导读：英语作文是一项主观性较强的测试题。它不仅考查学生的写作基础而且还考查学生在写作过程中综合运用语言的能力。答案开放、多元，有利于培养学生的创新思维。学生能否运用已有的英语知识与技能进行书面交际在写作中可以得到充分的体现。所以教师应对自己的教学和学生对所学书面表达知识的掌握情况进行反思和总结，找出教学的盲点和弱点，并实施有效的解决策略。

　　根据新课程标准的要求，为使学生能写出高水平的书面表达，教师应做如下引导：

　　(一)写作能力的引导

　　1.学会使用较高级的词汇

　　1)同义词法：英语中表达相同意义的词汇很多，有的比较常见，属于初级词汇;有的稍难，要通过大量阅读才会掌握，属于较高级词汇。写作时使用常见词汇的较高级同义词或近义词会让文章生色许多。例如、一般：My

　　school is in the west of the city.高级：My school lies in the west of the school./ My school is located in the west of the city.

　　2)反义词法：有时还可以用高级的反义词来替换初级词汇。例如、一般：You can easily remember these words if you use them every day. 高级：You’ll have no trouble/difficulty remembering these words if you use them every day.

　　3)构词法：英语中一个词往往属于一个家族，每个家族中的单词意义相关，但词性不同。例如,一般：My little sister is eight years old.高级：My little sister is an eight-year-old girl.使用普通词汇的派生词或合成词，也可以让词汇变得更有色彩。例如、一般：The party is very successful. 高级：The party is a GREat success.

　　4)同义结构替换法：英语中很多实用地道的短语，用在写作中可以让文章的味道更浓。比如，thanks to, turn

 out, in spite of, as a result, as for, on the other hand, make it等。另外英语中还常用分词结构或介词短语结构来替代一些状语从句。例如、一般：If the weather is fine, we’ll go hill climbing tomorrow. 高级：Weather permitting, we’ll go hill climbing tomorrow.