一、 失败教育：把事和人分开

　　请各位回忆一下，在你们的人生进程中，你经历过什么样的失败教育?一般情况下我听到比较多的是“没事，你这次考的不好，但是好好总结，下次一定可以考好”，“这次考不好，还有下一次，没事，我们慢慢来”。很多家长和老师就觉得我这做得挺好的，我也没逼迫孩子，也给了孩子一个空间。

　　仔细一想，这话是在告诉孩子，这次失败不要紧，反正还有下一次，你总要成功，而你这次失败，是为了下一次更好的成功。我觉得这根本不叫失败教育，这叫成功教育。

　　在人生当中还有一种选择叫放弃，哪怕你这件事情你很热爱，哪怕你在这件事情上投入了非常多的时间，你仍然可以选择放弃。所有的小孩子，都有一种非常大的压力，就是我必须要对一些事情完成了，我才有价值。他没有办法认知到自己的价值，不是靠这些客观的事件而独立存在的。

　　如果带着对事不对人，把事和人分开的观念，去看待我们的教育过程，我们就会发现有许多概念，其实跟我们原来理解的都是不一样的。

　　比如早恋，如果我们做过一些教育经验和调查就会发现，它不是发生在后进生身上，甚至往往都是发生在学习成绩还不错的孩子身上。

　　因为他们压力非常大，他接收到的学校教育、社会评价以及家庭教育，都在以客观的标准衡量他，只有恋爱，恋爱是因为你是这个人，我才喜欢你，他第一次感觉到了自我价值感的存在，被人喜欢。

　　什么叫作叛逆，我特别讨厌这个词。当你对孩子说“叛逆”的时候，你的姿态非常傲慢，你知道你在说什么吗?你认为小孩子应该从头到尾的思路都只能跟你说“YES”，不可以说“不”的。但只要是个人，他就一定会有一天发展到独立的自我意识和独立的思想，一定会对你说“不”。

　　所以一定要这样看：某件事失败，不等于我这个人很失败，只是这件事情没做好而已。

　　二、 自我价值感获得的两种途径：向外求和向内求

　　我一直觉得自我感知的寻找是两种路径，一种是向外求，一种叫向内求。

　　向外求我们必须诉诸某一些非常客观的事物标准，然后通过这些标准，我们无数次建立这种比较，来让你获得自我的价值感，可是这种自我价值感是虚的。

　　向内求是你得找到自己心中的那个独立的价值感。这件事情很难，因为在社会过程中，一定会形成某一些主流的评价，可是当你和这些主流的评价不一样的时候，你会不会感觉到自己不可以?

　　很多人见我都会说，你看看别人做这个的跟你同等级的出去拿了多少钱，你为什么还在这儿做这一件事情。

　　但是我想说的是，我们从来没有给孩子一种自我价值感的培养，而自我价值感很大一部分就是兴趣和热爱。