初一上册历史知识点归纳：夏商周时期

　　导读：初中历史知识点繁多，如何把握住最核心的知识呢?在此，长沙新东方整理分享了初一上册历史必考知识点归纳：夏商周时期，以供学习与参考，希望对大家有所帮助。夏商周，是即中国夏朝、商朝、周朝三个朝代的简称。首都为安邑、斟鄩、商丘、安阳、镐京、雒邑，主城为帝丘、阳城、西亳、朝歌、临淄、郢。

　　第二单元 夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革

　　第四课 早期国家的产生和发展

　　(一)夏朝的兴衰(夏朝是奴隶社会的形成时期)

　　1、 建立：约公元前 2070 年， 禹 建立夏朝，这是我国历史上第一个 奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生。

　　2、 “家天下”局面。家天下的局面是从 启 开始的。

　　启 继承父位，成为夏朝第二代国王，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。

　　3、 巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定夏历。

　　4、 都城遗址;二里头遗址;

　　5、 灭亡：桀 统治残暴，约公元前 1600 年被商汤所亡。

　　(二)商朝(商朝是奴隶社会的发展时期)

　　1、 建立：约公元前 1600 年， 汤 建立商朝。

　　2、 盘庚迁殷： 盘庚 迁都至殷，统治稳定。

　　3、 灭亡：商王 纣 统治残暴，约公元前1046年，周武王伐纣，双方在 牧野大战，商朝灭亡。周武王建立周朝，史称西周。

　　★★动脑筋：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利?

　　(1) 暴政引起民愤

　　(2) 商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心。

　　(3) 重用贤人，联合周边小国。

　　(三)西周(西周是奴隶社会的鼎盛时期)

　　1、 建立：公元前 1046 年，周武王建立周朝，定都 镐京 ，史称“西周”

　　2、 西周的分封制

　　(1) 目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。

　　(2) 内容：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国;

　　②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封。

　　(3) 分封制的意义或作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。

　　(4) 实质：确立了周王朝的社会等级制度。

　　(西周时期社会等级：周天子 → 诸侯 → 卿大夫 → 士 )

　　(5) 弊端：诸侯国具有较大的独立性。当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争。

　　3、灭亡：公元前841年，周厉王时发生 国人暴动 。

　　公元前 771 年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。

　　(四)东周建立：公元前770年，周平王东迁洛阳，史称东周。

　　★★总结讨论：

　　(1) 夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。

　　都是由于国君暴虐无道，统治残暴、腐败，失去民心。

　　(2) 从夏朝和商朝灭亡中我们能得什么启示?得民心者得天下，失民心者失天下;得道者多助，失道者寡助。

　　★★ 溥天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。

　　——《诗经》

　　★★ 夏、商、周的更替：

　　第5课 青铜器与甲骨

　　一、青铜器的高超工艺：

　　1、青铜器的成就：

　　(1) 原始社会后期：出现青铜器，代表是甘肃地区齐家文化遗址出现铜镜。

　　(2) 商周时期：

　　①用途与功能：主要用于饮食、祭祀及军事等，功能由食器发展到礼器。

　　②特点：青铜器种类丰富，数量众多，制作工艺高超。

　　(3) 代表：○1 司母戊鼎(迄今世界上出土的最大青铜器);

　　○2 四羊方尊(造型奇特);

　　○3 利簋[guǐ]

　　2、制作工艺高超：(1)成分：铜锡、铅; (2)方法：泥范铸造法二、甲骨文记事：

　　1.甲骨文的含义：商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。

　　2.发现情况：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。

　　3.记载内容：甲骨文记载内容丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、管制、 刑法、医药、天文历法等

　　4.发现意义：

　　(1) 甲骨文是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。

　　(2) 证明我国有文字可考的历史从商朝开始。

　　三、甲骨文的造字特点：

　　1、 造字特点：使用象形、指事、会意、形声等造字方法。

　　2、 影响：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。

　　第6课 动荡的春秋时期

　　1、 公元前770年 周平王东迁洛邑，史称“东周”

　　2、 东周分为春秋和战国两个时期：

　　(1) 春秋：公元前770年—公元前476年，春秋是我国奴隶社会的结束时期。

　　(2) 战国：公元前475年—公元前221年，春秋是我国奴隶社会的结束时期。

　　注释：春秋，因鲁国编年史《春秋》而得名; 战国，因各诸侯国连年争战而得名。

　　一、春秋时期的经济发展：

　　1、 农业：春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作。

　　2、 手工业:规模扩大。

　　3、 商业：出现商品交换市场、金属货币。

　　二、王室衰微

　　1、 原因：社会动荡，各种制度遭到破坏，分封制逐步遭到瓦解。

　　2、 表现：(1)周王室的统治势力大减，已无力控制诸侯;

　　(2) 诸侯不再听从王命，各自为政;

　　(3) 诸侯不再定期向天子纳贡，导致周王室在财政上陷入困境。

　　3、 结果：周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。

　　三、诸侯争霸

　　1、 背景：由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益相互展开争斗;民族间的矛盾也有所发展。

　　2、 经过：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原;到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。(春秋时期的第一个霸主是齐桓公)

　　3、 影响(结果)：

　　(1) 消极影响：给社会和人民带来巨大的灾难;

　　(2) 积极影响：

　　①在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，加快了统一的步伐。

　　②出现了大规模的民族交融。

　　第7课 战国时期的社会变化一、战国七雄

　　1、 七国形成 ：(1)三家分晋：赵、魏、韩(公元前403年)

　　(2) 田氏代齐(公元前386年)

　　(3) 齐楚秦燕赵魏韩——东南西北到中间

　　2、 社会状况：兼并战争

　　(1) 战争特点：规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。

　　(2) 著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战

　　(3) 战争结果：魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起，秦国成为最强盛的诸侯国对东方六国构成威胁。

　　(4) 影响：为加速结束分裂，实现国家统一奠定了基础。

　　★★ 战国七雄——相互兼并：

　　二、商鞅变法

　　1、背景：(1)根本原因:战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。

　　(2)发展需要：为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。

　　2、 目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。

　　3、 时间、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。

　　4、 商鞅变法的内容：

　　2、 作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。

　　★★商鞅变法以及各诸侯国变法——中国确立了封建制度

　　★★商鞅变法成功的原因：

　　①根本原因：顺应了历史发展的潮流;

　　②变法得到了秦孝公的支持;

　　③商鞅个人敢于与旧势力坚决斗争。

　　★★商鞅具有的品质：坚持真理，不畏艰难，敢于和顽固势力作斗争，勇于创新，为改革不怕牺牲。

　　三、造福千秋的都江堰

　　1、 修建：公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。

　　2、 构成:由渠首和灌溉网两大系统工程构成。

　　3、 功能：防洪、灌溉、水运等。

　　4、 影响：(1)使成都平原成为沃野，变成天府之国;

　　(2)两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。

　　第8课 百家争鸣

       一、问：列举春秋战国时期各学派代表人物及其思想：

　　(一)春秋时期的代表有：

　　1、 老子：(道家学派创始人。)主要思想：○1 顺应自然;

　　○2 事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化;

　　○3 主张无为而治。

　　2、 孔子：(儒家学派创始人。由其弟子编写的《论语》记述了孔子言论)

　　(1) 政治思想：○1 核心思想是“仁”;

　　○2 主张以德治国;

　　○3 主张实行德政。

　　(2) 教育思想(教育教学成就)：

　　○1 教育：创办私学，主张“有教无类”。

　　○2 教学：注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教学原则 和方法，如因材施教、温故知新等。

　　(3) 文化成就：晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化 经典和学术思想作出巨大贡献。

　　3、 孙武：兵家创始人，是杰出军事家，主张：“知彼知己，百战不殆”， 著作《孙子兵法》。

　　(二)战国时期的代表有：

　　1、 墨家：创始人是墨子，主张：“兼爱非攻”;提倡节俭。

　　2、 儒家：代表人是孟子，主张：实行“仁政”;提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争。(“民贵、君轻”)

　　3、 儒家：代表人物是荀子，主张：实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序

　　4、 道家：代表人是庄子，主张：治国要顺其自然和民心;人生应追求精神自由，保持独立的人格。

　　5、 法家：代表人是韩非，主张：以法治国;建立中央集权专制统治。(核心思想是法治，最先被统治者所采用——秦始皇)二、百家争鸣：

　　1、 背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称诸子百家。

　　2、 战国时期的主要思想派别、代表人物及其思想：

　　(1) 墨家：创始人是墨子，主张：“兼爱非攻”;提倡节俭。

　　(2) 儒家：代表人物是孟子，主张：实行“仁政”;提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争。(“民贵、君轻”)

　　(3) 儒家：代表人物是荀子，主张：实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序

　　(4) 道家：代表人是庄子，主张：治国要顺其自然和民心;人生应追求精神自由，保持独立的人格。

　　(5) 法家：代表人是韩非，主张：以法治国;建立中央集权专制统治。(核心思想是法治，最先被统治者所采用——秦始皇)

　　3、影响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。

　　★★注意：儒家 与 法家 的思想主张截然相反 。

　　(1) 运用三家观点解决问题：儒家：说服教育;道家：顺其自然，如闭门思过、自行解决;法家：依法惩处

　　(2) 诸子百家中提到“治国”主张的有：孔子、孟子、庄子、韩非 提到“战争”主张的有：墨子、孟子、孙武

　　★★春秋战国时期各学派代表人物、相关著作、主要思想及其借鉴或启示：

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