中小学体育课改革方向：健全评价体系、落实责任、激励学生
导读：每逢课业紧张的时候，熊孩子们最喜闻乐见的体育课往往是“被瓜分”的重点对象!而体育老师们，也常常因各种原因“被生病”。但往后!!!体育课可不能随便被替换了。近日，教育部召开新闻发布会，会上透露了这件重要的信息，跟大家分享一下，一句话总结就是：体育课也要留课后作业了，而且学校要将体育锻炼纳入学生的整体评价体系!
10月30日，全国教育大会召开以后教育部首场新闻发布会在武汉举行。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在会上表示，体育与健康课也要有家庭作业，还要真正开展全员参与的体育比赛。而学生体育锻炼与体育课的效果，也将纳入到对学生的整体评价之中，包括升学和评优评奖。
学校体育改革：体育课也要留家庭作业
今年9月10日的全国教育大会上，在讲话中提及“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”王登峰在新闻发布会上说道，下一步的学校体育改革，首先是明确体育与健康课要干什么，这包括“教会学生、日常训练、竞技活动”三件事：
1.教会学生基本的健康知识，基本运动技能以及具体的运动项目的技能，比如踢足球、打篮球、羽毛球、乒乓球、武术等。
2.保证课余训练，给体育与健康课留家庭作业。
3.开展全员参与的体育比赛。王登峰举例说，很多人上了14年的体育课，却一辈子都没参加过一次体育竞赛，这便需要移风易俗。“要让每个学生都能够至少参加班内的比赛。”
教会学生基本的健康知识，基本运动技能以及具体的运动项目的技能，比如踢足球、打篮球、羽毛球、乒乓球、武术等。保证课余训练，给体育与健康课留家庭作业。开展全员参与的体育比赛。王登峰举例说，很多人上了14年的体育课，却一辈子都没参加过一次体育竞赛，这便需要移风易俗。“要让每个学生都能够至少参加班内的比赛。”
体育锻炼纳入升学评优评奖体系之中
“给学生减负”的口号提了多年，但学生作业堆积成山、体育课被语文数学占领、课外培训热度不减的现象依然存在。在此背景下王登峰表示，教育部会在三个方面发力：
教育部
首先是健全评价体系。学校体育的效果评价和过程评价，将会成为下一步学校体育改革的一个重要内容。
其次是落实责任，对地方政府、教育行政部门以及各级各类学校开展体育活动的效果进行评估问责。
最后是激励学生，在学生评价体系中增加运动技能等部分，把学生体育锻炼、体育课效果纳入到对学生的整体评价，包括升学和评优评奖方面的评价指标体系中去。
“要从根本上扭转体育在素质教育中地位不够，以不完善的素质教育评价体系给学生体育锻炼所带来的负面影响。”王登峰说道。
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导读：每逢课业紧张的时候，熊孩子们最喜闻乐见的体育课往往是“被瓜分”的重点对象!而体育老师们，也常常因各种原因“被生病”。但往后!!!体育课可不能随便被替换了。近日，教育部召开新闻发布会，会上透露了这件重要的信息，跟大家分享一下，一句话总结就是：体育课也要留课后作业了，而且学校要将体育锻炼纳入学生的整体评价体系!
10月30日，全国教育大会召开以后教育部首场新闻发布会在武汉举行。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在会上表示，体育与健康课也要有家庭作业，还要真正开展全员参与的体育比赛。而学生体育锻炼与体育课的效果，也将纳入到对学生的整体评价之中，包括升学和评优评奖。
学校体育改革：体育课也要留家庭作业
今年9月10日的全国教育大会上，在讲话中提及“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”王登峰在新闻发布会上说道，下一步的学校体育改革，首先是明确体育与健康课要干什么，这包括“教会学生、日常训练、竞技活动”三件事：
1.教会学生基本的健康知识，基本运动技能以及具体的运动项目的技能，比如踢足球、打篮球、羽毛球、乒乓球、武术等。
2.保证课余训练，给体育与健康课留家庭作业。
3.开展全员参与的体育比赛。王登峰举例说，很多人上了14年的体育课，却一辈子都没参加过一次体育竞赛，这便需要移风易俗。“要让每个学生都能够至少参加班内的比赛。”
教会学生基本的健康知识，基本运动技能以及具体的运动项目的技能，比如踢足球、打篮球、羽毛球、乒乓球、武术等。保证课余训练，给体育与健康课留家庭作业。开展全员参与的体育比赛。王登峰举例说，很多人上了14年的体育课，却一辈子都没参加过一次体育竞赛，这便需要移风易俗。“要让每个学生都能够至少参加班内的比赛。”
体育锻炼纳入升学评优评奖体系之中
“给学生减负”的口号提了多年，但学生作业堆积成山、体育课被语文数学占领、课外培训热度不减的现象依然存在。在此背景下王登峰表示，教育部会在三个方面发力：
教育部
首先是健全评价体系。学校体育的效果评价和过程评价，将会成为下一步学校体育改革的一个重要内容。
其次是落实责任，对地方政府、教育行政部门以及各级各类学校开展体育活动的效果进行评估问责。
最后是激励学生，在学生评价体系中增加运动技能等部分，把学生体育锻炼、体育课效果纳入到对学生的整体评价，包括升学和评优评奖方面的评价指标体系中去。
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