2019长沙初中常考文言文虚词用法归纳:为

  导读:词按照语法功能的区别,可以分为实词和虚词两大类。虚词就是 与“实词”相对的词。虚词泛指没有完整意义的词汇,但有语法意义或功能的词。具有必须依附于实词或语句,表示语法意义、不能单独成句,不能单独作语法成分、不能重叠的特点。在此,长沙新东方整理分享了2019长沙初中常考文言文虚词用法归纳:为,以供学习与参考,希望对大家有所帮助。

  七、为

  1、介词

  ①表示动作行为的对象,可译作“向”“对”等。

  例:不足为外人道也。(《桃花源记》)

  这里是当“向”讲,等于说(这里的事情)不值得跟外面的人说啊。

  例:此人一一为具言所闻。(《桃花源记》)

  这个“为”翻译成“对”。“为具言所闻”,等于说对他们详细地说了所听说的事情。

  ②表示动作、行为的目的,可译为“为着”“为了”。

  例:为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?(《鱼我所欲也》)

  翻译成:为了住宅的华丽,妻妾的侍奉,所认识的贫穷的人感激我吗?

  ③表示动作、行为的替代,可译为“替、给”。

  例:为我谢曰:“明天子在上,可以出而仕矣。”(《送董邵南游河北序》)

  这句话等于说,(请您)替我向他们殷勤致意:“圣明天子在上执政,可以出来任职(效忠)了!”?

  ④表示被动,译为“被”。“为……(所)”句式是文言文典型的被动标志。

  例:为天下笑者,何也?(《过秦论》)

  等于说,被天下人耻笑,(这是)为什么呢?

  2、动词

  ①做,干。

  例:天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣。(《为学》)

  ②制作,制造

  例:公输盘为我为云梯,必取宋。(《公输》)

  这里第一个“为”是“替、给”的意思,第二个“为”当“制造”讲。

  ③当作,作为

  例:子墨子解带为城,以牒为械。(《公输》)

  这句话的意思是,墨子解下衣带作为城墙,用木片当作器械。

  ④成为,变成

  例:近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。(《小石潭记》)

  这句话等于说,靠近岸边(的地方),石底向上弯曲,露出水面,成为水中高地,成为小岛,成为不平的岩石,成为崖岸。

  ⑤认为

  例:孰为汝多知乎?(《两小儿辩日》)

  这里的“为”当“认为”讲。意译一点的话,可以翻译成:谁说你见多识广呢?

  ⑥是

  例:中峨冠而多髯者为东坡。(《核舟记》)

  3、语气助词,表示疑问语气,基本相当于“呢”。

  例:夫子何命焉为?(《公输》)

  等于说,先生您有什么指教呢?

  延伸阅读:

  2019长沙初中常考文言文虚词用法归纳:之

  2019长沙初中常考文言文虚词用法归纳:以

  2019长沙初中常考文言文虚词用法归纳:而

  2019长沙初中常考文言文虚词用法归纳:乃

  2019长沙初中常考文言文虚词用法归纳:然

2019长沙初中常考文言文虚词用法归纳:为

2019-06-25 来源: 网络整理 作者: 长晓习

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  导读:词按照语法功能的区别,可以分为实词和虚词两大类。虚词就是 与“实词”相对的词。虚词泛指没有完整意义的词汇,但有语法意义或功能的词。具有必须依附于实词或语句,表示语法意义、不能单独成句,不能单独作语法成分、不能重叠的特点。在此,长沙新东方整理分享了2019长沙初中常考文言文虚词用法归纳:为,以供学习与参考,希望对大家有所帮助。

  七、为

  1、介词

  ①表示动作行为的对象,可译作“向”“对”等。

  例:不足为外人道也。(《桃花源记》)

  这里是当“向”讲,等于说(这里的事情)不值得跟外面的人说啊。

  例:此人一一为具言所闻。(《桃花源记》)

  这个“为”翻译成“对”。“为具言所闻”,等于说对他们详细地说了所听说的事情。

  ②表示动作、行为的目的,可译为“为着”“为了”。

  例:为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?(《鱼我所欲也》)

  翻译成:为了住宅的华丽,妻妾的侍奉,所认识的贫穷的人感激我吗?

  ③表示动作、行为的替代,可译为“替、给”。

  例:为我谢曰:“明天子在上,可以出而仕矣。”(《送董邵南游河北序》)

  这句话等于说,(请您)替我向他们殷勤致意:“圣明天子在上执政,可以出来任职(效忠)了!”?

  ④表示被动,译为“被”。“为……(所)”句式是文言文典型的被动标志。

  例:为天下笑者,何也?(《过秦论》)

  等于说,被天下人耻笑,(这是)为什么呢?

  2、动词

  ①做,干。

  例:天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣。(《为学》)

  ②制作,制造

  例:公输盘为我为云梯,必取宋。(《公输》)

  这里第一个“为”是“替、给”的意思,第二个“为”当“制造”讲。

  ③当作,作为

  例:子墨子解带为城,以牒为械。(《公输》)

  这句话的意思是,墨子解下衣带作为城墙,用木片当作器械。

  ④成为,变成

  例:近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。(《小石潭记》)

  这句话等于说,靠近岸边(的地方),石底向上弯曲,露出水面,成为水中高地,成为小岛,成为不平的岩石,成为崖岸。

  ⑤认为

  例:孰为汝多知乎?(《两小儿辩日》)

  这里的“为”当“认为”讲。意译一点的话,可以翻译成:谁说你见多识广呢?

  ⑥是

  例:中峨冠而多髯者为东坡。(《核舟记》)

  3、语气助词,表示疑问语气,基本相当于“呢”。

  例:夫子何命焉为?(《公输》)

  等于说,先生您有什么指教呢?

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初一

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课程名称 课程内容 适合学员 课程详细
初一英语 初一培优型课程,选择经典的新概念一册作为初一年级培优型课程教材,期间结合大量的听力口语能力练习,培养孩子的听说能力。 1、英语成绩优秀的初一学员
2、想想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
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初一数学 该课程主要为七年级下册和八年级上册前半部分的同步训练加难度提升,适合基础比较好的初一学生。在课程的设计上,分层次地讲述基础知识点及其综合应用,在巩固基础的同时,加强难度的训练。 1、数学成绩优秀的初一学员
2、想想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
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初一语文 以初一上学期的语文重点、难点知识为载体,利用优能独特的教学法,通过深入浅出的讲解帮助学员在初中开始阶段继续保持并提升优秀的学习成绩。 1、想学习初一上学期重点难点的知识学生
2、需要查缺补漏、复习初一知识的初二学生。
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初二英语 初二尖子培优型课程,对于新概念二册1-12课进行知识点的全面复习并在原有知识基础上进行巩固和加深,拓展高级写作句型给出真实语言情景,帮助学生全方位拓展英语综合能力的提升。 1、英语成绩优秀的的新初二学员
2、想学习初二上学期重点难点的知识学生
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初二数学 在教材知识的学习之上,对于重难点进行深入的了解和探究,加入名校考题以及竞赛试题,让学员掌握书本知识的同时拓展思维,强化数学解题的思维与方法。 1、数学成绩优秀的的新初二学员
2、想学习初二上学期重点难点的知识学生
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初二语文 总结复习初一语文在中考考纲中的知识点,预热初二语文所占中考的考点,以及对文言文阅读基本方法的了解和掌握。同时着力于加深学生对社科、人文的兴趣与了解。 1、语文成绩优秀的的新初二学员
2、想学习初二上学期重点难点的知识学生
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初二物理 本课程针对刚刚初一升初二的学生,讲授初二物理预科内容;课程主要分为运动,声,光,物态变化等版块。通过学习本册的知识模块培养学生的物理思维方式。 1、想学习初二上学期重点难点的知识学生
2、需要查缺补漏、复习初二知识的初三学生
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中考英语 中考培优型课程,配给语法、完型、阅读、写作、听力和口语各个板块的综合练习,各个击破学员的考试障碍;配合以中考中高难度习题,通过解析四大名校月考,期中,期末试卷以及中考真题阶梯式的学习题型帮助学员提升成绩。 1、英语成绩优秀的初二升初三学员
2、想想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
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中考数学 一部分为压轴题目的训练,帮助学员解决压轴题,拿高分;另一部分为初三的重难点知识的预科学习,让学员在中考中拿下高分打下坚实的基础。 1、数学成绩优秀的初二升初三学员。
2、想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员。
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中考语文 总结复习初中语文在中考考纲中的知识点,并结合课内外例题巩固复习;侧重阅读题型识别与概括,并结合课内外名著,引导作文高效写法。 1、语文成绩优秀的初二升初三学员
2、想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
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中考物理 课程内容主要是力学和热学两部分内容,帮助学生巩固中考中的重要模块—力学。力学题目的设置贴近中考难度;后半部分课程会预习初三的热学知识,提前帮助学生理解抽象的热学概 1、物理成绩中等或中等偏下的初二升初三学员
2、想巩固中学课程知识,有计划开始中考一轮复习的学员
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中考化学 巩固并扎实掌握九年级上册重难点:化学反应原理、计算及化学实验等部分内容,达到高级理解与运用的等级。帮助学员提高化学学习兴趣,掌握正确学习化学的方法。 1、学成绩优秀的初二升初三学员
2、想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
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2019-06-25 来源:网络整理 作者:长晓习

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  导读:词按照语法功能的区别,可以分为实词和虚词两大类。虚词就是 与“实词”相对的词。虚词泛指没有完整意义的词汇,但有语法意义或功能的词。具有必须依附于实词或语句,表示语法意义、不能单独成句,不能单独作语法成分、不能重叠的特点。在此,长沙新东方整理分享了2019长沙初中常考文言文虚词用法归纳:为,以供学习与参考,希望对大家有所帮助。

  七、为

  1、介词

  ①表示动作行为的对象,可译作“向”“对”等。

  例:不足为外人道也。(《桃花源记》)

  这里是当“向”讲,等于说(这里的事情)不值得跟外面的人说啊。

  例:此人一一为具言所闻。(《桃花源记》)

  这个“为”翻译成“对”。“为具言所闻”,等于说对他们详细地说了所听说的事情。

  ②表示动作、行为的目的,可译为“为着”“为了”。

  例:为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?(《鱼我所欲也》)

  翻译成:为了住宅的华丽,妻妾的侍奉,所认识的贫穷的人感激我吗?

  ③表示动作、行为的替代,可译为“替、给”。

  例:为我谢曰:“明天子在上,可以出而仕矣。”(《送董邵南游河北序》)

  这句话等于说,(请您)替我向他们殷勤致意:“圣明天子在上执政,可以出来任职(效忠)了!”?

  ④表示被动,译为“被”。“为……(所)”句式是文言文典型的被动标志。

  例:为天下笑者,何也?(《过秦论》)

  等于说,被天下人耻笑,(这是)为什么呢?

  2、动词

  ①做,干。

  例:天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣。(《为学》)

  ②制作,制造

  例:公输盘为我为云梯,必取宋。(《公输》)

  这里第一个“为”是“替、给”的意思,第二个“为”当“制造”讲。

  ③当作,作为

  例:子墨子解带为城,以牒为械。(《公输》)

  这句话的意思是,墨子解下衣带作为城墙,用木片当作器械。

  ④成为,变成

  例:近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。(《小石潭记》)

  这句话等于说,靠近岸边(的地方),石底向上弯曲,露出水面,成为水中高地,成为小岛,成为不平的岩石,成为崖岸。

  ⑤认为

  例:孰为汝多知乎?(《两小儿辩日》)

  这里的“为”当“认为”讲。意译一点的话,可以翻译成:谁说你见多识广呢?

  ⑥是

  例:中峨冠而多髯者为东坡。(《核舟记》)

  3、语气助词,表示疑问语气,基本相当于“呢”。

  例:夫子何命焉为?(《公输》)

  等于说,先生您有什么指教呢?

  延伸阅读:

  2019长沙初中常考文言文虚词用法归纳:之

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