导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。
一、单科选考分析
以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。
↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考
1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨
首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。
说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。
2、生物成热门,政治受冷落
为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:
从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。
导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。
一、单科选考分析
以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。
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1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨
首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。
说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。
2、生物成热门,政治受冷落
为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:
从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。
中国通过贫困专项计划进入“双一流”高校学生比例约10%
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导读:近日,在北京举行的2018年新时代中国教育公平与学生发展论坛指出,中国“双一流”(一流大学、一流学科)高校共计140所,高考招生人数占全国招生总量的比例约为4.7%。通过专项计划进入“双一流”高校的人数为3.7万人左右,约占所有“双一流”高校招生总数的10%左右。
中国人民大学教育学院副院长李立国当日在论坛上做了题为《权利平等、机会平等到发展平等——专项计划在促进教育公平中的作用分析》的报告。
中国从2012年实施农村和贫困地区专项招生计划,包括国家专项计划、高校专项计划、地方专项计划三项,由部属高校和省属重点大学向贫困地区、农村地区学生投放专门的招生指标,以此提高农村和贫困地区学生上重点高校的比例,增加他们获得优质高等教育资源的机会。
李立国认为,以专项招生计划为代表的倾斜性招生政策目标应是控制和降低代际影响的程度,促进社会流动,防止“寒门难出贵子”现象的出现。为了防止专项计划招生集中于部分“超级中学”,下一步可以家庭年均收入和学习所在地教育水平来确定资助人群,从而将人群定位精准化。
他说,随着2020年中国全面脱贫任务的完成,无论是“国家专项”还是“高校专项”都应着眼于精准人群定位,而不是用农村地区、贫困地区这样的区域定位,以使倾斜性招生政策更具针对性。
具体而言,就是以家庭年收入和所就读学校的教育水平作为衡量标准来锁定资助对象,使政策人群的覆盖面从农村扩展到城市,从贫困地区扩展到所有地区。
李立国建议,在优质高等教育资源不断扩大的背景下,三大专项计划可进一步整合,逐步走向制度设计、招生规则与人才选拔的统一。
特别是实施“国家专项”“高校专项”的高校由中央部属高校扩展到省属高校,一方面可扩大高校覆盖面,减轻部分高校招生压力,同时也可增加专项指标,扩大省属高校的招生名额,在更大程度上实现从数量公平向质量公平的转变。
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中国人民大学教育学院副院长李立国当日在论坛上做了题为《权利平等、机会平等到发展平等——专项计划在促进教育公平中的作用分析》的报告。
中国从2012年实施农村和贫困地区专项招生计划,包括国家专项计划、高校专项计划、地方专项计划三项,由部属高校和省属重点大学向贫困地区、农村地区学生投放专门的招生指标,以此提高农村和贫困地区学生上重点高校的比例,增加他们获得优质高等教育资源的机会。
李立国认为,以专项招生计划为代表的倾斜性招生政策目标应是控制和降低代际影响的程度,促进社会流动,防止“寒门难出贵子”现象的出现。为了防止专项计划招生集中于部分“超级中学”,下一步可以家庭年均收入和学习所在地教育水平来确定资助人群,从而将人群定位精准化。
他说,随着2020年中国全面脱贫任务的完成,无论是“国家专项”还是“高校专项”都应着眼于精准人群定位,而不是用农村地区、贫困地区这样的区域定位,以使倾斜性招生政策更具针对性。
具体而言,就是以家庭年收入和所就读学校的教育水平作为衡量标准来锁定资助对象,使政策人群的覆盖面从农村扩展到城市,从贫困地区扩展到所有地区。
李立国建议,在优质高等教育资源不断扩大的背景下,三大专项计划可进一步整合,逐步走向制度设计、招生规则与人才选拔的统一。
特别是实施“国家专项”“高校专项”的高校由中央部属高校扩展到省属高校,一方面可扩大高校覆盖面,减轻部分高校招生压力,同时也可增加专项指标,扩大省属高校的招生名额,在更大程度上实现从数量公平向质量公平的转变。
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