教育部:将大国工匠事迹材料纳入中小学统编三科课程教材

  导读:教育部统编教材亦称“通用教材”、“部编教材”,是由国家教育行政部门统一组织编辑,通用于全国各地学校的教材。从2017年秋季学期起,全国数百万就读于起始年级的小学生和初中生,语文、历史、道德与法治3个科目将统一使用“教育部编义务教育教科书”,教育部高度重视青少年学生的思想道德教育,在国家统编的中小学课程教材中全面落实社会主义核心价值观,注重对爱岗敬业、工匠精神的体现,加强对学生的教育和引导。

  一、统编三科课程教材中大国工匠事迹和工匠精神的有关内容

  教育部统一组织编写了中小学道德与法治(思想政治)、语文、历史三科教材,在内容选取上采用多样的呈现方式对“敬业”进行介绍,力求增强社会主义核心价值观教育的感染力。如小学道德与法治五年级上册第九课“古代科技 耀我中华”中介绍了屠呦呦及青蒿素的发明,同时还介绍了都江堰和赵州桥等古代能工巧匠的创造。五年级下册第11课“屹立在世界的东方”在“活动园”栏目中介绍了王进喜、李四光、邓稼先的事迹。第12课“富起来到强起来”介绍了袁隆平在杂交水稻方面的创新。小学语文二年级上册选入《鲁班造锯》,三年级下册选入《赵州桥》,五年级下册选入《刷子李》。初中语文八年级下册选入《我一生中的重要抉择》,通过王选的演讲实录,介绍他研制激光照排技术奋斗的经历、体会。九年级上册选入梁启超的《敬业与乐业》。初中历史八年级下册第18课《科技文化成就》,分两目“从‘两弹一星’到漫步太空”和“杂交水稻与青蒿素”,详细介绍了我国原子弹、人造卫星、载人航天工程、杂交水稻技术、青蒿素药物等科技成果的研制,并介绍了邓稼先、钱学森、袁隆平、屠呦呦等科技工作者的事迹。

  目前正在统编的高中思想政治、语文、历史三科教材通过介绍劳动先进典型及英雄模范人物,进一步强化崇尚劳动、敬业守信、精益求精、敢于创新的劳模精神和工匠精神。

  二、在中等职业学校思想政治、语文、历史课程标准中全面体现大国工匠精神教育要求

  即将颁布的中等职业学校思想政治、语文、历史三科课程标准,特别注重职业教育特色,有机融入职业道德、劳动精神、劳模精神、工匠精神教育,培育学生职业精神。

  思想政治课程目标之一是通过思想政治课程学习,培养具有职业精神素养的学生,养成良好职业道德行为习惯,自觉践行工匠精神和劳模精神,不断提升职业道德境界。“心理健康与职业生涯”模块内容要求“1.1理解社会发展是实现人生梦想的客观环境,领会新时代为个人发展提供了广阔舞台,对个人素养提出了新要求,确立符合时代要求的职业理想”,教学提示上要求“可采用搜集资料、在线访谈、观看‘大国工匠’专题片等方式,或与优秀模范人物对话,领悟职业理想对人生发展的引导作用,树立正确的职业观、成才观,坚定专业学习的信心,为未来职业发展奠定基础”。“2.2正确认识职业理想和现实的关系,直面困难和挫折,掌握抗挫折方法,珍惜生命,热爱生活,提高耐挫力”,教学提示以“为什么说‘艰难困苦,玉汝于成’”为议题,探讨挫折教育的意义,增强抗挫折能力。可采访模范人物、大国工匠,了解他们的挫折经历及应对方式;可通过座谈、讨论等方式,探讨生命的意义与价值,交流抗挫折的方法。“3.2树立正确的劳动观,培育精益求精的工匠精神,掌握提升职业素养的方法,奠定职业生涯发展基础”,教学提示以“大国工匠是如何炼成的”为议题,探讨新时代弘扬工匠精神的现实意义。可观看《大国工匠》专题片,了解大国工匠的感人事迹,感悟高技能人才追求卓越的优良品质;可结合“大国工匠进校园”活动,理解践行工匠精神必须从日常生活做起,培养专注认真、精益求精的品质,自觉成为工匠精神的传承者和弘扬者。

  语文课程标准要求学生“在学习和工作中拓宽产业文化视野,弘扬劳模精神和工匠精神,增强文化自觉和文化自信”。语文课程在“职业模块”中设立专题“工匠精神作品研读”,旨在引导学生阅读有关劳动模范和大国工匠的作品,领悟劳动模范和大国工匠的精神特质和人格魅力,认识人文素养对培养职业精神的意义,加深对人生价值与意义的理解,增强职业意识,培育劳模精神和工匠精神,理解奋斗的人生才是幸福的人生。要求学生“阅读有关劳动模范、大国工匠等典型人物的作品,如传记、回忆录、新闻等”“在文本阅读中,领悟人物的思想品质和精神风貌,理解劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,弘扬劳模精神,培育工匠精神”,教学提示上要求“通过多种方式加深学生的情感体验,引导学生关注社会,感受时代风貌,领悟劳模精神和工匠精神”。在“拓展模块”设立专题“古代科技著述选读”通过引导学生阅读我国古代典范科技著述,了解古代传统制作的精湛技艺,感受古代劳动人民的实践智慧,学习古代工匠的创新精神,对我国古代科技文化有自豪感;通过让学生选读古代科技著述如《齐民要术》《水经注》《梦溪笔谈》《本草纲目》《天工开物》的有关内容,了解古代先民的发现创新、发明创造,对古代工匠产生礼敬之心。

  历史课程在基础模块“中国历史”设立“精湛的传统工艺”专题,让学生“了解历史上的著名工匠、经典工艺和有代表性的工艺精品,体会精益求精的工匠精神并探讨其现实意义”,在拓展模块“古代社会与工匠培养”中设立“历史上的著名工匠”,主要让学生学习古今中外著名工匠的生平事迹、主要成就,著名工匠身上蕴含的工匠精神,以及工匠精神在技艺传承、行业发展和社会进步等方面发挥的作用。要求学生学习“中国著名工匠”“世界著名工匠”两个专题,让学生了解中国历史上主要行业的著名工匠及其事迹,知道他们生活的时代及主要成就,认识工匠精神及其对社会发展的推动作用;了解中国非物质文化遗产中体现的工匠精神;了解世界著名工匠及其成就,探讨工匠精神在人类社会发展中的积极作用。教学方面要求引导学生学习著名工匠事迹,传承工匠精神,通过设计主题活动如北京故宫的设计者蒯祥等,让学生领会精益求精、开拓创新的工匠精神,并结合自身专业认识工匠精神的现实意义。

  下一步,我们将统一组织编写中等职业学校三科教材,落实课程标准相关要求,加强对学生工匠精神的培育。

  延伸阅读:

  2019央视《开学第一课》播出,主题和重点内容有哪些?

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教育部:将大国工匠事迹材料纳入中小学统编三科课程教材

2019-09-05 来源: 网络整理 作者: 长晓习

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  导读:教育部统编教材亦称“通用教材”、“部编教材”,是由国家教育行政部门统一组织编辑,通用于全国各地学校的教材。从2017年秋季学期起,全国数百万就读于起始年级的小学生和初中生,语文、历史、道德与法治3个科目将统一使用“教育部编义务教育教科书”,教育部高度重视青少年学生的思想道德教育,在国家统编的中小学课程教材中全面落实社会主义核心价值观,注重对爱岗敬业、工匠精神的体现,加强对学生的教育和引导。

  一、统编三科课程教材中大国工匠事迹和工匠精神的有关内容

  教育部统一组织编写了中小学道德与法治(思想政治)、语文、历史三科教材,在内容选取上采用多样的呈现方式对“敬业”进行介绍,力求增强社会主义核心价值观教育的感染力。如小学道德与法治五年级上册第九课“古代科技 耀我中华”中介绍了屠呦呦及青蒿素的发明,同时还介绍了都江堰和赵州桥等古代能工巧匠的创造。五年级下册第11课“屹立在世界的东方”在“活动园”栏目中介绍了王进喜、李四光、邓稼先的事迹。第12课“富起来到强起来”介绍了袁隆平在杂交水稻方面的创新。小学语文二年级上册选入《鲁班造锯》,三年级下册选入《赵州桥》,五年级下册选入《刷子李》。初中语文八年级下册选入《我一生中的重要抉择》,通过王选的演讲实录,介绍他研制激光照排技术奋斗的经历、体会。九年级上册选入梁启超的《敬业与乐业》。初中历史八年级下册第18课《科技文化成就》,分两目“从‘两弹一星’到漫步太空”和“杂交水稻与青蒿素”,详细介绍了我国原子弹、人造卫星、载人航天工程、杂交水稻技术、青蒿素药物等科技成果的研制,并介绍了邓稼先、钱学森、袁隆平、屠呦呦等科技工作者的事迹。

  目前正在统编的高中思想政治、语文、历史三科教材通过介绍劳动先进典型及英雄模范人物,进一步强化崇尚劳动、敬业守信、精益求精、敢于创新的劳模精神和工匠精神。

  二、在中等职业学校思想政治、语文、历史课程标准中全面体现大国工匠精神教育要求

  即将颁布的中等职业学校思想政治、语文、历史三科课程标准,特别注重职业教育特色,有机融入职业道德、劳动精神、劳模精神、工匠精神教育,培育学生职业精神。

  思想政治课程目标之一是通过思想政治课程学习,培养具有职业精神素养的学生,养成良好职业道德行为习惯,自觉践行工匠精神和劳模精神,不断提升职业道德境界。“心理健康与职业生涯”模块内容要求“1.1理解社会发展是实现人生梦想的客观环境,领会新时代为个人发展提供了广阔舞台,对个人素养提出了新要求,确立符合时代要求的职业理想”,教学提示上要求“可采用搜集资料、在线访谈、观看‘大国工匠’专题片等方式,或与优秀模范人物对话,领悟职业理想对人生发展的引导作用,树立正确的职业观、成才观,坚定专业学习的信心,为未来职业发展奠定基础”。“2.2正确认识职业理想和现实的关系,直面困难和挫折,掌握抗挫折方法,珍惜生命,热爱生活,提高耐挫力”,教学提示以“为什么说‘艰难困苦,玉汝于成’”为议题,探讨挫折教育的意义,增强抗挫折能力。可采访模范人物、大国工匠,了解他们的挫折经历及应对方式;可通过座谈、讨论等方式,探讨生命的意义与价值,交流抗挫折的方法。“3.2树立正确的劳动观,培育精益求精的工匠精神,掌握提升职业素养的方法,奠定职业生涯发展基础”,教学提示以“大国工匠是如何炼成的”为议题,探讨新时代弘扬工匠精神的现实意义。可观看《大国工匠》专题片,了解大国工匠的感人事迹,感悟高技能人才追求卓越的优良品质;可结合“大国工匠进校园”活动,理解践行工匠精神必须从日常生活做起,培养专注认真、精益求精的品质,自觉成为工匠精神的传承者和弘扬者。

  语文课程标准要求学生“在学习和工作中拓宽产业文化视野,弘扬劳模精神和工匠精神,增强文化自觉和文化自信”。语文课程在“职业模块”中设立专题“工匠精神作品研读”,旨在引导学生阅读有关劳动模范和大国工匠的作品,领悟劳动模范和大国工匠的精神特质和人格魅力,认识人文素养对培养职业精神的意义,加深对人生价值与意义的理解,增强职业意识,培育劳模精神和工匠精神,理解奋斗的人生才是幸福的人生。要求学生“阅读有关劳动模范、大国工匠等典型人物的作品,如传记、回忆录、新闻等”“在文本阅读中,领悟人物的思想品质和精神风貌,理解劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,弘扬劳模精神,培育工匠精神”,教学提示上要求“通过多种方式加深学生的情感体验,引导学生关注社会,感受时代风貌,领悟劳模精神和工匠精神”。在“拓展模块”设立专题“古代科技著述选读”通过引导学生阅读我国古代典范科技著述,了解古代传统制作的精湛技艺,感受古代劳动人民的实践智慧,学习古代工匠的创新精神,对我国古代科技文化有自豪感;通过让学生选读古代科技著述如《齐民要术》《水经注》《梦溪笔谈》《本草纲目》《天工开物》的有关内容,了解古代先民的发现创新、发明创造,对古代工匠产生礼敬之心。

  历史课程在基础模块“中国历史”设立“精湛的传统工艺”专题,让学生“了解历史上的著名工匠、经典工艺和有代表性的工艺精品,体会精益求精的工匠精神并探讨其现实意义”,在拓展模块“古代社会与工匠培养”中设立“历史上的著名工匠”,主要让学生学习古今中外著名工匠的生平事迹、主要成就,著名工匠身上蕴含的工匠精神,以及工匠精神在技艺传承、行业发展和社会进步等方面发挥的作用。要求学生学习“中国著名工匠”“世界著名工匠”两个专题,让学生了解中国历史上主要行业的著名工匠及其事迹,知道他们生活的时代及主要成就,认识工匠精神及其对社会发展的推动作用;了解中国非物质文化遗产中体现的工匠精神;了解世界著名工匠及其成就,探讨工匠精神在人类社会发展中的积极作用。教学方面要求引导学生学习著名工匠事迹,传承工匠精神,通过设计主题活动如北京故宫的设计者蒯祥等,让学生领会精益求精、开拓创新的工匠精神,并结合自身专业认识工匠精神的现实意义。

  下一步,我们将统一组织编写中等职业学校三科教材,落实课程标准相关要求,加强对学生工匠精神的培育。

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精品课程

初一

初二

初三

课程名称 课程内容 适合学员 课程详细
初一英语 初一培优型课程,选择经典的新概念一册作为初一年级培优型课程教材,期间结合大量的听力口语能力练习,培养孩子的听说能力。 1、英语成绩优秀的初一学员
2、想想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
查看
初一数学 该课程主要为七年级下册和八年级上册前半部分的同步训练加难度提升,适合基础比较好的初一学生。在课程的设计上,分层次地讲述基础知识点及其综合应用,在巩固基础的同时,加强难度的训练。 1、数学成绩优秀的初一学员
2、想想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
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初一语文 以初一上学期的语文重点、难点知识为载体,利用优能独特的教学法,通过深入浅出的讲解帮助学员在初中开始阶段继续保持并提升优秀的学习成绩。 1、想学习初一上学期重点难点的知识学生
2、需要查缺补漏、复习初一知识的初二学生。
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初二英语 初二尖子培优型课程,对于新概念二册1-12课进行知识点的全面复习并在原有知识基础上进行巩固和加深,拓展高级写作句型给出真实语言情景,帮助学生全方位拓展英语综合能力的提升。 1、英语成绩优秀的的新初二学员
2、想学习初二上学期重点难点的知识学生
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初二数学 在教材知识的学习之上,对于重难点进行深入的了解和探究,加入名校考题以及竞赛试题,让学员掌握书本知识的同时拓展思维,强化数学解题的思维与方法。 1、数学成绩优秀的的新初二学员
2、想学习初二上学期重点难点的知识学生
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初二语文 总结复习初一语文在中考考纲中的知识点,预热初二语文所占中考的考点,以及对文言文阅读基本方法的了解和掌握。同时着力于加深学生对社科、人文的兴趣与了解。 1、语文成绩优秀的的新初二学员
2、想学习初二上学期重点难点的知识学生
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初二物理 本课程针对刚刚初一升初二的学生,讲授初二物理预科内容;课程主要分为运动,声,光,物态变化等版块。通过学习本册的知识模块培养学生的物理思维方式。 1、想学习初二上学期重点难点的知识学生
2、需要查缺补漏、复习初二知识的初三学生
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中考英语 中考培优型课程,配给语法、完型、阅读、写作、听力和口语各个板块的综合练习,各个击破学员的考试障碍;配合以中考中高难度习题,通过解析四大名校月考,期中,期末试卷以及中考真题阶梯式的学习题型帮助学员提升成绩。 1、英语成绩优秀的初二升初三学员
2、想想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
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中考数学 一部分为压轴题目的训练,帮助学员解决压轴题,拿高分;另一部分为初三的重难点知识的预科学习,让学员在中考中拿下高分打下坚实的基础。 1、数学成绩优秀的初二升初三学员。
2、想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员。
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中考语文 总结复习初中语文在中考考纲中的知识点,并结合课内外例题巩固复习;侧重阅读题型识别与概括,并结合课内外名著,引导作文高效写法。 1、语文成绩优秀的初二升初三学员
2、想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
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中考物理 课程内容主要是力学和热学两部分内容,帮助学生巩固中考中的重要模块—力学。力学题目的设置贴近中考难度;后半部分课程会预习初三的热学知识,提前帮助学生理解抽象的热学概 1、物理成绩中等或中等偏下的初二升初三学员
2、想巩固中学课程知识,有计划开始中考一轮复习的学员
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中考化学 巩固并扎实掌握九年级上册重难点:化学反应原理、计算及化学实验等部分内容,达到高级理解与运用的等级。帮助学员提高化学学习兴趣,掌握正确学习化学的方法。 1、学成绩优秀的初二升初三学员
2、想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
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教育部:将大国工匠事迹材料纳入中小学统编三科课程教材
2019-09-05 来源:网络整理 作者:长晓习

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  导读:教育部统编教材亦称“通用教材”、“部编教材”,是由国家教育行政部门统一组织编辑,通用于全国各地学校的教材。从2017年秋季学期起,全国数百万就读于起始年级的小学生和初中生,语文、历史、道德与法治3个科目将统一使用“教育部编义务教育教科书”,教育部高度重视青少年学生的思想道德教育,在国家统编的中小学课程教材中全面落实社会主义核心价值观,注重对爱岗敬业、工匠精神的体现,加强对学生的教育和引导。

  一、统编三科课程教材中大国工匠事迹和工匠精神的有关内容

  教育部统一组织编写了中小学道德与法治(思想政治)、语文、历史三科教材,在内容选取上采用多样的呈现方式对“敬业”进行介绍,力求增强社会主义核心价值观教育的感染力。如小学道德与法治五年级上册第九课“古代科技 耀我中华”中介绍了屠呦呦及青蒿素的发明,同时还介绍了都江堰和赵州桥等古代能工巧匠的创造。五年级下册第11课“屹立在世界的东方”在“活动园”栏目中介绍了王进喜、李四光、邓稼先的事迹。第12课“富起来到强起来”介绍了袁隆平在杂交水稻方面的创新。小学语文二年级上册选入《鲁班造锯》,三年级下册选入《赵州桥》,五年级下册选入《刷子李》。初中语文八年级下册选入《我一生中的重要抉择》,通过王选的演讲实录,介绍他研制激光照排技术奋斗的经历、体会。九年级上册选入梁启超的《敬业与乐业》。初中历史八年级下册第18课《科技文化成就》,分两目“从‘两弹一星’到漫步太空”和“杂交水稻与青蒿素”,详细介绍了我国原子弹、人造卫星、载人航天工程、杂交水稻技术、青蒿素药物等科技成果的研制,并介绍了邓稼先、钱学森、袁隆平、屠呦呦等科技工作者的事迹。

  目前正在统编的高中思想政治、语文、历史三科教材通过介绍劳动先进典型及英雄模范人物,进一步强化崇尚劳动、敬业守信、精益求精、敢于创新的劳模精神和工匠精神。

  二、在中等职业学校思想政治、语文、历史课程标准中全面体现大国工匠精神教育要求

  即将颁布的中等职业学校思想政治、语文、历史三科课程标准,特别注重职业教育特色,有机融入职业道德、劳动精神、劳模精神、工匠精神教育,培育学生职业精神。

  思想政治课程目标之一是通过思想政治课程学习,培养具有职业精神素养的学生,养成良好职业道德行为习惯,自觉践行工匠精神和劳模精神,不断提升职业道德境界。“心理健康与职业生涯”模块内容要求“1.1理解社会发展是实现人生梦想的客观环境,领会新时代为个人发展提供了广阔舞台,对个人素养提出了新要求,确立符合时代要求的职业理想”,教学提示上要求“可采用搜集资料、在线访谈、观看‘大国工匠’专题片等方式,或与优秀模范人物对话,领悟职业理想对人生发展的引导作用,树立正确的职业观、成才观,坚定专业学习的信心,为未来职业发展奠定基础”。“2.2正确认识职业理想和现实的关系,直面困难和挫折,掌握抗挫折方法,珍惜生命,热爱生活,提高耐挫力”,教学提示以“为什么说‘艰难困苦,玉汝于成’”为议题,探讨挫折教育的意义,增强抗挫折能力。可采访模范人物、大国工匠,了解他们的挫折经历及应对方式;可通过座谈、讨论等方式,探讨生命的意义与价值,交流抗挫折的方法。“3.2树立正确的劳动观,培育精益求精的工匠精神,掌握提升职业素养的方法,奠定职业生涯发展基础”,教学提示以“大国工匠是如何炼成的”为议题,探讨新时代弘扬工匠精神的现实意义。可观看《大国工匠》专题片,了解大国工匠的感人事迹,感悟高技能人才追求卓越的优良品质;可结合“大国工匠进校园”活动,理解践行工匠精神必须从日常生活做起,培养专注认真、精益求精的品质,自觉成为工匠精神的传承者和弘扬者。

  语文课程标准要求学生“在学习和工作中拓宽产业文化视野,弘扬劳模精神和工匠精神,增强文化自觉和文化自信”。语文课程在“职业模块”中设立专题“工匠精神作品研读”,旨在引导学生阅读有关劳动模范和大国工匠的作品,领悟劳动模范和大国工匠的精神特质和人格魅力,认识人文素养对培养职业精神的意义,加深对人生价值与意义的理解,增强职业意识,培育劳模精神和工匠精神,理解奋斗的人生才是幸福的人生。要求学生“阅读有关劳动模范、大国工匠等典型人物的作品,如传记、回忆录、新闻等”“在文本阅读中,领悟人物的思想品质和精神风貌,理解劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,弘扬劳模精神,培育工匠精神”,教学提示上要求“通过多种方式加深学生的情感体验,引导学生关注社会,感受时代风貌,领悟劳模精神和工匠精神”。在“拓展模块”设立专题“古代科技著述选读”通过引导学生阅读我国古代典范科技著述,了解古代传统制作的精湛技艺,感受古代劳动人民的实践智慧,学习古代工匠的创新精神,对我国古代科技文化有自豪感;通过让学生选读古代科技著述如《齐民要术》《水经注》《梦溪笔谈》《本草纲目》《天工开物》的有关内容,了解古代先民的发现创新、发明创造,对古代工匠产生礼敬之心。

  历史课程在基础模块“中国历史”设立“精湛的传统工艺”专题,让学生“了解历史上的著名工匠、经典工艺和有代表性的工艺精品,体会精益求精的工匠精神并探讨其现实意义”,在拓展模块“古代社会与工匠培养”中设立“历史上的著名工匠”,主要让学生学习古今中外著名工匠的生平事迹、主要成就,著名工匠身上蕴含的工匠精神,以及工匠精神在技艺传承、行业发展和社会进步等方面发挥的作用。要求学生学习“中国著名工匠”“世界著名工匠”两个专题,让学生了解中国历史上主要行业的著名工匠及其事迹,知道他们生活的时代及主要成就,认识工匠精神及其对社会发展的推动作用;了解中国非物质文化遗产中体现的工匠精神;了解世界著名工匠及其成就,探讨工匠精神在人类社会发展中的积极作用。教学方面要求引导学生学习著名工匠事迹,传承工匠精神,通过设计主题活动如北京故宫的设计者蒯祥等,让学生领会精益求精、开拓创新的工匠精神,并结合自身专业认识工匠精神的现实意义。

  下一步,我们将统一组织编写中等职业学校三科教材,落实课程标准相关要求,加强对学生工匠精神的培育。

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初一数学 分层次地讲述初一数学基础知识点及其综合应用,在巩固基础的同时,加强训练难度。
初一英语 初一培优型课程,课程结合大量的听力口语能力练习,培养孩子的听说能力。
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初二英语 在英语知识基础上进行巩固和加深,拓展高级写作句型,帮助学生全方位拓展英语综合能力。
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初三语文 立足于长沙中考,学习掌握初中语文答题技巧,加强阅读和写作能力。
初三数学 对标长沙中考能力要求,强化计算能力,锻炼数学思维以及解题技巧。
初三英语 培养学生英语学习兴趣,提升中考核心词汇量、阅读能力与听力水平。
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