攻略五：学会用问题回答孩子的提问

　　因为孩子始终对这个世界充满好奇，所以他们经常会提出各种各样的问题。孩子的问题也是我们发现他兴趣的最好契机，当发现孩子的兴趣之后，我们要做的不是立刻告诉问题的答案，而是借此机会启发他的思考。

　　所以，当孩子提出一个问题时，家长可以用这三个问题去回应：

　　你是怎么想的?

　　你为什么会这么想?

　　你还有哪些疑惑?

　　当家长把这些问题抛回给孩子的时候，往往能得到惊喜。

　　有些问题其实家长也不知道答案，与其假装知道，或着急忙慌地上网去查，不如借此机会启发孩子思考，了解孩子的思维模式。很多问题的答案其实并不重要，真正有意义的是孩子养成主动思考的习惯，找到自己的兴趣。

　　攻略六：重点是学习过程而不是学习结果

　　儿童博物馆教育所依据的学习理论认为：

　　学习是不断重塑大脑的过程，而不仅仅是向大脑填充知识。

　　因为家长看不到也想象不到大脑中发生的变化，所以孩子在玩的过程中所学到的东西会超出家长的认知范围。这也是为什么在儿童博物馆中我们一直关注“学习过程”而不是“学习结果”，因为得到结果非常容易，但这个结果所产生的过程更加重要，过程的不同会导致孩子思维方式的不同，进而未来的学习能力也会不一样。

　　攻略七：参加能够引发孩子思考的教育活动

　　目前，博物馆界都在积极开展公共教育活动，希望能与广大家庭和儿童共享博物馆的教育资源。一方面，博物馆开展公共教育活动的历史还不长，在活动设计方面还存在很多不成熟的地方;另一方面，公共教育活动的数量已经达到相当的规模。所以，家长在带孩子参加一个活动前，充分了解活动内容就非常重要且必要了。首先，活动本身应该是孩子感兴趣的，其次，参加活动的目的也不应是学会某个特定的知识点，或作出某个作品。知识点或作品只是孩子参加活动的副产品，真正有意义的部分在活动的过程中。孩子在活动中是否有机会亲自体验?活动是否能引发孩子的好奇心和探索欲?老师能不能提出好的问题来调动孩子的思考?孩子在活动中有没有自主选择的机会?这些都是高质量游戏的标准，也是家长评判博物馆教育活动时需要思考的问题。带孩子参加完一个活动，请不要光看孩子做出了什么成果或什么作品，而要试着问问孩子的感觉。他是不是很感兴趣?他对某个东西或某件事情有没有更深刻的理解，或想要了解的欲望?这些其实才是评价博物馆教育活动效果的最基本指标。

　　攻略八：把博物馆学习带回家

　　事实上，任何地方都可以是博物馆。家中、小区、公园……只要跟随孩子的兴趣，学习随时随地都可以发生。家长需要做的是，从孩子的视角重新观察这个世界，不要用自己已有的认知限定孩子对世界的认识。

　　如果家长在博物馆中发现了孩子感兴趣的东西，同样可以带着孩子在生活中去寻找。比如孩子对昆虫感兴趣，就带他去观察虫子，孩子对汽车感兴趣，就带他去研究汽车。家长思考的深度会影响孩子思考的深度，从一个兴趣点延伸出的学习机会是无限的。

　　拿杯子来举例，如果家长和孩子在博物馆里看到一个古人用过的杯子，不妨和孩子一起去研究不同时期杯子的材质、形状、颜色、功能，以及现代杯子的种类，启发孩子思考为什么会采用某种特定的设计，不同材质的杯子可能的生产过程是什么，联想孩子平常用的杯子是什么样的，和古人的有什么区别，为什么会有这样的演变，这个杯子背后有没有一些故事，作为这个杯子的主人，他为什么喜欢这个杯子，如果让孩子设计一个杯子，会设计成什么样等等。从一个杯子开始，家长可以和孩子讨论非常多的话题。跟随孩子的兴趣去讨论这些话题，其实是在进行艺术思维、系统思维、文化意识等等一系列内容的学习。

　　本文所写的八大攻略，希望能对家长有所启发。熟练运用这些攻略中的方法，可以帮助家长和孩子拥有难忘的博物馆体验。