01

产品体系

专业的诊断体系

POP分级读本

学生:使学生自己会有清楚的认识,对下一阶段学习的要求也会更加明确;
老师:让老师不在传统的凭感觉把握教学情况,可以对学生进行针对性的指导;
家长:让家长清晰的了解孩子的学习现状,可以安心陪伴孩子的学习与成长。

POP分级读本

  • 与泡泡英语教材相匹配,将读本阅读融合到英语学习中
  • 一到四年级以培养自主阅读为主,从三年级开始加入英语写作培养
  • 读本题材丰富多样,促进学生语言的全面发展

入学诊断:通过入学诊断为学生提供合适的班级;
课前诊断:诊断学生对上次课程内容的掌握程度,以及学习状态;
课后诊断:使学生每次课后及时巩固当日核心学习内容;
季度诊断:对学生一季度学习成果进行诊断分析,查漏补缺。

读本教学目标

  • 培养阅读兴趣

    以听为主、图义结合,指导孩子迈出阅读的第一步。

  • 培养阅读兴趣

    以听为主、图义结合,指导孩子迈出阅读的第一步。

  • 培养阅读兴趣

    以听为主、图义结合,指导孩子迈出阅读的第一步。

  • 培养阅读兴趣

    以听为主、图义结合,指导孩子迈出阅读的第一步。

02

四季课程

    英语体系

    一年级培优班

    帮助孩子掌握核心词汇50个;重点句型9组(目标句型3组,功能句型6组);重点短语12个;日常对话3篇;自然拼音3个;歌曲6首。初步能够使用基本句型, What's your name?I’ve got …Have you got…?描述自己外貌特征和询问他人身体特征;着重提高孩子兴趣,逐步培养孩子的听说能力。

    英语大纲

    词汇:颜色类词汇
    对话:描述颜色的问答句
    歌曲:Rainbow Song
    词汇:数字类词汇、名字类词汇
    对话:自我介绍姓名
    歌曲:Hello!What's your name?
    对话:询问年龄的问答
    语音:自然拼读元音字母Aa
    歌曲:How old are you!
    故事:初步认识神龙的故事
    CLIL:世界各国不同打招呼方式介绍
    词汇:五官类词汇
    歌曲:Make a face
    对话:自我五官特征描述
    语音:自然拼读元音字母 Ee
    歌曲:one two three
    故事:遨游神龙岛的旅程
    CLIL:五官功能介绍
    词汇:身体部位类词汇
    歌曲:Head,Shoulders, Arms and Hands
    对话:自我身体特征描述
    语音:自然拼读元音字母 Ii
    歌曲:I'm a Superhero!
    故事:神龙岛探寻神龙
    CLIL:身体运动类知识介绍

    英语体系

    一年级培优班

    帮助孩子掌握核心词汇100个;重点句型5组;重点短语20个;日常对话5篇;自然拼音5个;歌曲10首;学生能够从家庭成员、宠物及玩具等方面进行自我介绍。理解指示代词this,that (学生能够正确区分,并运用)运用Where is ...? It's in/on/ under …句型,同时,掌握询问时间表达What time is it? It's … o'clock. 在词汇量增长的同时,不断提高孩子的唱演能力。

    英语大纲

    词汇:家庭成员类词汇
    对话:介绍家人的相关句型
    歌曲:The family song
    对话:Listen and say
    歌曲:Who Is He?
    语音:元音字母Oo
    故事:Denny的一家
    文化:家庭宠物知识介绍
    词汇:玩具、宠物类词汇;
    对话:指认不同事物的相关句型(单数)
    歌曲:I've got a present.
    对话:Look and say
    歌曲:The Toy Store?
    语音:元音字母Uu
    故事:探寻石门的故事
    文化:不同玩具材质介绍
    词汇:文具颜色类词汇;
    句型:指认并询问不同事物的句型(单数)
    对话:Listen and say
    歌曲:My School Bag;
    语音:辅音字母Bb & Pp;TPR指令
    故事:对话式小故事阅读
    文化:正确坐姿习惯介绍
    词汇:教室设施类词汇;
    句型:谈论物品方位的句型;
    歌曲:Where’s My Pen?
    对话:Listen and say;
    语音:辅音字母Dd & Tt;TPR指令
    故事:对话式小故事阅读
    文化:笔记本电脑介绍(CLIL)
    单词:整点时刻词汇;
    歌曲:What’s the Time?
    句型:谈论时间的句型
    语音:辅音字母Cc & Kk & Gg;
    对话:Listen and say; TPR指令
    故事:对话式小故事阅读
    复习第三单元;日夜形成的科普介绍(CLIL)
    期末复习+考试+家长会

    英语体系

    一年级培优班

    帮助孩子掌握核心词汇16个;重点句型2组;重点短语8个;日常对话2篇;自然拼音4个;歌曲5首; 初步了解一般现在时等语法知识点。学生能和同伴交流自己喜好的科目及体育运动Do you like …? What's your favourite class?以及课程和运动等多个方面描述自己的学校生活。在巩固孩子听说能力的同时,开始逐步培养孩子的认读能力。

    英语大纲

    词汇:颜色的单词
    歌曲:We Love Our School
    单词:学校科目类词汇;
    歌曲:What’s Your Favourite CLass?
    句型:描述课程喜好的相关句型
    语音:辅音字母Ss& Zz;
    对话:Listen and say; TPR指令
    故事:对话式小故事阅读
    不同乐器的介绍(CLIL)
    词汇:体育运动类词汇
    对话:描述体育运动喜好的相关句型
    歌曲:Sports Day
    对话:Look and say
    歌曲:Football vs. Ping-pong
    语音:辅音字母Ff& Vv;
    故事:游戏时间
    文化:美式橄榄球介绍(CLIL)
    期末复习+考试+家长会

    英语体系

    一年级培优班

    帮助孩子掌握核心词汇100个;重点句型5组;重点短语20个;日常用对话5篇;自然拼音10个;歌曲10首;初步了解一般现在时等语法知识点。 完成本册学生能对指示代词these,those (学生能够正确区分,并运用);名词复数初步了解,能 询问他人想要的食物;能通过一般疑问句调查同学们关于食物的喜好(一般现在时,第三人称单数); 询问商品的价格;并巩固数字11-20;祈使句,用英文讲解沙拉制作的流程。了解祈使句,一般现在时等语法知识点在词汇量增长的同时,不断提高孩子的唱演能力孩子听说能力得到巩固的同时,其认读能力也将得到进一步提升。

    英语大纲

    单词:蔬果类词汇;
    句型:指认不同事物的句型(复数)
    歌曲:They Are Good for You.
    语音:掌握字母组合bl&br的自然拼读;
    对话 : Listen and say TPR指令
    故事:对话式小故事阅读
    CLIL:不同蔬果的生长特征介绍 (CLIL)
    单词:食物类词汇;
    句型:点餐等相关句型
    歌曲:Sausages
    语音:掌握字母组合cl&cr的自然拼读;
    对话 : Listen and say TPR指令
    故事:对话式小故事阅读事:
    CLIL:多食+C27快餐的危害介绍 (CLIL)
    单词:食物、饮品类词汇;
    句型:谈论食物喜好的相关句型;
    歌曲:What does Paco like to eat?
    语音:掌握字母组合fl&fr的自然拼读;
    对话:Listen and say TPR指令
    故事:对话式小故事阅读
    文化:食物金字塔饮食概念介绍 (CLIL)
    单词:数字类词汇;
    句型:谈论商品价格的相关句型;
    歌曲:How Much Is It?
    语音:掌握字母组合gl&gr的自然拼读
    对话:Listen and say TPR指令
    故事:对话式小故事阅读
    文化:不同国家货币的介绍(CLIL)
    单词:制作美食所需的餐具类词汇及相关的动作类词汇;
    句型:描述事物制作步骤的句型;
    歌曲:Make a Fruit Salad;
    语音:掌握字母组合pl&pr的自然拼
    对话:Listen and say TPR指令
    故事:对话式小故事阅读
    文化:西式餐具介绍(CLIL)
    期末复习+考试+家长会

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