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教育部部长谈2019年中小学生减负工作重点

2019-03-13

来源:网络整理

作者:长晓习

  导读:昨日上午,教育部部长陈宝生亮相“部长通道”,就“减负”这一热点话题答记者问。回答中,陈宝生对“负担”的概念作出界定,并对相比去年,今年教育部减负工作的方向及重点作出介绍。陈宝生解释,中小学生减负的重点是减轻学生过重但课业负担,而并不是不要负担。2019年中小学生减负重点在于深化课程教材、考试招生、评价体系改革。

  厘清“负担”概念:违背发展规律、超出教学大纲

  “减负难,减负难,减负再难也要减,如果今天不减负,明日负担重如山。负担重如山,学生不能健康成长,就会不高兴,学生不高兴,也就是宝宝不高兴,宝宝不高兴,后果很严重。所以我们要持之以恒地治理下去,不获全胜,绝不收手。 ”

  谈及中小学生减负,陈宝生延续了其轻松平实的语言风格,给公众留下深刻印象。

  而这并非陈宝生首次制造金句。去年两会,也是谈到“减负”,陈宝生表示,当下各种成功学、各种培训机构的广告满天飞,最后“家长口袋空了,学生负担重了,学校教学秩序乱了,真是鸡汤喝得众人醉,错把忽悠当翡翠,不听忠告听忽悠,负担增加人人愁。”

  语言风格虽然轻松,但其实对于减负,外界一直有质疑乃至批评的声音。对于“负担”的概念,各方也一直看法不一,争论已久。

  部长通道上,陈宝生解释,这里讲的减负,是减轻学生过重但课业负担,不是不要负担,教育本就是一件负重前行的事,没有负担、全是负担的中国教育都是不可想像的。

  此前,陈宝生也曾表示,教育部讲的减轻学生学业负担,指的是违背教学规律和学生身心发展规律,超出教学大纲、额外增加的这一部分“负担”。而不超出的部分,我们把它叫做课业、学业,叫必须付出的努力。二者一定要区分清楚。

  今年减负重点:严禁超前教育,深化改革

  那么,相比去年,今年的减负工作有哪些方向及重点?

  学校方面

  去年,陈宝生强调了“加强学科管理,让减负切实落到各个教学环节”。今年,陈宝生则着重批评了“非零起点教学”。

  他说,现在我们喜欢搞“超前教育”,孩子还没上学,就教了很多知识,以为这样学生就能加速成长,其实不然。“把一张白纸的孩子交给老师,老师才好画最新最美的图画。所以非零起点教学,就是在这之前左一道右一道,把孩子画得“五花八道”的,影响孩子健康成长。这叫什么呢?打个比喻,这叫“张飞画扇子,愁死齐白石”。所以我们严禁这种事发生。”

  老师方面

  去年,陈宝生批评了部分老师“课上不讲课下讲、课上少讲课后讲,甚至鼓励引导学生参加培训”的现象。今年被划重点的则是“作业”。

  他说,关于减负,教师需要干好两件事,一是严格依照大纲和课程表教学,二是严控作业数量和难度。“不要给孩子们出那些刁钻古怪的题,多出一些师生友好型的题,这样就可以解决家长“代做”的问题了。”

  政府方面

  去年陈宝生表示,政府将通过规范教育秩序,治理整顿各类超前教、超前学、违规办学、没有资质办学的机构,达到减负效果。

  今年,改变评价方式同去年一样,仍是减负工作的重点之一。除了改善评价体系,还将在质量标准、课程教材、考试招生、素质教育引导等方面深化改革,根本上解决负担过重问题。还要推进城乡义务教育均衡发展,为减负奠定基础。

  家长方面

  陈宝生表示,家长要有科学的教育理念,合理的预期。要孩子做到的,家长首先做到;要孩子不做的,家长首先不做;家长做不到的,绝不强迫孩子做;孩子想做的,理性地引导孩子做。

  社会方面

  陈宝生说,社会层面,一是不传播似是而非的所谓教育理念;二是不给一些不良机构做代言人;三是不给一些号称懂得教育的大忽悠助力。

  “今天我们面对的现实是十个人谈教育,会产生十一二个观点。所以一定要警惕这些忽悠。社会环境很重要,环境好了,祖国的花朵就会开得更灿烂,祖国的幼苗就会成长得更健康。”

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