2018长沙初一语文常见标点符号误用

  导读:在初一语文的学习过程中,离不开标点符号的使用。没有标点符号,句子不再通顺,无法传达准确的思想感情,甚至导致词不达意。标点符号的作用在于标明,主要标明语句的性质和作用。常用的标点有9中,即引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。在此,长沙新东方网常见标点符号误用情况进行了梳理,以供参考和学习。

  1.非疑问句用问号

  例:我不知道这条路谁能走通?但我一定要坚定不移地走下去。

  分析:“这条路谁能走通”虽然有疑问词,但它是“不知道”的宾语,整个句子是一个动宾结构的陈述句,故不能用句号。

  2.倒装句中问号前置

  例:到底去还是不去?我的小姑奶奶。

  分析:这是一个倒装句,“我的小姑奶奶”是全句的主语。凡是倒装句,问号应置于句末,才能准确地表达出疑问或反问语气。不能一看到发问便加问号。

  3.分句之间用顿号

  例:浦东展开了翅膀,她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。

  分析:这里实际上是三个分句,在第二个分句和第三个分句之间,应用逗号而不是顿号。“欢快、昂扬、奋发”是联合词组。凡是联合词组,最后一个成分后面,不能用顿号。

  4.联合词组不同层次的词语之间用顿号

  例:上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧,在这次会演中,都带来了新的剧目。

  分析:“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次,它和“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”组成联合词组,又是一个层次,不同层次之间都用顿号,必然脉络不清。第二层次应改为逗号。

  5.连词前面用顿号

  例:观众长时间地等待,只为一睹她的风采、或签上一个名。

  分析:“或”是连词。在不表并列关系的连词前面,无论是“或”,是“和”,是“及”,是“与”,均不能用顿号。可根据不同句子的情况,或者删去顿号,或者改用逗号。

  6.概数中间用顿号

  例:她看上去十七、八岁,一副瘦骨伶仃的样子。

  分析:“十七八岁”是邻近两个数字连用,表示大概年龄。既然是概数,就不能用顿号。

  7.集合词语中间用顿号

  例:这次“严打”的成功,和广大公安干、警的努力是分不开的,和公安干、警家属的支持是分不开的。

  分析:“公安干警”是集合词语,“干”指“干部”,“警”指“警察”。集合词语是紧密结构,不能用顿号分隔开来。

  8.句中没有句号径直用分号

  例:打好这一仗的关键是:一要发动群众;二要找准目标;三要速战速决。

  分析:顿号、逗号、分号、冒号虽同为句内点号,但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短的逗号,再用停顿长的分号,不能乱了秩序。只有在“分行列举的各项之间”才能直接用分号。

  9.句子中已用句号再用分号

  例:一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神,自我加压;二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神,持之以恒;……

  分析:句号是句末点号,分号是句内点号。既然已用句号,表明整个句子已经结束,再用分号,便显得不伦不类了。或者句号改为逗号,或者分号改为句号。

  10.冒号后面提示范围不清

  例:毛泽东有两句诗:“独有英雄驱虎豹,更无豪情怕熊罴”,我从中感受到了共产党人的大无畏精神。

  分析:从表面上看,冒号后面的内容,全是提示的范围。其实不然。这里提示的只是两句诗。或者将冒号改为逗号,或者将引号后的逗号改为引号内句号。

  11.句中短暂停顿用冒号

  例:本市文坛三位女杰:王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。

  分析:“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位词组,中间只需要短暂停顿,不必用标点符号。如果一定要用,只宜用破折号,用“王安忆、王小鹰、程乃珊”来解释说明“三位女杰”。

  12.同一句子中用两处冒号

  例:晚上开大会,张书记宣布:厂里要实行两项改革措施:一是持证上岗,二脱产培训。

  分析:“宣布”后面用了冒号,“措施”后面也用了冒号:这是不符合标点符号使用习惯的。在同一个句子里,冒号一般只能用一个,否则便面目不清。两个冒号中应改一个为逗号。

  13.引语中“某某说”后用冒号

  例:“大桥就要通车了,”他环视了一下会场说:“请大家咬紧牙关,作最后的冲刺。”

  分析:凡是在一段引语的中间插入“某某说”,这“某某说”后面只能用逗号,不能用冒号。冒号在这里的作用是提示下文,用了冒号,前面的引文便没有着落了。

  14.引语中句子末尾的点号误置

  例:①李白的诗多豪迈:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”。

  ②为了子孙后代,为了中华民族,他们成了“盗火的普罗米修斯。”

  分析:用了引号后,句末点号究竟是在引号内还是在引号外,关键是看引用部分是独立成句的还是从属于引用者的。第①句中引用的是完整的两句,句末点号应在引号内。第②句中“盗火的普罗米修斯”只是整个句子的宾语部分,句末点号应在引号外。一般来说,凡前面用了冒号,便提示下面引文独立成句。

  15.不是书名用书名号

  例:《丽达公寓》即日出售,……

  分析:书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名。“丽达公寓”是商品房的名称,是不能用书名号的。不能为了突出某一表述对象,滥用书名号。

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2018-09-04 来源: 网络整理 作者: 长晓视

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  导读:在初一语文的学习过程中,离不开标点符号的使用。没有标点符号,句子不再通顺,无法传达准确的思想感情,甚至导致词不达意。标点符号的作用在于标明,主要标明语句的性质和作用。常用的标点有9中,即引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。在此,长沙新东方网常见标点符号误用情况进行了梳理,以供参考和学习。

  1.非疑问句用问号

  例:我不知道这条路谁能走通?但我一定要坚定不移地走下去。

  分析:“这条路谁能走通”虽然有疑问词,但它是“不知道”的宾语,整个句子是一个动宾结构的陈述句,故不能用句号。

  2.倒装句中问号前置

  例:到底去还是不去?我的小姑奶奶。

  分析:这是一个倒装句,“我的小姑奶奶”是全句的主语。凡是倒装句,问号应置于句末,才能准确地表达出疑问或反问语气。不能一看到发问便加问号。

  3.分句之间用顿号

  例:浦东展开了翅膀,她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。

  分析:这里实际上是三个分句,在第二个分句和第三个分句之间,应用逗号而不是顿号。“欢快、昂扬、奋发”是联合词组。凡是联合词组,最后一个成分后面,不能用顿号。

  4.联合词组不同层次的词语之间用顿号

  例:上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧,在这次会演中,都带来了新的剧目。

  分析:“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次,它和“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”组成联合词组,又是一个层次,不同层次之间都用顿号,必然脉络不清。第二层次应改为逗号。

  5.连词前面用顿号

  例:观众长时间地等待,只为一睹她的风采、或签上一个名。

  分析:“或”是连词。在不表并列关系的连词前面,无论是“或”,是“和”,是“及”,是“与”,均不能用顿号。可根据不同句子的情况,或者删去顿号,或者改用逗号。

  6.概数中间用顿号

  例:她看上去十七、八岁,一副瘦骨伶仃的样子。

  分析:“十七八岁”是邻近两个数字连用,表示大概年龄。既然是概数,就不能用顿号。

  7.集合词语中间用顿号

  例:这次“严打”的成功,和广大公安干、警的努力是分不开的,和公安干、警家属的支持是分不开的。

  分析:“公安干警”是集合词语,“干”指“干部”,“警”指“警察”。集合词语是紧密结构,不能用顿号分隔开来。

  8.句中没有句号径直用分号

  例:打好这一仗的关键是:一要发动群众;二要找准目标;三要速战速决。

  分析:顿号、逗号、分号、冒号虽同为句内点号,但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短的逗号,再用停顿长的分号,不能乱了秩序。只有在“分行列举的各项之间”才能直接用分号。

  9.句子中已用句号再用分号

  例:一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神,自我加压;二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神,持之以恒;……

  分析:句号是句末点号,分号是句内点号。既然已用句号,表明整个句子已经结束,再用分号,便显得不伦不类了。或者句号改为逗号,或者分号改为句号。

  10.冒号后面提示范围不清

  例:毛泽东有两句诗:“独有英雄驱虎豹,更无豪情怕熊罴”,我从中感受到了共产党人的大无畏精神。

  分析:从表面上看,冒号后面的内容,全是提示的范围。其实不然。这里提示的只是两句诗。或者将冒号改为逗号,或者将引号后的逗号改为引号内句号。

  11.句中短暂停顿用冒号

  例:本市文坛三位女杰:王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。

  分析:“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位词组,中间只需要短暂停顿,不必用标点符号。如果一定要用,只宜用破折号,用“王安忆、王小鹰、程乃珊”来解释说明“三位女杰”。

  12.同一句子中用两处冒号

  例:晚上开大会,张书记宣布:厂里要实行两项改革措施:一是持证上岗,二脱产培训。

  分析:“宣布”后面用了冒号,“措施”后面也用了冒号:这是不符合标点符号使用习惯的。在同一个句子里,冒号一般只能用一个,否则便面目不清。两个冒号中应改一个为逗号。

  13.引语中“某某说”后用冒号

  例:“大桥就要通车了,”他环视了一下会场说:“请大家咬紧牙关,作最后的冲刺。”

  分析:凡是在一段引语的中间插入“某某说”,这“某某说”后面只能用逗号,不能用冒号。冒号在这里的作用是提示下文,用了冒号,前面的引文便没有着落了。

  14.引语中句子末尾的点号误置

  例:①李白的诗多豪迈:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”。

  ②为了子孙后代,为了中华民族,他们成了“盗火的普罗米修斯。”

  分析:用了引号后,句末点号究竟是在引号内还是在引号外,关键是看引用部分是独立成句的还是从属于引用者的。第①句中引用的是完整的两句,句末点号应在引号内。第②句中“盗火的普罗米修斯”只是整个句子的宾语部分,句末点号应在引号外。一般来说,凡前面用了冒号,便提示下面引文独立成句。

  15.不是书名用书名号

  例:《丽达公寓》即日出售,……

  分析:书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名。“丽达公寓”是商品房的名称,是不能用书名号的。不能为了突出某一表述对象,滥用书名号。

  延伸阅读

  2018长沙初一语文容易用错的标点符号

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课程名称 课程内容 适合学员 课程详细
初一英语 初一培优型课程,选择经典的新概念一册作为初一年级培优型课程教材,期间结合大量的听力口语能力练习,培养孩子的听说能力。 1、英语成绩优秀的初一学员
2、想想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
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初一数学 该课程主要为七年级下册和八年级上册前半部分的同步训练加难度提升,适合基础比较好的初一学生。在课程的设计上,分层次地讲述基础知识点及其综合应用,在巩固基础的同时,加强难度的训练。 1、数学成绩优秀的初一学员
2、想想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
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初一语文 以初一上学期的语文重点、难点知识为载体,利用优能独特的教学法,通过深入浅出的讲解帮助学员在初中开始阶段继续保持并提升优秀的学习成绩。 1、想学习初一上学期重点难点的知识学生
2、需要查缺补漏、复习初一知识的初二学生。
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初二英语 初二尖子培优型课程,对于新概念二册1-12课进行知识点的全面复习并在原有知识基础上进行巩固和加深,拓展高级写作句型给出真实语言情景,帮助学生全方位拓展英语综合能力的提升。 1、英语成绩优秀的的新初二学员
2、想学习初二上学期重点难点的知识学生
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初二数学 在教材知识的学习之上,对于重难点进行深入的了解和探究,加入名校考题以及竞赛试题,让学员掌握书本知识的同时拓展思维,强化数学解题的思维与方法。 1、数学成绩优秀的的新初二学员
2、想学习初二上学期重点难点的知识学生
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初二语文 总结复习初一语文在中考考纲中的知识点,预热初二语文所占中考的考点,以及对文言文阅读基本方法的了解和掌握。同时着力于加深学生对社科、人文的兴趣与了解。 1、语文成绩优秀的的新初二学员
2、想学习初二上学期重点难点的知识学生
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初二物理 本课程针对刚刚初一升初二的学生,讲授初二物理预科内容;课程主要分为运动,声,光,物态变化等版块。通过学习本册的知识模块培养学生的物理思维方式。 1、想学习初二上学期重点难点的知识学生
2、需要查缺补漏、复习初二知识的初三学生
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中考英语 中考培优型课程,配给语法、完型、阅读、写作、听力和口语各个板块的综合练习,各个击破学员的考试障碍;配合以中考中高难度习题,通过解析四大名校月考,期中,期末试卷以及中考真题阶梯式的学习题型帮助学员提升成绩。 1、英语成绩优秀的初二升初三学员
2、想想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
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中考数学 一部分为压轴题目的训练,帮助学员解决压轴题,拿高分;另一部分为初三的重难点知识的预科学习,让学员在中考中拿下高分打下坚实的基础。 1、数学成绩优秀的初二升初三学员。
2、想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员。
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中考语文 总结复习初中语文在中考考纲中的知识点,并结合课内外例题巩固复习;侧重阅读题型识别与概括,并结合课内外名著,引导作文高效写法。 1、语文成绩优秀的初二升初三学员
2、想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
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中考物理 课程内容主要是力学和热学两部分内容,帮助学生巩固中考中的重要模块—力学。力学题目的设置贴近中考难度;后半部分课程会预习初三的热学知识,提前帮助学生理解抽象的热学概 1、物理成绩中等或中等偏下的初二升初三学员
2、想巩固中学课程知识,有计划开始中考一轮复习的学员
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中考化学 巩固并扎实掌握九年级上册重难点:化学反应原理、计算及化学实验等部分内容,达到高级理解与运用的等级。帮助学员提高化学学习兴趣,掌握正确学习化学的方法。 1、学成绩优秀的初二升初三学员
2、想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
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2018长沙初一语文常见标点符号误用
2018-09-04 来源:网络整理 作者:长晓视

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  导读:在初一语文的学习过程中,离不开标点符号的使用。没有标点符号,句子不再通顺,无法传达准确的思想感情,甚至导致词不达意。标点符号的作用在于标明,主要标明语句的性质和作用。常用的标点有9中,即引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。在此,长沙新东方网常见标点符号误用情况进行了梳理,以供参考和学习。

  1.非疑问句用问号

  例:我不知道这条路谁能走通?但我一定要坚定不移地走下去。

  分析:“这条路谁能走通”虽然有疑问词,但它是“不知道”的宾语,整个句子是一个动宾结构的陈述句,故不能用句号。

  2.倒装句中问号前置

  例:到底去还是不去?我的小姑奶奶。

  分析:这是一个倒装句,“我的小姑奶奶”是全句的主语。凡是倒装句,问号应置于句末,才能准确地表达出疑问或反问语气。不能一看到发问便加问号。

  3.分句之间用顿号

  例:浦东展开了翅膀,她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。

  分析:这里实际上是三个分句,在第二个分句和第三个分句之间,应用逗号而不是顿号。“欢快、昂扬、奋发”是联合词组。凡是联合词组,最后一个成分后面,不能用顿号。

  4.联合词组不同层次的词语之间用顿号

  例:上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧,在这次会演中,都带来了新的剧目。

  分析:“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次,它和“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”组成联合词组,又是一个层次,不同层次之间都用顿号,必然脉络不清。第二层次应改为逗号。

  5.连词前面用顿号

  例:观众长时间地等待,只为一睹她的风采、或签上一个名。

  分析:“或”是连词。在不表并列关系的连词前面,无论是“或”,是“和”,是“及”,是“与”,均不能用顿号。可根据不同句子的情况,或者删去顿号,或者改用逗号。

  6.概数中间用顿号

  例:她看上去十七、八岁,一副瘦骨伶仃的样子。

  分析:“十七八岁”是邻近两个数字连用,表示大概年龄。既然是概数,就不能用顿号。

  7.集合词语中间用顿号

  例:这次“严打”的成功,和广大公安干、警的努力是分不开的,和公安干、警家属的支持是分不开的。

  分析:“公安干警”是集合词语,“干”指“干部”,“警”指“警察”。集合词语是紧密结构,不能用顿号分隔开来。

  8.句中没有句号径直用分号

  例:打好这一仗的关键是:一要发动群众;二要找准目标;三要速战速决。

  分析:顿号、逗号、分号、冒号虽同为句内点号,但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短的逗号,再用停顿长的分号,不能乱了秩序。只有在“分行列举的各项之间”才能直接用分号。

  9.句子中已用句号再用分号

  例:一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神,自我加压;二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神,持之以恒;……

  分析:句号是句末点号,分号是句内点号。既然已用句号,表明整个句子已经结束,再用分号,便显得不伦不类了。或者句号改为逗号,或者分号改为句号。

  10.冒号后面提示范围不清

  例:毛泽东有两句诗:“独有英雄驱虎豹,更无豪情怕熊罴”,我从中感受到了共产党人的大无畏精神。

  分析:从表面上看,冒号后面的内容,全是提示的范围。其实不然。这里提示的只是两句诗。或者将冒号改为逗号,或者将引号后的逗号改为引号内句号。

  11.句中短暂停顿用冒号

  例:本市文坛三位女杰:王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。

  分析:“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位词组,中间只需要短暂停顿,不必用标点符号。如果一定要用,只宜用破折号,用“王安忆、王小鹰、程乃珊”来解释说明“三位女杰”。

  12.同一句子中用两处冒号

  例:晚上开大会,张书记宣布:厂里要实行两项改革措施:一是持证上岗,二脱产培训。

  分析:“宣布”后面用了冒号,“措施”后面也用了冒号:这是不符合标点符号使用习惯的。在同一个句子里,冒号一般只能用一个,否则便面目不清。两个冒号中应改一个为逗号。

  13.引语中“某某说”后用冒号

  例:“大桥就要通车了,”他环视了一下会场说:“请大家咬紧牙关,作最后的冲刺。”

  分析:凡是在一段引语的中间插入“某某说”,这“某某说”后面只能用逗号,不能用冒号。冒号在这里的作用是提示下文,用了冒号,前面的引文便没有着落了。

  14.引语中句子末尾的点号误置

  例:①李白的诗多豪迈:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”。

  ②为了子孙后代,为了中华民族,他们成了“盗火的普罗米修斯。”

  分析:用了引号后,句末点号究竟是在引号内还是在引号外,关键是看引用部分是独立成句的还是从属于引用者的。第①句中引用的是完整的两句,句末点号应在引号内。第②句中“盗火的普罗米修斯”只是整个句子的宾语部分,句末点号应在引号外。一般来说,凡前面用了冒号,便提示下面引文独立成句。

  15.不是书名用书名号

  例:《丽达公寓》即日出售,……

  分析:书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名。“丽达公寓”是商品房的名称,是不能用书名号的。不能为了突出某一表述对象,滥用书名号。

  延伸阅读

  2018长沙初一语文容易用错的标点符号

  2018长沙初一语文复习之对比手法

  2018长沙初一语文中比喻和通感的区别

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初一语文 以初一语文重点、难点知识为载体,通过深入浅出的讲解,帮助学员在初中开始阶段打好基础。
初一数学 分层次地讲述初一数学基础知识点及其综合应用,在巩固基础的同时,加强训练难度。
初一英语 初一培优型课程,课程结合大量的听力口语能力练习,培养孩子的听说能力。
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