导读：邹硕，长沙市雨花区枫树山大桥小学原校长，2017年经教育部公派至英国推广汉文化。她带着儿子罗鸿琢远赴英伦，亲历西方教育一线。近日，小编收到了邹硕母子从英国发来的见闻与感悟。中西教育有哪些差异?让我们听听他们怎么说。在此，长沙新东方网整理了一些“中西教育的差异”，以供参考和学习，希望广大学生及家长注意查看。

　　1阅读要求

　　儿子的学校和网络阅读公司合作，开展“加速阅读”活动，精心选择了各种图书，按照阅读水平分级，分门别类放在学校图书馆内。孩子根据自己测试的阅读水平，选择相关图书，完成之后做相关测试，测试完之后算积分，到达了一定积分学校就开冰淇淋庆祝会。

　　这种加速阅读是一本书一本书地读，一个学期下来读书少则十几本，多则三五十。在课外，老师要求学生每天至少读20分钟的“闲书”(entertainmentreading), 家长要签字督促。

　　而有的孩子，教材就是他一个学期的精神食粮了。

　　2数学教育

　　两国的教学大纲总体涵盖的内容相似，但难度系数不同。中国小学阶段的数学教学难度要比英国大很多，进度更快。

　　最大的差异可能来自教师的因素，英国的小学教师往往是复合型教师，一位教师负责几门科目的教学，而中国的教师有很高的专业性，学校注重教学研究。

　　在教学方式上，中国的数学教育以练习题为主，教师介绍知识概念，学生背诵理解，并在不断做练习的过程中理解和提高。而英国基本没有固定的教材，没有教师分科教研的传统，课堂不注重规范的示范，而是非常注重分层教学，但是他们的分层教学有点过犹不及，造成学生学业成绩差异很大。

　　英国的数学教育以理解为主，对学生心算和口算的要求不高，以概念的理解为主，不强调死记硬背。

　　3科学教育

　　从英国基础教育来看，科学的课时最多，考试成绩最重要，并且只有科学会发教材给学生。教学内容多与学生日常生活建立联系，学生就能感性地认识到科学的意义和学习科学的目标，进而取得明显的进步。

　　就我所知道的情况是，在国内课堂上过多的讲授、授课方式过于沉闷、学生在校时间太长、考试制度过于压抑——这些因素在不同程度上导致学生对课程兴趣不高。

　　4家庭作业

　　英国学校的家庭作业不多，形式上较注重动手动脑。

　　学校对于学生的作业有系统的安排，学期初发给学生一本《拓展阅读建议和任务列表》，列表中包含若干活动设计。每个活动设计都与课程内容有关，旨在激发学生学习兴趣、加强对课程的理解。同时，每个活动配有“阅读建议”。

　　学校并没有要求学生全部完成，也没有要求家长把书单上的书全给学生买齐，甚至不要求老师一定要批阅，更多的是希望学生能够从中得到启发、爱上学习。我觉得，这样的拓展活动和阅读建议对学生不仅是一种丰富，一种挑战，更是一种享受。

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