导读：一提到中考，不少人第一个想到的就是初三学生繁重的学习任务，或者是某某高中的录取分数线。其实对于初中生来说，中考的战役在初二早已打响，生物、地理两门，虽然没有在初三和语文、数学等一起考试，但是重要程度丝毫不亚于其他科目。作为初二学生，现在更重要集中精力，考好生地会考，拿下中考的第一个A!

　　下面是对于初二学生即将到来的生地会考，分享了一些复习和备考方法。

　　【地理】

　　复习要图文配合、精准记忆

　　考试时仔细审题、简约书写

　　【紧抓大纲，从图入手进行记忆】

　　考试和所有考试一样，都立足于课本和考试大纲，一旦脱离了这些，那么考试就无从谈起，学生可以依据新的考试大纲来整理自己的知识体系，大纲中提及的知识进行记忆，大纲没有提及的内容则可以选择略过，这样能够节约考试前宝贵的时间和精力。

　　复习的时候，对于课本中的主干知识、核心概念、基础地图必须要牢固掌握。在2016年就考到了对等高线、人口自然增长率等核心概念的理解，板块示意图和我国四大地理区域划分图的记忆。

　　对于自己已知的知识缺陷，可以选择依据地图进行记忆。 选择题部分有图，综合题必定有图，这是地理考试的特点，选用一张地图来记忆，可以使抽象的知识点变得更加具像、立体，学生可以选择比较全面的地图，在记忆时只需要依据自己的不足精准记忆即可，这样就不用担心地图内容太过复杂，产生混乱，例如学生要记忆华北的位置，那就不需要再记忆其他季候、降雨等内容。

　　【规划时间，有针对的进行训练】

　　地理复习应该要讲求方法，一味地看书或者一味地做题，都很难达到最好的效果。

　　看书是基础，这是知识积累的过程。到了5月份左右，学生就要开始离开课本，加强练习，在练习的过程中要选择真题、成套的试卷，练习过程中严格按照考试时间做题，做完后依据评分标准来进行打分，这样系统地做题，才能帮助学生形成做题的‘题感’，才能起到查漏补缺的作用。

　　大约6月份的时候，学生又要将精力移回课本，经过前一段时间的练习，对自己的知识体系有所了解之后，再有针对性的弥补自身不足。

　　【严格审题，不要放过题目细节】

　　近几年的中考地理试卷充分利用地图作为试题内容的呈现形式，阅读分析地图类的试题较多，注重考查学生的读图、析图能力，要求学生从图表、材料中获取信息、解读信息和应用信息，解决地理问题。

　　学生们在考试时，一定要静下心来，不要看到自己熟悉的知识点就兴奋，急于动笔。考试中往往有学生审题马虎，没有看清题目，导致答题不全面或是答非所问，如去年31题第(4)小题：秦岭北坡降雪量多于南坡，请简要分析原因。(提示：从气温分布和季风风向两个角度分析)根据提示应该从两方面回答，但有考生就未分清。

　　在考试题目中，除了题干中会有解题信息之外，地图标题、地图图案、地图图例中都可能会隐藏解题所需的知识，学生们一定要对提供的条件全部仔细阅读，例如去年中考卷综合题33题第(1)小题：材料中有一句话能够说明株洲地势比长沙高，请你将原文抄写出来;34题第(4)小题：根据材料运用数据说明崇礼作为雪上项目主赛场的气候条件。这些题目的答案在文字材料中或地图(图例)中都可以找到。

　　【规范书写，答题做到精准简洁】

　　学生在答题的过程中，要紧抓关键词、知识点，大段的、复杂的文字会让阅卷老师感觉非常疲惫，因此学生要在回答完整的前提下，尽量做到文字简洁，让监考老师一目了然。

　　由于考试后是扫描进入电脑后再阅卷，因此答题时书写一定要规范，对于阅卷老师来说，学生字体工整最为重要，这样能为老师阅卷提供很大的方便，至于字体美观都是其次。

　　在书写答题卡的时候，要做到构思好了再下笔，避免修改，这样第一是因为答题范围有限，第二是不会影响答题美观。答题时，如果遇见不会的题目，可以跳过，不过建议学生尽量按照顺序来进行答题，这样既能保持答题的节奏，也能避免将结果写到答题卡时出现错误。

　　【生物】

　　整合教材知识体系，加强科学探究精神

　　学习生物的理念和思想。现在生物教材愈发凸显科研探究和相互关联的思想，这些新思想已经影响到了出题，因此学生在复习的过程中，一定要注重这类思维的培养。

　　【概念图表，把握知识区别与联系】

　　生物学教材共有10个一级主题，50个核心概念，充分体现了“理科课程内容要凸显重要概念的传递”这一要求，“近年来，生物中考命题的一个显著特点，就是知识与能力并重，如果学生对生物学核心概念和基础知识缺乏正确而深刻地理解，就谈不上运用这些知识去解决一些实际问题，培养能力也就成了一句空话。

　　展示了一位学生制作的概念图，大约七八张纸上既有知识点的归纳梳理，也有学生绘制的重点插图，通过做概念图可以让学生很好地把握概念之间的区别和联系，概念图所涵盖的范围可以由小到大，最后10大主题可以形成一个大的概念图。

　　由于概念图是学生依据自己的理解和记忆习惯制作，相对书本的知识来说，更加适合学生自己来进行记忆和理解，在复习的时候也更加容易融会贯通。

　　【回顾实验，破解探究精神综合题】

　　在新课程中，科研精神得到了很大的体现，第1个主题就是科学探究。科学探究是人们获取科学知识认识世界的重要途径，是学生综合能力的体现，科研探究精神落实到考卷上，那就是综合探究题，一般来说在卷面后50分的综合题中，会有一至两道探究题考，在选择题中也会出现相似的题目。

　　因此，学生将重点实验的探究方法和实验过程、实验现象和结论回顾一遍，还是必要的。这样有助于学生掌握如何提出问题，做出假设，找出实验计划中的变量和设计的不足之处，描述实验现象，并根据现象做出实验结论等，这些都是考试的重要内容。

　　【重视插图，图中信息全面又重要】

　　虽然生物不像地理一样依赖于图案和插图，但是这也是复习中的重点，学生不能忽视。

　　教材中的图案分为生物外观图、实验装置图、流程图、结构图等。教材中的插图把一些微观的、抽象的、不易被感知的生物学知识生动形象地展现在学生面前，以草履虫为例，凭借我们的显微镜也无法看清其内部结构，还有一些生态系统，学生没有精力全程观察，插图能将这些知识简单、直观的向学生展示出来，因此，具备一定的读图能力，对学生学好生物学非常重要。

　　一般生物插图所包含的内容十分全面，流程图包含整个流程，结构图包含全部结构，而且一般只有重要内容才会制图，所以学生可以重点关注。

　　【联系生活，跟上考题的长远眼光 】

　　学习生物学知识，本身就是为生物圈服务。纵观生物中考试题，越来越多地涉及农业生产、环境保护、人体健康、生物技术等考题，这类问题的显著特点是“高起点，低落点”，即“题在书外，理在书内”，解答的基础仍是熟练掌握教材的基础知识和基本方法能力。

　　因此，学生在复习的过程中，要有意识的拓展自己的思维，将自己的眼光放长远，有意识地多做一些综合类，拓展类的训练。

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