导读：其实孩子年龄的不同，阅读的书籍内容不同，亲子活动的方式和呈现的形式也不同。我们的家委会非常的给力，有的家长自己成立了一个绘本馆，经常有孩子在她那里进行一个借阅、读书。其实说到这个成效，有很多家长、老师在问我，您一直进行这个亲子阅读，请问有什么成效吗?只有做到“读书，读世界” 把生活还给孩子，把世界带给孩子，才能做好家长的的引导工作。

　　圆桌论坛：“读书，读世界” 把生活还给孩子，把世界带给孩子

　　演讲人：范超

　　新东方长沙学校副校长

　　我作为新东方学校的副校长，在长沙新东方待了13年的时间，主要做的事情是把长沙的初中生、高中生如何有效的送去英美的名校去学习，做的是贩人贩子的工作。关于去世界看书的观点，论坛的主题，读万卷书行万里路。

　　这个标题是俞敏洪老师定的一个口号，在绝望中寻求希望，现在00后的孩子和10后的孩子看到，会很失望。更好的你去更好的世界，掌握了更多的语言，才能体会更多更好的生活。这是今天的主要标题，我在新东方13年的时间培训了10万人次。

　　我分享的第一个案例是来自于王井同学，给康奈尔大学设计印章的女孩。她妈妈是个美术老师，但是她的兴趣爱好是绘画，妈妈觉得带自己的女儿周游列国，先把欧洲的国家玩遍。这个照片是去罗马拍的照片，会要求女儿每到一个地方画出来。这是王井同学画的一个平面图《我的家》，这个是她12岁的时候出去看到的一些楼画出来的，这个是王井同学第一次去美国的时候，觉得和中国是不一样的，画得很有深意。这是王井同学去苏州旅游，做了一个苏州街道的模型。这是她各地旅游的素描图画。

　　她和孩子约定一起看书，所以家长在这个方面起了非常好的带头作用，跟女儿约定我今天看10页中文本，请你看10页他的英文原版，然后和妈妈交流一下艺术背后的故事。我认为这是一个非常值得点赞的态度，有的爸妈自己打麻将，让小孩看书，这是无法得到匹配的关系。而这位画家的妈妈在不断的给孩子出去旅游的同时，带他观察了很多古希腊、古埃及画的原来包括画的一些背后的故事，这是非常值得点赞的行为。孩子的阅读量和绘画水平是很高的。

　　19岁那年在新东方学习了3年之后，最后被康奈尔大学录取了，这是常青藤大学八所名校之一，当时也叫做康奈尔的女神，这是她20岁在康奈尔大学上课的场景，当时采访她的时候，她说其实跟小时候家里的成长非常的相似，也就是把自己的天性不断的发挥，让自己的空间想象力，绘画水平在美国得到一个更好的体现。这是康奈尔大学他上课的教室，王井同学跟我说，如果有生之年长沙的学生可以都到这样的地方来感受、体验一下，呼应俞老师上午讲的主题，如何看到更大的视线，如何让自己不仅有学习的水平，还有一个自己追逐的更高的境界，将会是一个非常美好的事情。

　　这是康奈尔大学表彰王井同学非常好的创意，当时王井同学为康奈尔大学设计了一个校徽，得到了校长的赞誉。大家可以看到这个校徽的设计，他把康奈尔这个单词Cornell写成了类似中文一样的形式，然后拼成了一个印章上面的形状。我当时第一次看到的时候以为是个日语的标签，后来发现这是带有中西方结合之美的图案。当时学校的所有美国教授都赞不绝口，认为这是一个融合东方和西方的美好创意，这个创意不是王井同学突然想出来的，也不是去了康奈尔大学释放出来的，而是妈妈从小开始鼓励她，要有自己在艺术方面，包括绘画方面，一定要有不断追求自己喜欢的事情，这是一个非常了不起的成就。

　　当时我采访井妈的时候，因为她是长沙的留学生的名人，井妈说每一次到陌生城市或者国家，从学习和成长入手的旅行方式都能有效的帮助孩子们在大脑里构建自己的思考模式。从小去了很多欧洲的国家，包括一些中国的很多地方，让小孩从小建立起自己的思考模式，当他在陌生的环境下，优点和弱点会异常清晰，给了他一个非常好的机会。将来她长大了以后面对各种各样的环境，都不会有太大的压力。我认为井妈的这个话讲得非常的有道理，如果小时候有机会可以让孩子看到更大的世界，我们应该更加开放的心态，让他可以看到更多不同的生活，达到一个更好的环境。

　　有很多的家长说自己的小孩不学英语，是因为他们不知道英语的重要性，我想再次借用黄博士的名言。我的专业是哲学，对这句话我非常的有感受。有了不同的语言会了解不同的世界和生活。如果他会英语，看到英语的好处，当然会努力的学。让真心他感受到这个东西的好处，他会发自内心非常认真。我一个学生初三那年去了MIT，麻省理工大学，当时那个大学有三个中国学生，送了这个学生一本辞典，说我们是中国来的学生，我们希望你在这个时候也可以好好学习，到时候可以来这里找我。这个同学倍受鼓舞，回去之后开始猛背单词，然后开始不断的学习，最后没有去到MIT，也去了加州理工大学，我认为这是一个非常好的机遇。

　　小孩一定要有爱心。妈妈当时带她去云南的乡下支教，让她感受到当时在云南的乡下不容易，给当地的孩子自发创了一个项目，叫阅读散文项目，把自己在雅礼中学捐的书籍，有效的放到云南的这个学校里面，帮助孩子们成长。这也是他出国非常好的案例。井妈说：孩子们一定要追求自己的内心尝试很多事情，因为每一件事都是一个点，在未来的某一天，他们会有机会这些点连在一起，画成一条优美的曲线。我认为这是一个非常了不起的妈妈讲的话，他会时刻鼓励自己的孩子，不断的追求自己喜欢的东西，不去打压他的兴趣，而是鼓励他不断的健康成长。

　　第二个案例，伍家亮同学，他和王井同学居然是当时新东方一个班里面的，王井来自雅礼中学，他来自长郡中学，同样被康奈尔大学录取。康奈尔大学一年在中国的录取率非常的低，居然同一年在长沙同一个班里录取了两个人，可以说破天慌的事情。这位男神不一样，爸爸不是湖南的，是外地的。小时候经常带他出去旅游，所以他会经常在全国各地去游玩，他和王井不一样，他的最大兴趣是每到一个地方把当地的地图在研究，当地的建筑在研究，当地的城市布局研究，这是他最喜欢干的事情。说明这个男生对这个城市的规划有想法，对这个城市的布局有很多想法。这个男生曾经回到长沙以后，对长沙城市规划局的局长，知道他有一次在开会，堵在门口五小时，非常主动的等到了他，给他提了一个建议，希望把他们楼下的菜市场改成一个图书馆，五个小时之后，和他经过深度的沟通，虽然没有改成图书馆，但是把他菜市场做了一个改造。我采访这位男士的时候，他说：看书让我有非常积极主动的想法，他让我知道如果自己想了，一定要非常努力的去争取、沟通。他说我虽然和长沙规划局的局长可以沟通这么长的时间，这是我将来努力的很好的方向。

　　这个男生在美国大学的时候做了一个东西，我们看起来很平淡，他把自己所有的矿泉水想办法以5块钱一瓶，因为他们要帮助敬老院，把这个钱给了敬老院的爷爷奶奶们，把喝剩下水的矿泉水瓶子，做出一个矿泉水的支架，这是他的设计方案，如何做出来，用了这个书架再次做了一次义卖。我们看起来比较随意，但是康奈尔大学认为，这个体现了他的空间的想象力，爱心、创意以及非常的不一样的自我成长的方式。这是他被录取的原因之一。

　　两个小孩在同一年当中，在新东方的班里都去到了世界最好的大学康奈尔大学，和他们家教、看书、成绩都有关系。但是和他们从小就去到了很多地方，扩大了自己的眼界，看到了更多不同人的生活方式，让自己有了更多的可能性，这是有关系的。

　　这个女生来自于美国埃默里大学，也是我的学生，我当时请她回来班上做演讲，讲讲外面的世界多么美好。班上坐了40-50个学生在听，各位家长请注意，第一排角落里那个认真听讲的女生是王井，当时她高一，不知道自己要去哪里，他旁边那位男生叫伍天亮，当时高一也不知道自己要去哪里，两个人都非常一脸蒙逼的在想，我们要好好的学习，将来的世界很美好，我们要出去。结果两个人在两年之后双双去到了康奈尔大学，我认为这是一个非常了不起的成就，他们也会继续回来和长沙的家长、同学分享，关于看世界，关于出去不断自我提升的重要性。

　　当时我在采访两位家长的时候，他们都提到了这句话，很多的学生缺乏学习动力，是因为他们没能把现在的学习和未来生活之间建立起联系。如果当小孩知道将来学习会有什么样的精神上、物质上、生活上的报酬的时候，他们会努力去学习的。如果带小孩从小看世界、了解世界、了解海外的生活、了解不同的生活习惯，他们会觉得这个是将来的生活标杆，我愿意为此付出努力。

　　俞老师上次讲座提到过教育的几个维度，教育的目的是生命的丰富，知识的提升，视野的开阔，人格的完善，更是不断的自我提升和自我升华的方法的掌握。我认为这个非常的重要，努力学习，人生的发展不是百米冲刺，而是马拉松，我不需要在一个时候耗尽自己的全力，需要不断的往前走。这个当中走走停停，看一看世界，提升一下自己是非常好的方向。

　　一定要教会孩子学习的方式和生存的方法，在离开学校以后要不断的自主进步，在他小的时候鼓励他，看到孤苦人的世界，了解这个世界的多元，从此来提高自己的学习心态，也是一种非常好的方式。

　　我今天的分享到这里。谢谢。

　　演讲人：许韶歆

　　长沙市明德华兴中学校长

　　各位家长大家下午好!今天很高兴很荣幸来到我们新东方的家庭教育论坛的现场和大家一起聊聊阅读、谈谈教育。说到阅读，有专家有这么一个观点：他说一个人的阅读习惯的培养，3-6岁是黄金期，6-12岁是白银期，12-14岁青铜期，我不知道在座的家长的孩子处于哪个时期。如果你的孩子处于黄金期、白银期甚至是青铜期，请大家一定要抓住。如果你的孩子已经过了青铜期，你也需要每天浇灌，说不定石头就开花了。我想现在我们的家长，今天经过一天的论坛还能这么安静的、认真的倾听，我认为您的孩子有福了。不管是哪个时期，我们都应该抓住它的重点，作为一个教育人我们有这样的使命和担当，今天和大家一起聊一聊关于阅读、书香校园的打造，最美的姿态是读书的样子，我很喜欢这句话，我也相信我们的老师、家长们，一个人读书的样子是很美的。

　　我们明德华兴在打造书香校园过程中，会从最本真的问题来思考，书香校园阅读每个人都知道很重要，但是我们找到的第一个问题是：为什么孩子不爱阅读?下面的家长们各有各的答案：孩子的时间不够、功课很紧，孩子静不下来，有各种各样的答案。我今天有个答案，不知道大家能否接受。我的答案是：孩子不读是因为我们大人不读。这里的大人我认为在学校就是我们的老师，在家庭就是我们的家长，客观的说，我也不认为老师在社会上的群体当中属于爱读书的群体，正如范校长所言，家里家长如果平时开着电视、捧着手机，对着孩子说你要去读书、学习，这样的效果可想而知的。这一块我们的做法是家校共读全员参与，在老师阅读的这一块，在家长的阅读这一块，我们会经常的进行亲子共读比赛，曾经有个班主任分享了微信留言，她说：“以我40多岁的高龄，我现在每天工作之余在背唐诗宋词，因为我这一个星期都输给了我的孩子，我晚上发誓要赢他。”我想这个家长她在发出朋友圈的时候，她感受到了孩子在读书当中、背诵当中、写作过程中的不易，我更加感受到她那个过程中，觉得和孩子有这样的互动，她能体会到孩子中间的苦与乐，她能够和孩子一起分享，这个是我们要达到的很好的家庭教育的生态。像这样子的活动我们会经常的进行。

　　在进行完这样的活动之后，我们会给家长一些正面的反馈，我们进行亲子的书信联动，标题是：“妈妈你变了，自从那一次开了家长会之后，妈妈有了很大的变化，以前不爱阅读的你开始看一些对家庭对孩子有好处的书，你还去图书馆专门办了借书卡，希望妈妈能一直坚持下去。”他既给了家长肯定、鼓励，又给提了希望。像那个孩子所写：“你的爱换了一种新的方式陪伴，你用更多的时间陪我看电影、陪我看书，我感到了温暖。”我觉得这就是变化，这个就是我们首先请家长先读，我们一同来培养孩子，陪着孩子一起读。

　　我选了一个老师的朋友圈，大家看一下10月30号、10月29号、10月1日、10月2日、10月3日，从10月29号开始带着全班的家长共读一本书，像这样的活动我们通过班主任影响到家长，我们在座的家长不知道，班主任是最有这样的魅力的，通过这样的影响我们来共同打造家校共读的氛围。除了老师和家长孩子一起读，我们还有一个很重要的环节，这个是我们学校给家长们推荐的书物。

　　刚才说的老师的群体，客观的说，老师看教科书、教参书的时间比较多一些，目前我们在明德华兴打造的老师阅读的方法是，每年请老师们根据他的兴趣、需要加入到不同的读书会，有的是文史类的，有的是哲学类的，有的是心理学类的，有的是教育学，有的是教研类，定期来展开读书的分享。这几个图片就是包括我们的青年教师群体，我们每两周一次的青年教师培训会给他们进行一些读书的安排。包括我们的党员老师，观察二组党员读书分享会，分成各种组。经过这些年的努力，我们老师的素养在不断的提高，读书成为了他们的习惯，我们老师定期的给学生们进行讲座。中间的那个女老师说我要给孩子们讲一下苏东坡，苏东坡我也很感兴趣，我花了两个小时听了她的讲座，讲得非常好。这个是我们的第一点，问题之一。

　　问题之二，怎样让孩子爱上阅读，各个家长都有个人的办法和方法，我的建议是让孩子爱上读书我们要不功利的读。我在我儿子初一的时候，买了《金庸全集》16本，他带到学校读的时候说：“妈妈，很多的同学羡慕我，你可以读武侠小说，你妈妈给你买武侠小说看。”我的想法是这样的孩子在他心里有了这样的观念，那就是这是闲书，这种书是不推荐读的。可能这是一种家长的态度，另外还有一种家长的态度，可能就是中考、高考要考的书，《红楼梦》等等这才是可以读的书，或者还有一些家长，更进一步的可能会说，我们初中推荐的必读科目《繁星 春水》、《伊索语言》、《昆虫记》这样的书才是你可以读的书。如果我们的家长给了我们孩子们这么多的限制，这么多的要求，阅读就变得没有趣味了，我觉得我们的孩子不能享受阅读中的乐趣了。

　　怎样让孩子爱上阅读，首先不功利的读，让孩子可以随心的读、随性的读。在家里让你的卧室、书房、厕所、床头到处摆满书，让孩子随手可以摸到书。而在我们学校里面营造快乐阅读的氛围，如果去过明德华兴的校园会发现，每个教学楼的拐角处都有个开放式的书架。在我要布置这个装修的时候，要把所有能够安上书架的地方全部安上书架，把我们图书馆的书尽可能的搬过来。当时图书馆长跟我提意见，他说图书馆的藏书是有要求的，你有没有想过，搬到这里以后丢失、破损会怎样?我说读书不是用来藏在读书馆的架子上的，你大胆的拿出来，我们给孩子看，书就是要看的。第一个学期我看他摆上去了一些书，但是我怎么发现孩子不太爱看，一调查了解，这些书比较陈旧。原来我们的馆长舍不得，把一些旧的书、杂志搬过来了。第二学期我跟他做工作，现在的情况我们可以看到，真的阅读可以随时发生。

　　我记得阿根廷原来有个盲人作家他说过：“天堂就是图书馆的样子。”因为盲人作家没有看到过图书馆的样子，但是在他的脑海中图书馆就是天堂的样子。我希望我们明德华兴的校园到处是天堂的样子，可以像这样的开放书架，让阅读随时发生。我们教室里到处都是班级读书角。像我们还会利用节气、季节根据孩子们目前推荐他读的书物，来进行相关的活动，我们请孩子们做一些书签，上面写着跟春天有关的诗句，他们摘抄的。孩子们能够体会到他阅读收获中的乐趣这就是快乐阅读。

　　问题之三，读什么，阅读不要功利的读，只要他感兴趣的就让他读，如果一开始给您的孩子吃惯了快餐、垃圾食品，重口味的东西，当你提供给他相对清淡的营养大餐的时候，他可能会不适应。怎么样让一片土地不长杂草，唯一的办法就是让它中满庄稼。怎么样让你的孩子心田不长杂草，唯一的办法就是让他的心灵去涵养。读经典很多大家有过很多的阐述，在明德华兴中学我们目前正在进行的工作是整本阅读，方法指导。我们希望孩子们形成少一些碎片化的阅读，多一些对整本书的把握。我们会在我们专门每周开的阅读课进行整本阅读的指导。我们也会开展一些跟经典有关的活动，比如说我们的晨诵，让孩子们在晨诵的时间大声的诵。在午读的时间安静的读，在默写的时间专心的写。所以这些内容我们都会给老师提供一些指导，我也感谢我们的老师。我们在12点半到1点10，班主任老师在教室里进行指导，之后关灯、关窗大家一起休息。

　　学校里面还会进行唐诗里的中国朗诵比赛。像我们初二年级的，经典、涵养、气质的诗词大赛，我们会请流动大巴图书馆进校园，以及我们自编的教材，我们通过这些活动来告诉孩子们去亲近经典。

　　两点困惑：阅读不应该有功利性，但是我们往往会发现，应试在今天会引导和指导，包括我们的家长、老师都会不自觉的把功利的阅读摆在前面，这个地方的矛盾我们还在探讨的路上。

　　困惑之二，阅读成果的呈现方式与阅读过程享受的矛盾。我觉得阅读应该是享受的、随心的、随时可以发生的，随手的过程。但是我们很多的学校会有各种各样的形式来将阅读成果展示。就像我们小时候春游一样，每次春游的时候我会要来写篇作文作为今天春游的交代，我看了这本书需要写一个读后感，跟大家分享读书的感受，他会降低我们阅读的感受。这个是我的困惑之二，既然有困惑我们就会在路上进行继续的探索。

　　特别感谢今天的机会，我也希望我们全体教育人一起带着我们的孩子走进阅读的世界，走进那个美、乐、爱、觉的世界。谢谢大家!

　　演讲人：方芳

　　湖南第一师范学院第一附属小学校长

　　今天是一个非常特殊的日子，因为明天是母亲节，今天有众多的母亲在此，我首先祝大家节日快乐。

　　早上我读到一个文章，文章中的女儿问妈妈说：母亲节你最想要的礼物是什么?妈妈回答说：“你就是最好的礼物。”我们总希望孩子们能够健康、快乐的成长。也今天我们相聚在一起，同样也是这样的目的，感谢大家能够聆听。

　　黄老师给我布置这个任务的时候，我在想给大家讲什么呢?阅读的话题太大，所以今天我选一个自己作为一个家长、一个母亲感受最深刻的小小的切入点来和大家分享。

　　今天的演讲题目来源于郑艳老师给我推荐的一个作家叫河合隼雄，他是一个心理学家，同时他痴迷于绘本，于是演讲的题目就来自于他的一本书——《绘本之力》。

　　“我爸爸应该换成我妈妈就好，特别爱干净，总喜欢这里擦擦那里擦擦，我特别喜欢画画，画虫、画风、画解放军，爸爸看了总是很生气，气得头顶冒烟，不可以不可以画在墙上，说完又拿起抹布擦，我只好躺在床上画，爸爸又开始生气，不可以这样，不可以这样。不一会儿我制造的混乱变得干净有序。我喜欢画画，难道只能这样画画?”

　　这个绘本的原创作者来自我们学校三甲班的周楚砚，一个非常有个性的但是又很普通的男孩，他很喜欢画画。我们刚才看到的这个小朋友的绘本也好，我们平时接触过的绘本也好，被认为是一种综合的艺术，就是有文字、有图画的书本，我们称作是一种艺术。河合隼雄他曾经写过一篇文章叫做《听听绘本里的声音和音乐》，他认为除了文字和图画绘本里面还有音乐、还有声音。

　　首先和大家分享的是一位非常帅气的作家的故事，他是一位非常著名的写纪实作品的作家。他在他的第二个儿子27岁的时候，差点因为患抑郁症自杀。这个作家一度在拷问自己：我生命的意义在哪里?我生存的方式是不是有问题。当这个作家找不到出口的时候，他无意当中走到了一个书店，在书店里找到了他曾经和两个儿子读的一些绘本，翻阅这些绘本的时候，他发现他和他的孩子再一次相遇。他明白了绘本是什么，绘本是与生命共鸣的绘本，是绘本拯救了他的后半生。他说人一生要读三次绘本，一次是自己是孩子的时候，一次是养育孩子的时候，一次是进入人生的后半期。

　　接着说来自我的故事，我叫方芳，《安的种子》这个绘本故事很多的家长给自己的孩子读过，可是这本书是我从懂事以来到现在，一直读得特别多的一本书，感受特别深刻的绘本，我就像里面的三个主人翁一样。曾经有一段时间我总想要那个第一，我总希望是站在舞台的最中央的那个“本”;后来我把自己往内求、往内观，我发现我可能是那个“静”吧，我去做一个精致主义者;再后来我发现我依然找不到方向，我依然会焦虑，我依然在向外索取什么，于是到现在我慢慢的在努力做一个“安”。

　　我会有这样的感悟，“本”他不知道，万物有时，万物有序，“静”、“安”它明白当你把种子挂在胸前的时候，他知道只有爱可以疗愈一切，只有爱才可以让种子发芽!当他养育这个种子的时候他发现什么是养育种子呢，养育种子就是在扫地的时候，就是在扫雪，就是在扫心地的时候，她说当下就是修行，正如此刻，我们就是最好的自己。

　　成年人的生活里应该把绘本放在身边，范校长和许校长都说过，我们首先应该读书，如果我们不阅读，就没有资格劝说孩子来阅读的。

　　所以，我想说：绘本是大人读给自己听的书!

　　说说来自行行的故事，我的儿子。我在和他读《亨利爷爷找幸运》这本绘本的时候对他说：“行行，有你这样一个儿子，是一件幸运的事情。”他在2岁的时候说：“妈妈，有你这样一个妈妈，是一件幸运的事情。”其实黄老师知道，我是一个人带孩子，我的爱人曾经在北京微软研究院，现在在浙江大学，这么多年，我一个人在家，一个人在单位，但是我始终来唯一没有变的事情就是每天给孩子读书，从没有间断过。这是行行小时候读的书，到现在还在给他读。

　　说说另一个孩子健健的故事，他的妈妈今天也陪着来，坐在台下。这个孩子一度是被确诊为轻度的脑瘫自闭，发育迟缓。2岁多才会走路，4岁第一次叫妈妈。但是这个妈妈就靠着一本一本的绘本，不断治愈了他。作为一个7岁的孩子，他的语言，以及在他的身上你不会看到这样脑瘫带给他的后遗症。我问他妈妈，我说你觉得最成功的一点是什么?她说：就是读，不断的读给他听，不断的在他的耳边磨，一直磨。所以绘本不是让孩子自己阅读的书，是大人读给孩子听的书。因为孩子是用耳朵在听话，用眼睛在读画，不要把一本书递给他：“你读吧。”绘本一定是读给孩子听的，孩子用耳朵听到语言和眼睛里读到的画的语言相通了，这样的绘本才叫做绘本。

　　我特别赞同这读绘本的情感意义，读绘本要去除功利性，绘本能带给我们的不是那样的内容，更多的是孩子能聆听你的心跳，聆听你的声音，我们用有温度的声音，让孩子感受到安全感，讲绘本给他听的声音会印在他的心头。这是世界把绘本送给孩子最重要的原因，就是他要感受到你的温度，感受到你的声音和心跳。

　　今天在这里有特别多的妈妈，我想说一定要给孩子读书，让父母与子女亲密联系在一起的一定是温柔的，人性化的妈妈的语言。读书给学生听就好像是与学生到故事王国去旅游，共同分享一个温暖的时光。

　　这是我们学校，书院路的千年学府，我的小学非常的漂亮。每个学期的第一堂课，一定是我给孩子们读绘本，读了很多的绘本给孩子们听，有时候孩子会叫我绘本妈妈、故事妈妈。我们自己开设了很多绘本课程，让绘本教育落到实处。

　　一年级我们推荐了所有要读的绘本，还有二年级要读的绘本，数学课我们有数学读写会，所有数学绘本，老师都推给孩子们在课堂上分享。我们还有美术原创绘本课，今天我们分享的周楚砚的就来自于我们美术原创绘本课的作品。后天我们还将欢迎蔡老师回家，蔡老师是中国最有名的绘本创作家，我们为了欢迎她，给她做了很多书签，都是从孩子的绘本作品里面选出来的，她后天将来到孩子们的身边，进行绘本创作交流活动。

　　我们还有英语绘本课，有校园绘本故事讲述团队。

　　我想说的第二个观点是：绘本一定是大人读给孩子听的书。

　　最后一点来自良太的故事，绘本名字叫做《獾的礼物》。獾他要离开大家，去到另外一个世界去了。其实我要讲的是说：这本书曾经放在了特殊的地方，放在医院里，放在医院里有可能不久将离开这个世界的重症病房的旁边，良太即将离开这个世界，妈妈说怎么办?我怎么自己接受这个事实?我也要家里的姐姐、哥哥来接受这个事实。他找到了一个老师，老师把这个故事拿出来之后，读给病床上的良太听，也读给哥哥和姐姐听。这个哥哥和姐姐后来给这个老师写信说，我们非常喜欢看欢的书，每次读那本书，眼泪都会掉下来。我想：一定是有什么东西刻在了孩子们的心里，在哥哥和姐姐的心里，良太的心永远活着。因为獾说我到另外一个地方去了，再见。他们说谢谢你，獾，是的，獾一定会知道。

　　良太妈妈写的话，我感受特别深，一个母亲在面对自己的孩子即将离开这个世界的时候，她找到了一种她认为最好的方式来和孩子告别，以及如何跟今后还要走更长路的哥哥、姐姐说明白生和死。

　　我想说的最后一个观点是：绘本它是孩子与世界相处的一种方式。时间关系，最后一个故事不和大家分享了。我推荐了一些书，有些书让孩子懂得自信，有些书是让孩子懂得和自己相处等等。

　　最后，盼望您用自己的声音和话语拥抱孩子，让他们在温暖和生动的话语中慢慢的成长，因为亲子之间丰富的语言交流是一个家庭最大的财富。

　　谢谢大家!

　　演讲人：周静

　　长沙市开福区第一小学一线资深语文教师

　　各位来宾：

　　大家好!

　　说实在的，坐在这里非常的坐立不安，非常的忐忑。如果刚刚在前面讲话的都是大咖、专家，那么我是不一样的存在，我是草根，我跟在座的大家一样，只是一位普遍的母亲，一位工作在一线的普通教师。忐忑之二，我是青竹湖外国语学校嫁出去的女儿，阔别八年再重新回到这个舞台，发现青竹湖湘一越来越好。你看，我们报告厅的空调，原来在这里参加活动非常的热，但是今天非常的冷。我在这里演讲其实也是给娘家一个汇报，要让大家知道：我和我的娘家一样在成长、在越来越好。谢谢!

　　今天，我就家长亲子阅读这一块我们开福区一线教师的做法，跟大家交流，达到抛砖引玉的作用。

　　就像刚刚方芳校长讲的一样，家庭亲子阅读我是选择从绘本开始，对于刚刚进低年级的孩子来说他们识字不多，他们喜欢颜色鲜艳的画面。所以绘本是最贴近儿童的读物，但是在进行这个推广的时候会发现问题多多，在这个调查表中可以发现有很多的家庭对这个亲子阅读不是特别的重视。特别是当提到绘本的时候，我记得有的家长不解：绘本不就是连环画嘛!应该是幼儿园读的书呀!进入一年级是不是应该给他们读一读看图写画，日记起步啥的吗!而且这个绘本要20-30块一本，一本读完了就没有了。老师我觉得这个行不通。所以家长对这个绘本阅读不了解。家长在选择绘本的时候他的随意性很大，而且还缺乏阅读方法的指导，以及家庭的亲子阅读的氛围是不浓厚的。所以在家庭亲子阅读的时候，我是选择从家长入手的。

　　首先我通过家长会授人以鱼，提高家长亲子阅读指导的能力。一般我接手一个新班的时候，我会在第一周召开家长会，这个时候我会选择绘本《等一会儿，匆匆》作为切入点，在老师绘声绘色的描述中，让家长能够感受到匆匆在他们的“等一会儿”中是怎么由怪物吞噬，然后完全又被怪物顶替，而家长全然不知。让家长也联想到自己平时因为玩手机，因为工作太繁忙，对孩子的忽视引起深刻的反思。

　　之后我再告诉家长我们这一次的家长会的主题是：“爸爸妈妈我不要等一会儿”。通过这样的家长会，第一让家长明白孩子的教育经不起等待，第二我再告诉家长，我带这个班，是要通过6年打造书香班级，坚持亲子阅读，同时让家长认识绘本，让他们知道亲子阅读的方法。

　　通过这样的一次家长会之后，我发现用绘本为主题的家长会很受家长欢迎，于是后来我们班进行了很多次的绘本主题的家长会。例如进入一年一期，我也是一名家长，孩子的考试分数一出来，很多的家长就不能淡定了，为什么这个孩子有100分，我家的孩子才80多分呢?所以就有了大家所说的别人家的孩子，于是我就召开了一次“尊重孩子是一颗千年的种子”的家长会，我和方芳校长是校友，我们都非常的喜欢这本绘本，同样我是选择了《安的种子》，在这个绘本的讲述中，我让家长明白种子的发芽需要阳光、自由，孩子的成长同样如此。我们要以孩子本来的样子去爱他，而不是用“我”(家长)所想的方式去爱他。针对孩子不能处理跟同学之间的关系现象，我开展了《是谁嗯嗯在头上》的绘本主题的家长会，还有进入中年级以后，家长对于孩子有些失望，觉得孩子无可救药了。于是我开展了一个以绘本《小房子变大房子》为主题的家长会，让家长明白：因为一个人的观念转变，即使房子的空间没有变，小房子可以变成大房子，你所谓的坏孩子其实他就是好孩子。

　　当家长开始熟悉绘本亲子阅读的时候，我通过给家长的一封信，逐步推荐一些好书。接下来家长搞定了，就得搞定孩子们了。于是这个时候就要使劲浑身解数，让孩子爱上绘本。

　　我们一线教师采用最多的方法是为孩子大声朗读。针对现在的二孩的政策，我为孩子们读《我想有个弟弟》，有的孩子爷爷奶奶去世了非常的伤心，为他们读《爷爷变成了幽灵》等等。

　　接着，学校的语文老师、以及家长为孩子们制作精美的荐书卡，让孩子能快速地找到适合自己的绘本。当然班上的图书角是必不可少的，而且一定要保证充足的阅读时间。就好象我们刚刚许校长所说的，我们班的读书角我从来不需要登记，你想借就去借，想还就去还。我们每天在早晨和中午的时间全部是孩子自由阅读的时间。同时在校内一定要开展各种各样的活动，我们长沙市各学校的活动开展得很多，我就不在这一一陈述。

　　我认为我做得有特色的一点就是把读书变成奖励，每个学期我都会自己掏钱买一部分书赠送给孩子们，有爱阅读的孩子，有进步大的孩子，也有表现非常棒的孩子。我还是孩子们的圆梦人，我可以帮他们完成他们的梦想。比如说你可以邀请我单独为你读绘本，你也可以请学校你喜欢的那个老师读绘本，同时还有孩子提出来：“我要去校长办公室，请校长为我读书。”还可以提出来请静子老师亲自到家里家访，把这本书送给他。我一一满足他们的愿望。

　　当孩子爱上读书之后，我再进行丰富多彩的阅读活动。各种亲子主题班会，例如在亲子共读一本书《猜猜我有多爱你》之后，围绕爱的主题开展各种各样的活动，2006年在我们青竹湖湘一外国语学校召开的《猜猜我有多爱你》主题班会，因为创新获得了全国的一等奖。后面还有一些亲子阅读分享会进入，中高级之后，开始逐步与名著相约，进行亲子阅读交流会。当然像这样的主题班会，我认为是要做到又精又少。

　　我们长沙市的小学语文老师会进行阅读的打卡活动，在我们班是：《亲子阅读36记活动》，为什么取名叫36记呢?源自“三十六记，走为上记”，我跟家长开玩笑说：你可千万不能够跟孩子读了一天你够跑了。你必须是牵着他们的手，扎扎实实地走下去，至少走36天，这里的“走”不是逃走，而是踏踏实实地把活动“走”下去。

　　当孩子爱上绘本之后，我开始指导孩子们进行亲子绘本制作，当然这不是一蹴而就的，首先我们要他们尝试进行有趣的“画”配“话”活动，这样的活动一个月完成一次，不给孩子们增加负担。当他们能比较好的运用的时候，才开始进行亲子绘本制作，首先请他们观察绘本的特点，然后让他们自己决定选择要什么样的材质来做，先编辑故事，分成一节一节的再来绘画，这个活动我们班整整进行了一个学期，我们没有催促他们很快完成，慢慢来，你想做就做。这个活动在我们《小学生导刊》发现教室栏目上发表，刊登了我们班孩子14版作品。

　　什么样的书最好?并不是老师推荐的书是好的，适合孩子的书才是最好的，我们班经常进行“探寻长沙最美书店”的活动，让孩子们亲自到书店里寻找适合自己的书。

　　我一直认为榜样的力量是非常大的，我的朋友圈从来没有对家长设防，都是敞开的。在我的朋友圈当中经常发布一些正能量的信息，特别是我作为一名7岁孩子的母亲，是怎样带着孩子进行亲子阅读的。我们的班级群也是榜样的力量无穷大。你看我们在进行《西游记》的亲子品读会之后我们的家长一些留言，其中有位家长这样说到：“一年级静子老师提出并践行了亲子阅读品书香活动，活动一直在持续，亲子阅读，享受最美的时光，看着孩子们一点点的成长，从绘本到儿童文学再到经典名著，从初读到通读到精读。用好书陪伴孩子成长的脚步我们将继续走下去。”

　　其实孩子年龄的不同，阅读的书籍内容不同，亲子活动的方式和呈现的形式也不同。我们的家委会非常的给力，有的家长自己成立了一个绘本馆，经常有孩子在她那里进行一个借阅、读书。其实说到这个成效，有很多家长、老师在问我，您一直进行这个亲子阅读，请问有什么成效吗?我跟许校长的观点是一样的，读书不要带有功利性和目的性，像我带的孩子基本不要做课外阅读卡，一旦当你读书的时候做一个什么阅读卡，还要做一个什么样的读后感的时候，孩子会把读书当做负担。

　　真要说说亲子阅读后有些什么变化?第一是班级的书香家庭变多了;对于孩子们来说，他们会比较爱阅读，善于表达，这是我们的正常摘抄作业，孩子们会忍不住地想画一画，孩子们的作文写得也还不错，很多编辑向我们约稿，像我带的班的孩子有100多篇文章刊登在国家级、省级的刊物上。

　　今天我就绘本的亲子家庭阅读跟大家进行了交流，说得不当之处进行批评指正。谢谢!