2018年长郡双语实验中学下学期工作计划
导读：长郡双语实验中学被长沙市教育局授牌为首批德育项目化示范学校，围绕“中学生的自我教育”主题，全面开展“五维四步”班级文化建设，强调“文化育人”的核心引领作用，创造性地构建以长郡“朴实沉毅”的校训为核心的校园文化德育体系，由上而下落实到班级(年级)文化中，通过德育团队建设和班级文化周刊的特色化德育，形成了“班班有特色，全员在育人”的文化德育氛围，文化育人的引领和魅力得以彰显。在此，长沙新东方整理分享了2018年长郡双语实验中学下学期工作计划，以供学习与参考。
长郡双语实验中学
教育处2018年下学期工作计划
一、指导思想
1、坚持立德树人和“成材先成人”的育人理念，坚持培育和践行社会主义核心价值观，以学校创建“湖南省文明单位”为契机，落实学校德育首位，着力培养学生正确的价值观、人生观和核心素养，尊重学生的主体地位，引导学生实现自我教育，主动提升自我，完善自我。
2、加强德育方面的研究，改进德育工作方法，增强德育实效。
二、工作要点
第一，认真学习和贯彻落实上级文件要求和会议精神。
1、认真贯彻学习《中国学生发展核心素养》，德育工作以培养学生核心素养为主要目标，将学生核心素养的培育渗透于德育的每个环节。贯彻学习新的中学生守则和日常行为规范，加强公民意识教育。
2、认真贯彻学习和落实《中小学德育工作指南》，将《指南》作为学校开展德育工作的基本遵循，落实立德树人根本任务，不断增强我校德育工作的时代性、科学性和实效性。
3、落实《中小学生守则(2015年修订)》，做到上墙、入屏，并开展爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”和节粮、节电、节水“三节”教育活动以及安全防范主题教育活动。开展防溺水、交通安全、消防安全、食品安全等安全教育活动，定期组织学生开展应急疏散演练;定期开展学生心理、行为咨询和矫治活动。
第二，围绕创建“省级文明单位”，开展形式多样的德育主题活动。
1、创新开展校园文化建设，推行年级文化建设、班级文化建设与学校顶层文化设计有机融合，积极推动班级文化的落地，通过德育主题活动实现文化浸润，文化引领，将德育文化内化为师生认识，外显为文明行为。
2、开好健康教育课，将健康教育纳入课程体系。重视学生心理健康教育，通过课堂教学、实践活动、团队辅导和个体辅导以及家校合作等方式，全面提高我校学生心理素质，培养阳光心态。要将德育与心理健康教育有机结合，充分发挥学校心理健康咨询中心的作用，切实解决学生的心理问题，引导学生健康成长。
3、加强劳动教育，通过开展校内劳动，组织学生参与校园卫生保洁和绿化活动，开展相关兴趣小组、校外研学活动、城乡手拉手活动等，强化学生的劳动意识、劳动习惯和劳动能力。
4、加强生态环境教育，在校内全面推进“垃圾分类”工作，一方面加强学生垃圾分类的意识和行为习惯的培养，另一方面开展相关主题加强宣传工作，使全校垃圾分类工作迈上新台阶。
5、加强常规管理，落实周情通报、班级常规分评比、常规考核文明班级、卫生流动红旗等常规管理方式，同时进一步规范学生自主值勤，通过培训、检查、评价三个环节，进一步提高学生自我管理、自我服务、自我教育的意识和能力。
6、进一步加强寄宿生管理，培养寄宿生自立自强和文明意识，进一步落实《长郡双语实验中学寄宿生管理制度》，继续深入开展寝室文化建设，积极开展文明寝室、文明寄宿生培养和评选工作。
7、优化特定德育主题活动如升旗仪式、国旗下的讲话及节庆等的具体开展形式，创造性开展工作，加强德育时效;进一步优化“闪亮播报”、班会、德育周刊等德育阵地，加强师生的文明礼仪和行为习惯教育，重点突出抓乱丢乱扔和破坏公物，要使文明排队、文明餐桌、文明球场等系列文明风尚形成和稳固。进一步加强校园环境卫生和爱护公物意识的教育。
8、加强体育、艺术“2+1”的落实，开展篮球大课间阳光体育活动和艺术节活动，增强学生体质，促进学生身心健康发展，提升学生审美能力和水平。
9、认真组织社会实践活动和志愿服务活动，积极开展研学课题研究及研学活动，注重以校本活动课程建设和实施为载体，提升活动效果，增强学生家国情怀和社会责任感。
10、强化学生法制教育和安全教育，增强学生交通安全、用电用火安全、饮食安全、财产安全意识。开展血防教育和艾滋预防教育。搞好秋冬季流行病的预防工作。开展每天安全教育五分钟活动，切实提高学生的安全意识和能力。
11、加强爱国教育、传统美德教育，加强党史国情校情教育，通过系列主题活动培养学生爱国爱校情怀。培养学生高尚的思想品德和良好的公德意识，树立社会主义核心价值观，加强学生社会公民和世界公民意识教育。
三、精心打造德育队伍，提升德育专业水平。
1、积极推进我校德育名师工作室的成立工作，加强德育队伍专业化建设，打造一支具有影响力的德育队伍。
2、构建德育队伍培训课程体系序列，将校内培训和校外研修两者有机结合，切实加强对德育队伍的培养，提升德育水平和实效。定期开展德育工作研讨，隔周举办班主任沙龙，组织德育研讨会。每周召开德育协调会，组织班主任外出考察和学习，加强班主任团队建设，落实后备班主任的培养。
3、优化德育工作者评优评先制度，进一步激发工作热情和创造力。
4、完善“导师制”操作方法，逐步尝试推行将科任老师真正纳入德育体系中，激发教师全员育人的活力，探索评价考核机制。强化课程主阵地意识，充分挖掘学科德育功能，落实教书育人、管理育人、服务育人，实现“全员育人、全程育人、全域育人”，为培养“完整的人”服务。
四、依托“自我教育”德育项目，加强班级特色德育项目研究。
1、积极承担起“德育项目管理示范校”职责，继续推进“初中学生自我教育”德育项目的深入研究和实践，进一步推动各年级自我教育系列子项目的实施，切实提升德育项目实施带来的德育效果。
2、继续加强“班级特色德育项目”的建设，对已经创建的特色项目进行跟踪管理，开展阶段评价和认定工作，全面推广德育经验，打造一批特色班级和专业型班主任。
五、大力推动家校合作，增强家校教育合力。
1、不断提高德育信息化水平，通过家校联系簿、家校通平台、校园网络实现家校联动，加强舆情监控，加强家长QQ群、微信群的监控和疏导，进一步完善德育网络。
2、继续完善家长委员会的建设和管理，加强与家长委员会的协调沟通，规范家委会行为，构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络，不断加强社区联系，同时加强家长学校的建设，打造家长学校家长沙龙品牌活动，开展家庭教育指导工作。
六、规范学籍管理，做好综合素质评定工作。
1、规范学生学籍管理工作，严格控流保学，流出异动率不超过5%。
2、建立健全学生综合素质评价方案，成立学生综合素质评价委员会，用科学的评价方案来引领学生的和谐发展。
三、具体工作安排(见附表)
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