高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

 高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

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  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

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  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

2018长沙中考英语复习:写作常见弊病分析(二)

2018-05-10 来源: 网络整理 作者: 长晓习

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  导读:随着英语学科中考题型改革的发展,在宏观指挥棒的影响下,初中生英文写作能力的培养正日益得到广大中学英语教师的重视。英语写作是对同学们词汇、短语、句型、语法甚至是阅读能力的综合考查,最能反映大家的英语水平。所以,无论从考试还是个人今后发展的角度来考虑,都应加倍重视英语写作。下面是同学们在英语写作中常犯的几项错误,看看你有哪几项呢,有则改之,无则加勉!

  6.其他常见语言错误或弊病

  除以上列举的五类初中生英文写作常见弊病外,其他类型的语言错误或弊病还有很多。下面是一篇学生作文,该作文里面的语言错误或弊病带有很大的代表性,现抄录、评述如下。

  ⑴Today was Friday. ⑵Jim went home by bus after school was over.⑶There was many poeple on the bus. ⑷But luckly he found an? empty seat. ⑸The bus stoped? at a stop. ⑹An old woman was getting on the bus. ⑺she was very old. ⑻She couldn't stand on the bus easily. ⑼But there was no empty seat. ⑽At that time Jim stood up. ⑾Jim asked the old woman sit his seat. ⑿The old woman thanked to Jim very much. ⒀All the poeple on the bus said Jim is? a good boy. ⒁I think we must learn to Jim.

  以上这篇考生作文比较典型地反映出了初中生英文写作中还存在这些问题:

  a、时态误用,如⑴句中的was应该是is,⑹句中的was? getting应该是 got,⒀句中的is应该是was;

  b、非谓语动词使用错误,如⑾句中ask后面的非谓语动词前少了不定式标志词to;

  c、动词搭配错误,如⑾句中“坐他的座位”应当是take(have)his? seat;

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      6.其他常见语言错误或弊病

      除以上列举的五类初中生英文写作常见弊病外,其他类型的语言错误或弊病还有很多。下面是一篇学生作文,该作文里面的语言错误或弊病带有很大的代表性,现抄录、评述如下。

      ⑴Today was Friday. ⑵Jim went home by bus after school was over.⑶There was many poeple on the bus. ⑷But luckly he found an? empty seat. ⑸The bus stoped? at a stop. ⑹An old woman was getting on the bus. ⑺she was very old. ⑻She couldn't stand on the bus easily. ⑼But there was no empty seat. ⑽At that time Jim stood up. ⑾Jim asked the old woman sit his seat. ⑿The old woman thanked to Jim very much. ⒀All the poeple on the bus said Jim is? a good boy. ⒁I think we must learn to Jim.

      以上这篇考生作文比较典型地反映出了初中生英文写作中还存在这些问题:

      a、时态误用,如⑴句中的was应该是is,⑹句中的was? getting应该是 got,⒀句中的is应该是was;

      b、非谓语动词使用错误,如⑾句中ask后面的非谓语动词前少了不定式标志词to;

      c、动词搭配错误,如⑾句中“坐他的座位”应当是take(have)his? seat;

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