长沙资深老师谈：从幼儿园到小学，如何帮孩子完成转变？
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导读：孩子转眼就长大，明年就要走入小学，幼小衔接该从哪方面入手?从幼儿园到小学，对于孩子最大的挑战是什么?作为父母，该如何怎样帮助孩子过渡幼升小?长沙新东方老师今天就把资深小学老师相关过来经验《我家有个小学生——如何帮助孩子完成从幼儿园到小学的转变》分享给大家!希望家长们能通过这篇分享获得一些启发!
我家有个小学生——如何帮助孩子完成从幼儿园到小学的转变
引言：
今年的9月1日，一群寄托了爸爸妈妈们无限牵挂的小宝贝，就会走进小学的校园开启全新的生活。孩子离开爸爸妈妈的保护伞，去寻找自己的人生拼图，不断付出勇气和智慧，一路寻宝，步履不停，才能得到下一个自己。虽然暂时离开了爸爸妈妈，但却从未离开爸爸妈妈的指引。
作为一位小学低年级的老师，我教学过程中一个最大的感受就是幼儿园阶段孩子们的成长环境、学习内容和小学阶段是有较大的区别的。那针对这些差异，我们的爸爸妈妈可以做哪些准备、注意哪些问题呢?今天想把我的一些小收获以及拙见分享给大家。
一、课堂形式的差异
幼儿阶段，幼儿园以游戏为主。七大能力的课堂上也有许许多多的教具，老师都会通过各种方法吸引孩子的注意，让孩子可以在玩的同时潜移默化地接收知识，通过感官去感知事物。
在幼儿园，孩子是被动地去接收我们想要传达给他的知识，以及被动地发展各项能力和行为习惯。
但是到了小学，虽说一二年级还是兴趣培养阶段，但学校的学习以正规课业和静态知识的学习为主。不再像幼儿园课堂一样自由。孩子作为学习的主体，需要主动地去学习知识技能，无论在质还是量的方面，都会开始出现一些硬性且统一的规定。
爸爸妈妈若要帮助孩子更好地完成学习形式转变的过渡，首要的就是要培养好孩子的听课习惯。
建议各位家长这样引导：
每天早上上学前，跟孩子陈述三句话：
①上课的时候，要坐好，听老师讲课。
②老师提问，只要会，就举手。
③老师讲课的时候，要一直盯着老师的眼睛
(可简化成三个字，坐、举、盯。)
为什么要这样?
因为老师上课时寻求孩子们的反馈主要依靠的是目光接触，给老师的反馈越清晰，老师越能正确了解你个人的接受程度。凡是越能及时回答老师问题的孩子，上课一定是经过了快速而准确的思考的，久而久之思维和专注度都得到了提高。
在开学的头一个月里每日坚持和孩子陈述，每天固定时间、固定情境下进行，后期还可让孩子自己去陈述，每次只陈述一遍，注意是陈述，不要变成要求，或是问他能不能做到。轻轻提点，长期坚持，是引导孩子做许多事情的法宝。在这个重要的事情上，不要啰嗦，啰嗦是家长的心理需求，不是孩子的。持续地弱刺激是有效的，但任何激进的努力都会适得其反。少则得，多则惑。让对孩子而言难做到的事，在孩子那里起效，从不在于某一个冲击式的要求，而在于“一个月的持续”这种安排上。
二、学习要求的差异
在带大班的时候跟很多家长聊过，都说幼儿园是没有作业的。但是到了小学，孩子们需要每天完成一定量的作业，我现在带的三年级的孩子，作业压力也不小。所以从一年级开始，家长就要引导孩子养成按时在家写作业的习惯。
孩子写作业需要给他们一种仪式感，跟玩不一样，是每天都必须完成的一件事。有的家长是这样做的：孩子放学到家后，把闹钟设置好，休息二十分钟，孩子可以喝点水，吃点水果，和孩子聊聊学校发生的事情，闹钟响了，就开始写作业。平时，一个字也不跟孩子提作业，但时间到了，就要求孩子写。这样有助于培养孩子的时间观念，对于孩子以后的自我管理非常重要!
三、需要注意的方面
1、所有的作业，都让孩子自己做
除非孩子招呼爸爸妈妈帮忙，否则不要去帮忙，爸爸妈妈要记住是孩子学习，而不是家长。刚开始孩子做得肯定不好，但是要克制住纠正的冲动，一旦学习变成家长的事情，后续的引导就变得很糟糕了，而且到了五六年级也很难从这种模式拯救出来。
2、足量按时完成作业
非笔头作业一开始就要严格做到位，比如朗读、阅读和背诵等等。开始不要过于关注孩子作业的质量，那是下一步要解决的问题，刚入学阶段爸爸妈妈最重要的是引导孩子养成良好的习惯，负责的是确保写作业的流程得到执行。质量方面需要跟老师做好沟通，由老师来把关。有的孩子做作业会哭，这个时候建议爸爸妈妈不解释，不安慰。温和而坚定地要求一笔一划好好写。不共情不理会，我们要明白，如果孩子一遇上困难就哭，这时候就需要爸爸妈妈们推动孩子去做一些不愿意做的事情，逐渐增强他们做困难之事的意愿。
教育，是为了孩子未来能够独立而做的准备。
3、清楚了解学习内容的差异
幼儿阶段我们注重的是能力的培养，小学课程则以分科为主。数学这一科一二年级的重点在计算，三四年级则在应用题。
低年级是培养孩子计算能力的黄金时期，学习同样的计算方法，孩子对数的理解和感知越好，计算就越强。数感又是在幼儿时期就开始生根发芽的，孩子数手指就是在建立对数与量的感受，千万不要觉得初次接触的孩子算得慢，不能数手指，其实都是此阶段孩子对数的认知。
现在很多三年级的小朋友遇到的大难题，就是在理解题目上出现困难，这跟孩子阅读理解能力息息相关，要解决这个问题非常简单，就是从一开始就培养孩子对阅读的兴趣以及习惯，坚持阅读而带来的理解能力和思考能力的锻炼，远比给孩子报很多很多的兴趣班有效。
幼小衔接的阶段，爸爸妈妈千万不要着急，引导不是一蹴而就，需要咱们的耐心和坚持，按照正确的方向坚持下来，总有一天孩子会把咱们的引导提升到他的意识领域里来。小学是个新旅程，孩子们就像蒲公英，背着爸爸妈妈给的降落伞，被爱庇护着，长成小树。
用心浇灌，静待花开。
余老师相信，家长只有越清楚问题的本质，越能在教育孩子上少走弯路!
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长沙资深老师谈：从幼儿园到小学，如何帮孩子完成转变？
2020-01-16
来源：网络整理
作者：长晓终
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导读：孩子转眼就长大，明年就要走入小学，幼小衔接该从哪方面入手?从幼儿园到小学，对于孩子最大的挑战是什么?作为父母，该如何怎样帮助孩子过渡幼升小?长沙新东方老师今天就把资深小学老师相关过来经验《我家有个小学生——如何帮助孩子完成从幼儿园到小学的转变》分享给大家!希望家长们能通过这篇分享获得一些启发!
我家有个小学生——如何帮助孩子完成从幼儿园到小学的转变
引言：
今年的9月1日，一群寄托了爸爸妈妈们无限牵挂的小宝贝，就会走进小学的校园开启全新的生活。孩子离开爸爸妈妈的保护伞，去寻找自己的人生拼图，不断付出勇气和智慧，一路寻宝，步履不停，才能得到下一个自己。虽然暂时离开了爸爸妈妈，但却从未离开爸爸妈妈的指引。
作为一位小学低年级的老师，我教学过程中一个最大的感受就是幼儿园阶段孩子们的成长环境、学习内容和小学阶段是有较大的区别的。那针对这些差异，我们的爸爸妈妈可以做哪些准备、注意哪些问题呢?今天想把我的一些小收获以及拙见分享给大家。
一、课堂形式的差异
幼儿阶段，幼儿园以游戏为主。七大能力的课堂上也有许许多多的教具，老师都会通过各种方法吸引孩子的注意，让孩子可以在玩的同时潜移默化地接收知识，通过感官去感知事物。
在幼儿园，孩子是被动地去接收我们想要传达给他的知识，以及被动地发展各项能力和行为习惯。
但是到了小学，虽说一二年级还是兴趣培养阶段，但学校的学习以正规课业和静态知识的学习为主。不再像幼儿园课堂一样自由。孩子作为学习的主体，需要主动地去学习知识技能，无论在质还是量的方面，都会开始出现一些硬性且统一的规定。
爸爸妈妈若要帮助孩子更好地完成学习形式转变的过渡，首要的就是要培养好孩子的听课习惯。
建议各位家长这样引导：
每天早上上学前，跟孩子陈述三句话：
①上课的时候，要坐好，听老师讲课。
②老师提问，只要会，就举手。
③老师讲课的时候，要一直盯着老师的眼睛
(可简化成三个字，坐、举、盯。)
为什么要这样?
因为老师上课时寻求孩子们的反馈主要依靠的是目光接触，给老师的反馈越清晰，老师越能正确了解你个人的接受程度。凡是越能及时回答老师问题的孩子，上课一定是经过了快速而准确的思考的，久而久之思维和专注度都得到了提高。
在开学的头一个月里每日坚持和孩子陈述，每天固定时间、固定情境下进行，后期还可让孩子自己去陈述，每次只陈述一遍，注意是陈述，不要变成要求，或是问他能不能做到。轻轻提点，长期坚持，是引导孩子做许多事情的法宝。在这个重要的事情上，不要啰嗦，啰嗦是家长的心理需求，不是孩子的。持续地弱刺激是有效的，但任何激进的努力都会适得其反。少则得，多则惑。让对孩子而言难做到的事，在孩子那里起效，从不在于某一个冲击式的要求，而在于“一个月的持续”这种安排上。
二、学习要求的差异
在带大班的时候跟很多家长聊过，都说幼儿园是没有作业的。但是到了小学，孩子们需要每天完成一定量的作业，我现在带的三年级的孩子，作业压力也不小。所以从一年级开始，家长就要引导孩子养成按时在家写作业的习惯。
孩子写作业需要给他们一种仪式感，跟玩不一样，是每天都必须完成的一件事。有的家长是这样做的：孩子放学到家后，把闹钟设置好，休息二十分钟，孩子可以喝点水，吃点水果，和孩子聊聊学校发生的事情，闹钟响了，就开始写作业。平时，一个字也不跟孩子提作业，但时间到了，就要求孩子写。这样有助于培养孩子的时间观念，对于孩子以后的自我管理非常重要!
三、需要注意的方面
1、所有的作业，都让孩子自己做
除非孩子招呼爸爸妈妈帮忙，否则不要去帮忙，爸爸妈妈要记住是孩子学习，而不是家长。刚开始孩子做得肯定不好，但是要克制住纠正的冲动，一旦学习变成家长的事情，后续的引导就变得很糟糕了，而且到了五六年级也很难从这种模式拯救出来。
2、足量按时完成作业
非笔头作业一开始就要严格做到位，比如朗读、阅读和背诵等等。开始不要过于关注孩子作业的质量，那是下一步要解决的问题，刚入学阶段爸爸妈妈最重要的是引导孩子养成良好的习惯，负责的是确保写作业的流程得到执行。质量方面需要跟老师做好沟通，由老师来把关。有的孩子做作业会哭，这个时候建议爸爸妈妈不解释，不安慰。温和而坚定地要求一笔一划好好写。不共情不理会，我们要明白，如果孩子一遇上困难就哭，这时候就需要爸爸妈妈们推动孩子去做一些不愿意做的事情，逐渐增强他们做困难之事的意愿。
教育，是为了孩子未来能够独立而做的准备。
3、清楚了解学习内容的差异
幼儿阶段我们注重的是能力的培养，小学课程则以分科为主。数学这一科一二年级的重点在计算，三四年级则在应用题。
低年级是培养孩子计算能力的黄金时期，学习同样的计算方法，孩子对数的理解和感知越好，计算就越强。数感又是在幼儿时期就开始生根发芽的，孩子数手指就是在建立对数与量的感受，千万不要觉得初次接触的孩子算得慢，不能数手指，其实都是此阶段孩子对数的认知。
现在很多三年级的小朋友遇到的大难题，就是在理解题目上出现困难，这跟孩子阅读理解能力息息相关，要解决这个问题非常简单，就是从一开始就培养孩子对阅读的兴趣以及习惯，坚持阅读而带来的理解能力和思考能力的锻炼，远比给孩子报很多很多的兴趣班有效。
幼小衔接的阶段，爸爸妈妈千万不要着急，引导不是一蹴而就，需要咱们的耐心和坚持，按照正确的方向坚持下来，总有一天孩子会把咱们的引导提升到他的意识领域里来。小学是个新旅程，孩子们就像蒲公英，背着爸爸妈妈给的降落伞，被爱庇护着，长成小树。
用心浇灌，静待花开。
余老师相信，家长只有越清楚问题的本质，越能在教育孩子上少走弯路!
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