导读：“初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下”，这句话在中学里流传颇广，意思是说，初二是初中学习的分水岭，抓住初二才能取得初三的好成绩。很多家长、孩子都不知道，初二是整个初中的超关键时期，绝对不能在这个时候掉以轻心。那么同学们应该注意哪些问题呢?现在初二的学生们，在面对这些问题的时候你应该怎样做呢?

　　为什么初二容易出现成绩下滑?

　　1.学习的逻辑思维还没有转化过来

　　小学是人一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。

　　然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。

　　如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄等。

　　学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。

　　初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。

　　学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。

　　2.初二是厌学情绪的高发期

　　很多家长不明白，孩子在小学和初一时，上学很听话，老师留的作业按时完成，家长嘱咐的话也听得进去，为什么一到了初二，孩子却开始讨厌学习、讨厌写作业，并且对于家长叮嘱的一些话，也开始表现出了强烈的反抗情绪呢?

　　其实，开始厌学，表明他已经开始思索学习的意义了。如果他找不到自己为什么要学习的原因，那自然就不愿意坚持下去，就会厌学了。

　　升入初二以后，思维能力开始快速发展，并且有了独立思考问题的能力。遇到问题的时候，他们不再想先问爸妈怎么办，而是他自己会在心里想：

　　这件事为什么会这样?

　　我该怎么办?

　　放在学习上就变成了：

　　我为什么要学习?

　　学习不好又能怎么样?

　　3.没有养成中考要求的学习习惯

　　对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。

　　有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。

　　他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求胜解，怕吃苦等不良习气。

　　但到了初二就完全不同了，初二一年的知识量要超过整个小学六年的两倍。

　　这时，不努力是学不好的。

　　学生由于刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，容易自我安慰，自我放弃。

　　又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃苦，怕受累，就产生应付的心态。

　　初二学习应注意什么?

　　1.分清主次

　　数学、物理要作为重点来安排学习，除了上课认真听讲，课后70%的精力要花在这些主课上。

　　2.合理安排学习时间

　　白天的自习课，安排给数学、物理，这时候解题效率高一些。

　　初二可以多读些课外书，遇到好文章和好的语段，应该抄下来以积累素材，在写作文时会轻松很多。

　　晚间复习时切忌打疲劳战，可以听听音乐，做一些不太剧烈的室内运动，放松自己的心情，学习效率会有很大的提高。

　　3.听课准备

　　有准备地进入每一堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课。

　　根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。

　　课后进行总结，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习。

　　4.善于交流学习

　　消除不好意思的心理，多和同学们交流，在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态。

　　这种近距离的交流会使你和大家融为一体，学习心理压力会减轻。同时，学习心态放轻松，听课效果会很快提高。

　　5.“习”的作用

　　学习，“习”的作用决定了学习结果是否有好的成效。每次听完课，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。

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