导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。
一、单科选考分析
以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。
↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考
1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨
首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。
说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。
2、生物成热门,政治受冷落
为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:
从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。
导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。
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以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。
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1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨
首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。
说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。
2、生物成热门,政治受冷落
为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:
从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。
湖南师大附中高新实验中学开展九年级第一轮中考复习研讨活动
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导读:为深入研究《长沙市初中学业水平考试标准》,准确把握中考复习备考方向,提高中考复习备考工作的效率,不断改进教育教学教研工作,促进学校教学质量和教学管理的稳步提高,3月中下旬,湖南师大附中高新实验中学组织开展了九年级第一轮中考复习研讨活动。校长姜小明、党总支书记陈文锋带领我校教师深入课堂听课、评课,研讨氛围浓厚。
在各组的精心组织和教师的倾心准备下,本次研讨活动在我校课堂教学中大放异彩,得到了师生的积极关注和热烈响应。7位老师充分利用现代化教学设备,课堂教学生动有趣、精彩纷呈,充分体现了“以学生为主体,教师为主导”的理念。
研讨展示课活动中,向舒老师注重培养学生们自主探究、自主感悟的语文综合素养,调动了学生学习的主体作用,充分体现了扎实的教学基本功和娴熟的课堂驾驭能力;刘晏菁老师的历史课气氛活跃,学生们跟随老师的指导积极地参与到教学互动中;厉优平老师的化学课充分联系实际,在生动的教学启发中让同学们逐步掌握知识的难点;游瀛老师的数学课堂脉络清晰,层次分明,教学重难点突出,不仅对基础知识进行了落实,还培养了学生对知识的迁移应用能力。杨建波、张蓉芳、刘志朝三位老师教学结构设计合理,各教学环节的时间分配和衔接恰当,教学过程节奏感强,教学活动进展有序、自然、流畅,课堂高效、复习到位,对中考复习工作起到了示范作用。
在随后的评课环节中,参会老师们以严谨治学的态度,认真听讲,仔细记录,并从自身教学实际出发,就中考复习工作展开深入讨论,大家各抒己见,相互支招,提出自己的意见和建议。最后,各教研组长对本次参与研讨课活动的教师进行了客观而中肯的评价,鼓励老师们互相学习,共同提升自身的教学水平。
本次复习研讨课活动的开展,注重研学氛围,紧扣教学实际,为九年级中考工作的开展奠定了基础。在进一步认清形势、明确奋斗目标后,我校教师将以更加昂扬的斗志投入到以后的工作中去,带领九年级学生在2019年的中考中再创佳绩!
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在各组的精心组织和教师的倾心准备下,本次研讨活动在我校课堂教学中大放异彩,得到了师生的积极关注和热烈响应。7位老师充分利用现代化教学设备,课堂教学生动有趣、精彩纷呈,充分体现了“以学生为主体,教师为主导”的理念。
研讨展示课活动中,向舒老师注重培养学生们自主探究、自主感悟的语文综合素养,调动了学生学习的主体作用,充分体现了扎实的教学基本功和娴熟的课堂驾驭能力;刘晏菁老师的历史课气氛活跃,学生们跟随老师的指导积极地参与到教学互动中;厉优平老师的化学课充分联系实际,在生动的教学启发中让同学们逐步掌握知识的难点;游瀛老师的数学课堂脉络清晰,层次分明,教学重难点突出,不仅对基础知识进行了落实,还培养了学生对知识的迁移应用能力。杨建波、张蓉芳、刘志朝三位老师教学结构设计合理,各教学环节的时间分配和衔接恰当,教学过程节奏感强,教学活动进展有序、自然、流畅,课堂高效、复习到位,对中考复习工作起到了示范作用。
在随后的评课环节中,参会老师们以严谨治学的态度,认真听讲,仔细记录,并从自身教学实际出发,就中考复习工作展开深入讨论,大家各抒己见,相互支招,提出自己的意见和建议。最后,各教研组长对本次参与研讨课活动的教师进行了客观而中肯的评价,鼓励老师们互相学习,共同提升自身的教学水平。
本次复习研讨课活动的开展,注重研学氛围,紧扣教学实际,为九年级中考工作的开展奠定了基础。在进一步认清形势、明确奋斗目标后,我校教师将以更加昂扬的斗志投入到以后的工作中去,带领九年级学生在2019年的中考中再创佳绩!
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