导读：排比是初中语文阅读和写作中经常使用的修辞方法，排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的短语或句子并排在一起组成的句子。恰当地运用排比句，有利于提高语言表达能力，增强文章的文化底蕴。在此，长沙新东方整理了初一语文复习资料，即写作中如何运用排比，以供参考和学习，希望广大学生注意查看。

　　排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的短语或句子并排在一起组成的句子。

　　用排比叙事，能让事件内容更加集中完整，充实饱满。如马丁·路德·金《我有一个梦想》中的如下句子：

　　100年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。100年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。100年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。

　　用排比写人，可将人物刻画得细致动人。如魏巍的《谁是最可爱的人》中如下句子：

　　他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。

　　用排比写景，能使景象层次清楚，描写细腻。如朱自清《春》中如下句子：

　　山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

　　运用排比抒情，不仅具有排山倒海的气势，而且还有一泻千里的激情。如马丁·路德·金《我有一个梦想》中的如下句子：

　　只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害，我们就绝不会满足。

　　只要我们在外奔波而疲乏的身躯不能在公路旁的汽车旅馆和城里的旅馆找到住宿之所，我们就绝不会满足。

　　只要黑人的基本活动范围只是从少数民族聚居的小贫民区转移到大贫民区，我们就绝不会满足。

　　只要我们的孩子被“仅限白人”的标语剥夺自我和尊严，我们就绝不会满足。

　　只要密西西比州仍然有一个黑人不能参加选举，只要纽约有一个黑人认为他投票无济于事，我们就绝不会满足。

　　运用排比说理，可将道理说得充分透彻，同时又条理分明。如毛泽东的《为人民服务》中的如下句子：

　　我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

　　在写作中如何运用对比呢?常见的运用方式有如下几种：

　　一、变换时空构成排比

　　所谓“变换时空”，指根据时间、空间的变换从多方面展开，使之丰富多彩。如：

　　我爱草长莺飞的春天;我爱生机勃勃的夏天;我爱硕果累累的秋天;我爱银装素裹的冬天……生活如同春夏秋冬般的丰富多彩，我更热爱我的生活!

　　此例是利用时间变换写成的，类似的还有“早晨、中午、黄昏”“春、夏、秋、冬”等。空间变换，就是利用地点的变化来写，比如“平原、山川、河流”等。

　　二、物类变换构成排比

　　所谓“物类变换”指通过不同物类的变换形成排比。物类可以是动物，可以是植物，还可以是景物。如：

　　鱼儿喜欢清澈的河水，那是它们的家园。花儿喜欢肥沃的土壤，那是它们的家园。鸟儿喜欢澄澈的天空，那是它们的家园。人类需要没有硝烟的世界，需要一个和谐美好的家园。

　　三、巧用对比构成排比

　　即将正反事物或正反方面放在一起进行对比，以便更好地表达思想与观点。如：

　　在真实与虚伪之间，我唾弃虚伪;在忠诚与背叛之间，我厌恶背叛;在宽容与狭隘之间.我保留宽容：在自尊与阿谀之间，我恪守尊严。在成长的路上，有舍有得，心灵的选择决定了你一生的方向，心灵的选择是人的灵魂的集合。

　　四、连续设问构排比

　　即将设问、排比两种修辞手法组合起来，通过连续的设问形成排比结构，在一次次的回答中层层深入，加强文意。如：

　　人生苦闷吗?不，我们有激情，我们有欢笑。在人生旅途中，我们要学习、要奋斗、要追求，我们会有自己的事业，会为成功去努力打拼。人生是如此丰富多彩，何谈苦闷?人生如戏吗?不，我们在用自己的生活一天天、一月月、一年年地填补岁月的空白，我们会和父母、老师、同学、朋友用真情去演绎人生。人生不是戏，我们更不能游戏人生。人生如梦吗?不，它并非梦幻，而是真实的存在。经过我们的奋斗与追求，我们的理想一定会实现!

　　五、连续反问构排比

　　即将反问、排比两种修辞手法组合起来，通过连续的反问形成排比结构，以加强文意，深化主题。如：《白杨礼赞》中的如下语段：

　　当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨

　　树，难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?

　　六、巧设博喻成排比

　　即将博喻和排比两种修辞手法组合起来，针对同一事物连续设喻，以求穷形尽相，生动活泼。如：

　　感动好象暖暖的春风，“二月春风似剪刀”给大地带来春的消息，让世界充满生机和活力。感动仿佛隐隐的春雷，驱散了人们心中的阴霾，使沉睡者苏醒，使懒散者振奋，使迷途者奋起直追。感动犹如沥沥的春雨，滋润了干涸的心田，“好雨知时节”“润物细无声”。

　　七、妙用假设构成排比

　　即将假设和排比结合到一起，同时在假设中突出对比因素。如：

　　人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉，就滋润一方土地;如果你是一棵小草，就增添一分绿意; 如果你是一朵花，就装点一分春色;如果你是一颗星星，就点缀一角夜空……

　　八、同类连缀构成排比

　　即利用同类词语连用或相关意象叠加构成排比形式。如：

　　我们都来选择和气，以和待人吧，你会发现那是一种多么高贵的品质——跌倒时，它给人们阳光般的援助;迷惘时，它给人们星光般的鼓励;失落时，它给人们清风般的慰籍;无助时，它给人们波涛般的勇气。

　　九、组合实例构成排比

　　即围绕一个中心，将多个实例组合在一起，形成对比，显得丰富而又有说服力。如：

　　古猿从树上下来，逐渐开始直立行，并最终开始制造和使用劳动工具，是创新;瓦特改良蒸汽机，把人类带入蒸汽时代，是创新;麦克斯韦建立电磁场理论，是创新;爱因斯坦提出狭义、广义相对论，是创新;邓小平同志提出建设有中国特色的社会主义，也是创新……

　　十、引用典故构成排比

　　即在排比中嵌入典故，显得古雅生动。如：

　　语文被当阳桥头的张飞一声吼出;语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出;语文在浔阳江头的琵琶女的琴弦上回荡。(本文的主体内容摘自崇东中学陈俭老师的《巧用排比句，文采更斐然》，后两例源自张可敬老师的《排比在写作中的运用》，有所改动，特此说明)

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