导读：所有孩子的天性是差不多的，区别他们成为不同人的原因，是家庭，是教育。家庭，教育的事大多因人而异，家庭之事受制于无法分割的，这会让事情变得很复杂，也改变不了什么。所有孩子的天性是差不多的，区别他们成为不同人的原因，是家庭，是教育。家庭教育最重要的是给孩子养成良好的习惯与品性。学习习惯有很多，对于低年级学生来说，当务之急最需要养成以下四种习惯：1、长时间集中注意力的习惯，2、时间观念，3、自己管理物品的习惯，4、独立做作业的习惯。

　　1、长时间集中注意力的习惯

　　以一年级为例，这个年龄段孩子的注意力集中只能是20-30分钟左右，所以小学每堂课是35分钟，这是根据孩子年龄特点来的。但是如果孩子经过一定训练，集中注意力的时间会拉得很长。

　　注意力对听课的内容和效率有极大影响，培养专注力的方式有很多，但我想着重说说“做规矩”的问题，因为随着近年来国际教育理念的传播，不少家长会忽略“规矩”的重要性。

　　我曾经带过一个班，班上有两个男孩子，他们读的幼儿园是国际教育模式的幼儿园，非常注重培养孩子的创新力，鼓励天性发展，这很好，但有个问题是，完全没有给孩子做过“规矩”。一年级上课时，整个人坐没坐相，一堂课不停地动，手上不停地玩笔，东张西望，一节课下来基本什么都没听进去。

　　我说的“规矩”不是要让孩子一动不动，一动不动是违反天性的，但既然上课，就要有一个基本规范的坐姿，不能葛优瘫或者一刻不停地动，这样是没有办法进入积极专注听课的状态的。至于转笔，可能有些家长觉得无关紧要，但对于小孩子来说，如果一节课一刻不停地在转笔玩笔的话，这些小动作一定是会分散专注力的。

　　我们把孩子的问题反馈给家长，希望家长在家一起配合给孩子建立起良好的行为规范，进而培养专注力。其中一位男生的妈妈觉得这是体制内教育对孩子天性的压抑，不能接受，所以很明确地说不需要，以后会把孩子送出国。我就告诉她，国外也需要孩子集中注意力，不要认为国外教育有多宽松，没有好的专注力和一定的行为规范，到哪里学习都不会有好的成效。

　　培养专注力的方法网上有很多，很多都是有用的，但是请记住一点——任何好习惯的建立都是需要时间的，你今天给孩子试了一个培养专注力的方法，不要指望马上就能收到效果，也可能头几天效果不错，后面好像不明显了，这时候不要急着换方法，一种方法要让孩子起码坚持28天，才有可能培养一个好习惯。

　　2、时间观念

　　孩子要知道在规定的时间该干什么，这段时间该干什么就干什么。

　　每年新生进来，我们都会发现，很多孩子作息是紊乱的，而且家长也不注意。不客气地说一句，很多家长自己的作息都是紊乱的，连带着孩子的作息也长时间紊乱，孩子自己也不知道在什么时间该干什么，怎么可能培养良好的时间观念?

　　时间观念的培养，应该是从幼儿园就开始建立的。幼儿园放学回来，第一事情要干嘛、第二件事情要干嘛……养成习惯，绝对和小学一年级接轨。

　　那对于已经进入小学的小朋友来说，家长要帮助他建立每天放学后比较固定的作息习惯——比如，放学回家第一件事是洗手，第二件事是吃水果点心，第三件事就是老老实实独立做作业，第四件事是做完作业玩一会儿或者吃晚饭，等等。

　　请注意，所谓的时间观念，是对家长说的，小朋友不知道什么叫时间观念，他是形象思维，你要让他有时间观念，就要把要求具体化，排好时间表，让他按要求去做。

　　什么都要具体化的要求和任务，她就知道什么时间要做什么，不该做什么。要让小朋友知道，每段时间该干嘛，为什么要这么做。

　　我曾经教过一个非常优秀的孩子，一进来就发现他的时间观念非常强。下课的时候，他和小朋友都玩游戏满头大汗，但是上课2分钟预备铃一响，他马上坐正到椅子上，迅速摆齐文具，端端正正，进入上课状态。

　　我有次开家长会就问他爸爸家里以前怎么培养的，有个细节给我印象很深，幼儿园时他有一次邀请几个小朋友来玩，玩好大家准备出去吃饭时，他就说，“请你们把刚才从我们家哪里拿出来的玩具要放回哪里去，不能堆在外面，我妈妈要骂的”，这就是家长从小在培养“条理、规范”的观念，从哪里拿的放回哪里去，知道自己的每件物品应该放在哪里，知道应该先做什么事(整理东西)再做什么事(出去吃饭)。

　　培养孩子的时间观念，或者说培养孩子的好习惯，最忌讳的就是不持之以恒，今天定了一个时间表，明天因为什么事情忘了，后天带孩子一起出去吃饭……你的作息乱，孩子的作息就乱。

　　所以，有些人会说“怎么有那么优秀的孩子”，我告诉你，不是天生的，一定是父母在家里经过一定的教养训练形成的，不要光看到哪个孩子成绩好，要看到父母在后面做了哪些事。

　　3、自己管理物品的习惯

　　这个习惯对低年级孩子来说特别重要!

　　入学以后，老师经常会遇到一种情况，比如今天要交一张回执单，有小朋友说没有带，我发微信给爸妈，爸妈回复说“带了呀”，那放在哪里了?“在她的书包里呀!”

　　哦，我就知道了，原来书包是父母理的，你一直帮孩子理书包，难怪她不知道回执单放在哪里。

　　帮孩子理书包真是个坏习惯，孩子做完作业就摊在桌子上，心想“反正大人会帮我理好的”，长此以往，就没有责任心了。

　　对，你没有看错，这不仅仅是生活自理能力的问题，这是责任心的问题!

　　责任心很重要，会影响学习方面的表现。

　　如果你孩子很有责任心，就会表现在卷面上，非常细心，很记得住事情，搞清楚;如果他这方面比较弱，整个状态会比较差。

　　同样给5分钟，让小朋友放学理书包，有些很快，有些半天没理好。其实老师教过很多整理物品的方法，比如发下来的练习本，今天用的要放到桌子里，今天不用的放到书包里，很简单吧?但有些孩子还是不擅长，因为家里太多人帮他整理，他当然就不会用心记了。

　　我们班有个女生，学霸，但一点都不张扬。有次考试，我巡视到她的时候，发现她的桌肚理得非常干净，左边是书，右边是作业本，清清爽爽。东西整理得清爽，思路肯定也清爽，我当时就在想，“原来你的生活自理能力那么强，这个小学霸是正宗的，不是高分低能”。

　　她现在已经在一所名校就读了，一直都很优秀。

　　4、独立做作业的习惯

　　一讲到这个习惯，很多家长都会问，“是指不要陪读吗?这怎么可能?”

　　陪是肯定要陪的，现在陪是为了以后的不陪，我遇到过很多中学老师对我说，出来混迟早要还的，小学没养成做作业的好习惯，到了中学全部现形。

　　为什么这么说呢?很多孩子没有养成独立做作业的习惯，一二年级还看不出，因为书面作业很少甚至没有，做得再慢，八点半九点也能睡觉了。但是到了中学里，作业就是铺天盖地了，为什么有些中学生光是学校作业就做到半夜12点?很正常，因为他在小学阶段没有养成一定速度独立完成作业的习惯。

　　所以，小学一年级做作业家长一定要陪，帮助建立良好的做作业习惯。

　　但“陪”不是指干坐在旁边看着他做，而是提供给孩子一些方法。

　　例如：每天放学回来到晚上睡觉，这当中几个小时的时间段应该怎样进行切割，规定时间段里完成哪些东西，家长要帮助规划好。

　　例如：回到家先是洗手吃水果上厕所，然后坐在书桌前，那么，从这一分钟开始，没有任何理由，不要站起来找我，没有其他事情，就把作业完成!

　　例如：现在小学低年级是没有书面回家作业的，但是有口头作业啊，那就要让孩子在规定时间内完成掉。

　　每个孩子都应该有一张自己的小书桌，一个学习的小天地。

　　有些家长是把门关掉让孩子安心做作业的，我的建议是把门打开做作业。

　　为什么?有些家长是不是觉得大人炒菜、做事情会影响孩子专注做作业?呵呵呵呵，门一关你怎么知道孩子是不是在专注做作业?他光是玩笔套搓橡皮就能玩很久，明明10分钟就能做好的作业，磨蹭了一个小时，其中有50分钟是在偷偷玩，你在外面不知道。

　　所以，把门打开，让孩子背对你做作业，这样他知道有人监督，不会很分心，你走来走去时眼睛瞄一眼就行了。

　　有些家长苦于孩子做作业慢、磨蹭，这是很常见的现象，需要一定时间让孩子适应入学后的生活，尤其对于小一新生来说，现在才开学一个多月，有任何问题都是正常的，不要太焦虑，你可以采取些激励措施，比如贴粘纸星星榜之类，还要积极和老师联系，家校共同监督。

　　做作业速度和质量哪个重要?

　　这个问题也是经常被家长问起的，就以语文为例吧。

　　比如写字，一开始练字就是慢的，不可能快。但所谓的慢，不是写一个字玩一会儿，而是规定时间内，老老实实地写会，掌握了技巧以后，过一段时间，就可以提速度要求了。一分钟把一面写掉。一开始慢一点，不要急，以质量为主。但是慢不等于磨蹭，这是有本质区别的。随着技巧的熟练，速度自然会拉上来。

　　我知道仍有些家长会苦恼：孩子为了求质量做得慢一点，这样会不会把速度放慢?如果为了求速度，可能会有错题或者字写得潦草，老师那边都过不了关。

　　网上相关的文章也很多，有一种很高的呼声是，在小学低年级速度比质量更重要，先抓速度，速度快了再抓质量。

　　我很不解，干嘛非要把速度和质量对立起来呢?好像速度快了质量就会差，质量好了就一定会拉慢速度一样。你有没有想过，速度慢是什么原因?

　　有些家长以为的“慢”，其实不是慢，而是一个必经的过程。

　　有些作业一开始的时候就是慢的，慢是正常的。比如语文的写字，一开始练字就是慢的，不可能快。但所谓的慢，不是孩子写一会儿玩一会儿，而是指在规定时间内，老老实实地写，写得不好就擦掉重写，可能写得时间会比较长，但是没关系，这点时间花下去是必要的，一定会慢慢写好、写熟练。掌握了技巧后，就可以提速度的要求了，比如一分钟把一面写掉，慢慢把速度提升了。写字这事，一开始是要慢一点，不要急，以质量为主，随着技巧的熟练，速度自然会拉上来。

　　但另外一些作业速度慢、质量低的原因则不外乎这些——不会做、不熟练、一边做一边玩或者在胡思乱想。

　　不会做，基本就是因为上课没听懂。尤其对于小学低年级来说，知识点本来就不多，只要上课的35分钟里专心听讲，完成作业不在话下。那为什么做作业速度慢质量差?主要原因就是因为上课没有认真听讲，没听懂当然做不来。那怎么才能让孩子上课认真听讲?看，又回到“集中专注力”的问题上来了。

　　还有一种原因是理解能力有差异。比如有些孩子平时和父母以及小伙伴交流多，理解能力强，有些孩子理解能力比较弱，上课时也很专注地听，但真的没听懂，对这类孩子来说，在学习中建议加强预习和复习。

　　不熟练，可以通过操练来熟能生巧。比如1+1=?谁都会做，但如果是()-1=1，很多小朋友就愣住了，做不来，速度当然就慢了。其实也是1+1=?的变化，但如果从来没有操练过，一个班近10个会错，如果一直操练，就会转化，碰到类似题目刷刷刷就做出来了，速度不会慢。

　　有家长曾经和我说，“怎么可能要求孩子35分钟时刻保持专注?我自己开个半小时的会还要刷刷微信呢!”

　　对不起，那是你的问题，如果你以这种宽容来对待孩子，那也不要指望孩子的专注力能有多强。

　　一般而言，幼童的专注力是15-20分钟，入学后一节课是35分钟，绝大多数孩子都是可以适应的。家长要把孩子集中专注力的时间，从15、20分钟渐渐提高到35分钟、45分钟上来。

　　集中专注力不是说要求孩子一动不动，你坐得一动不动但是脑子里在开小差，这不叫专注。孩子动一动，偶尔看看窗外，这些都是正常的，关键是注意力的集中。

　　有个方法可以试试看，让孩子尝试做20分钟自己不喜欢的事 。比如孩子不喜欢做手工模型，就让他必须做15分钟，慢慢加到20分钟，做好了有奖励。孩子在这个过程中一定会如坐针毡，但是没关系，就让他做，能把自己不感兴趣、不喜欢的事情坚持20分钟，他的专注力一定会有提升。

　　其实做作业的速度VS质量的问题归根结底还在于提升专注力，孩子上课专注了，老师教的他都会了，做作业的质量肯定不会差，速度也不会慢。

　　陪读时间要有多长?怎么做?

　　关于陪读时间：

　　我刚才说过，一开始肯定是要陪读的，现在陪是为了以后的不陪。一般来说，如果习惯养好了，基本半年到一年的陪读时间吧。

　　我女儿是到小学三年级能基本非常自觉做作业，我只负责签字。

　　比如家默写作业，女儿不会让我拿着书报单词再默写，她自己先拿书读，录下来，然后放一个默一个，全部自己解决。

　　一二年级这些习惯培养好，到了三年级分水岭的时候，就见分晓了。

　　陪读怎么做?

　　陪读主要是为了做规矩做习惯。

　　有家长问，一定要全程坐在孩子旁边陪读吗?

　　也不是。

　　如果孩子幼儿园独立能力已经很好了，可以自己管住自己，家长可以放手，设定好时间，“今天这个作业，妈妈给你半小时能做完吗”，规定时间内完成就可以了。

　　第二天，“今天这个作业，咱们25分钟完成好吗”，试着不断提高要求，加快孩子独立完成作业的速度，另一方面也提高孩子对比赛的兴趣，“妈妈觉得你20分钟完成不了，你敢不敢试试看?”，有一点游戏的形态。

　　但是，对不太自觉的、好动的孩子，一定是要陪读的。孩子还小，自我管理能力肯定是弱的，最近有篇热文的标题是什么?静待花开不是撒手不管!

　　你能做的就是直面孩子的缺点，不要回避。这种陪读家长确实要辛苦的，天天坐在孩子旁边，出现在他的视线里，让他知道家长在旁边，自己要老老实实做作业。这样时间长了，就可以培养孩子独立完成作业的习惯。

　　注意，陪读的时候家长千万不要玩手机看PAD，你一定是看书，“妈妈陪你学习”。

　　有些家长问，“我在旁边打开电脑工作可不可以?”

　　最好不要，因为孩子会认为你是在玩。所以老老实实拿本书安静专注地看起来吧。你要是实在想刷微信，那就坐在孩子背后，让他看不到你在干嘛，只知道你在背后监督着他。被人监视着的感觉当然不好，但是慢慢就习惯成自然了。

　　家庭，教育的事大多因人而异，家庭之事受制于无法分割的，这会让事情变得很复杂，也改变不了什么。所有孩子的天性是差不多的，区别他们成为不同人的原因，是家庭，是教育。

　　教育要是每个家长一生的必修课，在教育孩子的过程中，我们往往走了很多的弯路——请相信，你今天走过的坑，早就有人爬出来过，有更聪明的人用更好的方式做过你现在的事。你所需要做的只是学习。

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