导读:这两天长沙教育圈的宁静被一纸文件打破,激起了热烈地讨论。很多家长朋友说看不懂,希望能“说人话”。确实,这次涉及到了一些名词的解释,本文就来为大家“翻译”一下,敲重点,提供一些不一样的见解,同时也表达几个自己的疑惑,欢迎大家到留言区和我一起讨论。
1
《意见》目标
完善集团化办学体制机制,充分发挥优质学校的辐射带动作用,重点加大对新建学校、相对薄弱学校、农村学校扶持力度。 在最开始看这个文件的时候,都容易陷入思想漩涡,很多地方想不明白,走不出来。这是因为,一开始大家都没有注意到文件的限定范围。《意见》由长沙市教育局颁布,对市区直学校有约束作用。通篇里“市直学校”的字样出现频率高,也印证了这一点。
2
控制集团化办学规模
1.原则上,优质学校应在同一学段开展合作,每所优质学校集团化办学规模应控制在10所左右。 这一句的争议在于“合作“二字上。合作的边界是什么,托管算不算合作中的一种类型?如果托管算合作,那是不是意味着,像中雅这样由高中托管的学校面临着变革的风险。在中雅的官网上有一句这样的话“学校由长沙市教育局主办,培粹实验中学出资,雅礼中学全面托管”。由于雅礼的托管,中雅部分的师资力量是由雅礼中学派出的,如果这一点落实下来,到时师资抽调,想必会给这所新兴学校带来重大影响。对于被托管的学校来说,一定要培养自己的中坚力量。当然,这句话还有三个不可忽视的字眼“原则上”。原则上就还有余地。
2.暂停长沙优质学校托管市外中小学(幼儿园)的审批,暂停公办学校托管民办义务教育学校的审批,暂停长郡中学、雅礼中学跨学段合作办学的审批。 这一点是对第一点的“同一学段开展合作”的延伸。有人说这是在“点名批评”长郡雅礼,其实不是
,这和我上面说的限定范围有关。为什么只说长郡雅礼?这是因为在长沙主要是长郡、雅礼、附中、一中这四大教育集团,学校数量多,而长郡雅礼是市直学校,一中附中是省直属单位。《意见》是对市直学校起约束作用,管不着省直属学校。
3.所有中学托管的小学,从2021年起全部退出集团化管理。
这一点是也第一点的举例说明。“不晓得对青一小学部、长郡雨外小学部的直升有影响没?”这要区分“托管”和之前“一贯制”的区别和联系。托管是对政府投入新建的学校委托优质学校管理。优质学校派出骨干团队担任新建学校的管理人员及学科带头人,将优质学校教育教学理念、办学思想、管理模式、教育资源等引入新建学校,缩短新建学校品牌成长周期。比如明达由明德托管。一贯制是指学校有小学初中或高中,而且小学和初高中施行一体化的教育,小学毕业后部分学生有比较大几率进入本校初中就读。比如青一小学部、雨外小学部。
4.限定集团化团化办学范围。每所优质学校集团化办学在同一区县(市)限设一所合作学校。各区县(市)教育局不得设立合作学校分校。 集团化办学主要有四大模式——直接建校、对口帮扶、委托管理、多校推一。那长郡雨花外国语在雨花区的几个校区怎么办?新政一般管后不管前,所以现优质学校在同一区县的集团化办学有两所及以上的,应该照常,但之后就不太可能会打破这个规则。
3
完善体系制度
切实落实减负责任,严格控制集团化办学联考,原则上一年内组织统一联合考试不超过一次。 一年联考不超过一次,会让各校之间的差距模糊化,之后在小升初择校的时候,想要知道各个学校的差别就更加难了。减负,减少内卷。
集团化办学主要是利用优质教育资源的辐射带动作用,提升集团内各校的办学质量。集团成员校数越多,总校面临的输出压力也越大,势必会出现总校优质教育资源“稀释”现象。
完善集团化办学体制机制,控制集团化办学规模,可以加大对新建学校、相对薄弱学校、农村学校扶持力,同时避免优质教育资源应避免被“稀释”,避免“削峰填谷” 。
延伸阅读:
控制集团化办学规模,是在“点名批评”长郡雅礼吗?
导读:这两天长沙教育圈的宁静被一纸文件打破,激起了热烈地讨论。很多家长朋友说看不懂,希望能“说人话”。确实,这次涉及到了一些名词的解释,本文就来为大家“翻译”一下,敲重点,提供一些不一样的见解,同时也表达几个自己的疑惑,欢迎大家到留言区和我一起讨论。
1
《意见》目标
完善集团化办学体制机制,充分发挥优质学校的辐射带动作用,重点加大对新建学校、相对薄弱学校、农村学校扶持力度。 在最开始看这个文件的时候,都容易陷入思想漩涡,很多地方想不明白,走不出来。这是因为,一开始大家都没有注意到文件的限定范围。《意见》由长沙市教育局颁布,对市区直学校有约束作用。通篇里“市直学校”的字样出现频率高,也印证了这一点。
2
控制集团化办学规模
1.原则上,优质学校应在同一学段开展合作,每所优质学校集团化办学规模应控制在10所左右。 这一句的争议在于“合作“二字上。合作的边界是什么,托管算不算合作中的一种类型?如果托管算合作,那是不是意味着,像中雅这样由高中托管的学校面临着变革的风险。在中雅的官网上有一句这样的话“学校由长沙市教育局主办,培粹实验中学出资,雅礼中学全面托管”。由于雅礼的托管,中雅部分的师资力量是由雅礼中学派出的,如果这一点落实下来,到时师资抽调,想必会给这所新兴学校带来重大影响。对于被托管的学校来说,一定要培养自己的中坚力量。当然,这句话还有三个不可忽视的字眼“原则上”。原则上就还有余地。
2.暂停长沙优质学校托管市外中小学(幼儿园)的审批,暂停公办学校托管民办义务教育学校的审批,暂停长郡中学、雅礼中学跨学段合作办学的审批。 这一点是对第一点的“同一学段开展合作”的延伸。有人说这是在“点名批评”长郡雅礼,其实不是
,这和我上面说的限定范围有关。为什么只说长郡雅礼?这是因为在长沙主要是长郡、雅礼、附中、一中这四大教育集团,学校数量多,而长郡雅礼是市直学校,一中附中是省直属单位。《意见》是对市直学校起约束作用,管不着省直属学校。
3.所有中学托管的小学,从2021年起全部退出集团化管理。
这一点是也第一点的举例说明。“不晓得对青一小学部、长郡雨外小学部的直升有影响没?”这要区分“托管”和之前“一贯制”的区别和联系。托管是对政府投入新建的学校委托优质学校管理。优质学校派出骨干团队担任新建学校的管理人员及学科带头人,将优质学校教育教学理念、办学思想、管理模式、教育资源等引入新建学校,缩短新建学校品牌成长周期。比如明达由明德托管。一贯制是指学校有小学初中或高中,而且小学和初高中施行一体化的教育,小学毕业后部分学生有比较大几率进入本校初中就读。比如青一小学部、雨外小学部。
4.限定集团化团化办学范围。每所优质学校集团化办学在同一区县(市)限设一所合作学校。各区县(市)教育局不得设立合作学校分校。 集团化办学主要有四大模式——直接建校、对口帮扶、委托管理、多校推一。那长郡雨花外国语在雨花区的几个校区怎么办?新政一般管后不管前,所以现优质学校在同一区县的集团化办学有两所及以上的,应该照常,但之后就不太可能会打破这个规则。
3
完善体系制度
切实落实减负责任,严格控制集团化办学联考,原则上一年内组织统一联合考试不超过一次。 一年联考不超过一次,会让各校之间的差距模糊化,之后在小升初择校的时候,想要知道各个学校的差别就更加难了。减负,减少内卷。
集团化办学主要是利用优质教育资源的辐射带动作用,提升集团内各校的办学质量。集团成员校数越多,总校面临的输出压力也越大,势必会出现总校优质教育资源“稀释”现象。
完善集团化办学体制机制,控制集团化办学规模,可以加大对新建学校、相对薄弱学校、农村学校扶持力,同时避免优质教育资源应避免被“稀释”,避免“削峰填谷” 。
延伸阅读:
初一
初二
初三
课程名称 | 课程内容 | 适合学员 | 课程详细 |
---|---|---|---|
初一英语 | 初一培优型课程,选择经典的新概念一册作为初一年级培优型课程教材,期间结合大量的听力口语能力练习,培养孩子的听说能力。 | 1、英语成绩优秀的初一学员
2、想想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员 |
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初一数学 | 该课程主要为七年级下册和八年级上册前半部分的同步训练加难度提升,适合基础比较好的初一学生。在课程的设计上,分层次地讲述基础知识点及其综合应用,在巩固基础的同时,加强难度的训练。 | 1、数学成绩优秀的初一学员
2、想想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员 |
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初一语文 | 以初一上学期的语文重点、难点知识为载体,利用优能独特的教学法,通过深入浅出的讲解帮助学员在初中开始阶段继续保持并提升优秀的学习成绩。 | 1、想学习初一上学期重点难点的知识学生
2、需要查缺补漏、复习初一知识的初二学生。 |
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初二英语 | 初二尖子培优型课程,对于新概念二册1-12课进行知识点的全面复习并在原有知识基础上进行巩固和加深,拓展高级写作句型给出真实语言情景,帮助学生全方位拓展英语综合能力的提升。 | 1、英语成绩优秀的的新初二学员
2、想学习初二上学期重点难点的知识学生 |
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初二数学 | 在教材知识的学习之上,对于重难点进行深入的了解和探究,加入名校考题以及竞赛试题,让学员掌握书本知识的同时拓展思维,强化数学解题的思维与方法。 | 1、数学成绩优秀的的新初二学员
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初二语文 | 总结复习初一语文在中考考纲中的知识点,预热初二语文所占中考的考点,以及对文言文阅读基本方法的了解和掌握。同时着力于加深学生对社科、人文的兴趣与了解。 | 1、语文成绩优秀的的新初二学员
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初二物理 | 本课程针对刚刚初一升初二的学生,讲授初二物理预科内容;课程主要分为运动,声,光,物态变化等版块。通过学习本册的知识模块培养学生的物理思维方式。 | 1、想学习初二上学期重点难点的知识学生
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中考英语 | 中考培优型课程,配给语法、完型、阅读、写作、听力和口语各个板块的综合练习,各个击破学员的考试障碍;配合以中考中高难度习题,通过解析四大名校月考,期中,期末试卷以及中考真题阶梯式的学习题型帮助学员提升成绩。 | 1、英语成绩优秀的初二升初三学员
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中考数学 | 一部分为压轴题目的训练,帮助学员解决压轴题,拿高分;另一部分为初三的重难点知识的预科学习,让学员在中考中拿下高分打下坚实的基础。 | 1、数学成绩优秀的初二升初三学员。
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中考物理 | 课程内容主要是力学和热学两部分内容,帮助学生巩固中考中的重要模块—力学。力学题目的设置贴近中考难度;后半部分课程会预习初三的热学知识,提前帮助学生理解抽象的热学概 | 1、物理成绩中等或中等偏下的初二升初三学员
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中考化学 | 巩固并扎实掌握九年级上册重难点:化学反应原理、计算及化学实验等部分内容,达到高级理解与运用的等级。帮助学员提高化学学习兴趣,掌握正确学习化学的方法。 | 1、学成绩优秀的初二升初三学员
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导读:这两天长沙教育圈的宁静被一纸文件打破,激起了热烈地讨论。很多家长朋友说看不懂,希望能“说人话”。确实,这次涉及到了一些名词的解释,本文就来为大家“翻译”一下,敲重点,提供一些不一样的见解,同时也表达几个自己的疑惑,欢迎大家到留言区和我一起讨论。
1
《意见》目标
完善集团化办学体制机制,充分发挥优质学校的辐射带动作用,重点加大对新建学校、相对薄弱学校、农村学校扶持力度。 在最开始看这个文件的时候,都容易陷入思想漩涡,很多地方想不明白,走不出来。这是因为,一开始大家都没有注意到文件的限定范围。《意见》由长沙市教育局颁布,对市区直学校有约束作用。通篇里“市直学校”的字样出现频率高,也印证了这一点。
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控制集团化办学规模
1.原则上,优质学校应在同一学段开展合作,每所优质学校集团化办学规模应控制在10所左右。 这一句的争议在于“合作“二字上。合作的边界是什么,托管算不算合作中的一种类型?如果托管算合作,那是不是意味着,像中雅这样由高中托管的学校面临着变革的风险。在中雅的官网上有一句这样的话“学校由长沙市教育局主办,培粹实验中学出资,雅礼中学全面托管”。由于雅礼的托管,中雅部分的师资力量是由雅礼中学派出的,如果这一点落实下来,到时师资抽调,想必会给这所新兴学校带来重大影响。对于被托管的学校来说,一定要培养自己的中坚力量。当然,这句话还有三个不可忽视的字眼“原则上”。原则上就还有余地。
2.暂停长沙优质学校托管市外中小学(幼儿园)的审批,暂停公办学校托管民办义务教育学校的审批,暂停长郡中学、雅礼中学跨学段合作办学的审批。 这一点是对第一点的“同一学段开展合作”的延伸。有人说这是在“点名批评”长郡雅礼,其实不是
,这和我上面说的限定范围有关。为什么只说长郡雅礼?这是因为在长沙主要是长郡、雅礼、附中、一中这四大教育集团,学校数量多,而长郡雅礼是市直学校,一中附中是省直属单位。《意见》是对市直学校起约束作用,管不着省直属学校。
3.所有中学托管的小学,从2021年起全部退出集团化管理。
这一点是也第一点的举例说明。“不晓得对青一小学部、长郡雨外小学部的直升有影响没?”这要区分“托管”和之前“一贯制”的区别和联系。托管是对政府投入新建的学校委托优质学校管理。优质学校派出骨干团队担任新建学校的管理人员及学科带头人,将优质学校教育教学理念、办学思想、管理模式、教育资源等引入新建学校,缩短新建学校品牌成长周期。比如明达由明德托管。一贯制是指学校有小学初中或高中,而且小学和初高中施行一体化的教育,小学毕业后部分学生有比较大几率进入本校初中就读。比如青一小学部、雨外小学部。
4.限定集团化团化办学范围。每所优质学校集团化办学在同一区县(市)限设一所合作学校。各区县(市)教育局不得设立合作学校分校。 集团化办学主要有四大模式——直接建校、对口帮扶、委托管理、多校推一。那长郡雨花外国语在雨花区的几个校区怎么办?新政一般管后不管前,所以现优质学校在同一区县的集团化办学有两所及以上的,应该照常,但之后就不太可能会打破这个规则。
3
完善体系制度
切实落实减负责任,严格控制集团化办学联考,原则上一年内组织统一联合考试不超过一次。 一年联考不超过一次,会让各校之间的差距模糊化,之后在小升初择校的时候,想要知道各个学校的差别就更加难了。减负,减少内卷。
集团化办学主要是利用优质教育资源的辐射带动作用,提升集团内各校的办学质量。集团成员校数越多,总校面临的输出压力也越大,势必会出现总校优质教育资源“稀释”现象。
完善集团化办学体制机制,控制集团化办学规模,可以加大对新建学校、相对薄弱学校、农村学校扶持力,同时避免优质教育资源应避免被“稀释”,避免“削峰填谷” 。
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初二英语 | 在英语知识基础上进行巩固和加深,拓展高级写作句型,帮助学生全方位拓展英语综合能力。 |
班级名称 | 课程介绍 | 课程咨询 |
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初三语文 | 立足于长沙中考,学习掌握初中语文答题技巧,加强阅读和写作能力。 | |
初三数学 | 对标长沙中考能力要求,强化计算能力,锻炼数学思维以及解题技巧。 | |
初三英语 | 培养学生英语学习兴趣,提升中考核心词汇量、阅读能力与听力水平。 |