导读：大家说起天鸿小学，一定会讲到足球，足球已经成为了这个学校的一张名片，也成为了长沙校园足球的卓越代表之一。今天，我们就与天鸿小学校长孟新面对面，聊一聊她最喜欢的足球。孟校长说：“所有的这些，我们尽可能的去做，做我们能做到的。如果说多年以后，老师、教练在足球场上教给他们的一些话能对他的生活有一些潜移默化的影响，那么我们就感觉非常的高兴和骄傲了!”

　　足球与育人

　　天鸿小学的育人目标用十六个字概括就是：体魄强健、人格健全、行为规范、思维敏捷。孟校长告诉我们，正是因为这十六个字的目标在足球这项运动当中都可以承载和体现，所以足球教育成为了学校重要的课程。

　　第一个体魄强健，通过足球肯定是锻炼身体这毫无疑问;

　　第二个是人格健全。足球确实能健全一个学生的人格。像有的孩子，比如说他比较内敛，在球队当中他学会了怎么去放得开。有的孩子他可能比较暴躁，不习惯与人合作，但是他可以通过球队的训练比赛，学会了怎样与人相处。还有些孩子比较脆弱，特别好强，遇到失败可能会哭泣，但是通过球队的锻炼，他就能够非常坚强的面对这些失败。

　　第三个行为规范。在我们球队是非常重视学生的礼仪，重视他们对规则的理解执行和仪式感的培养。比方说，不管是训练还是比赛，球队队员的球包是必须要摆成一条直线;离开的时候，队员要把场地上自己的垃圾都要带走;在观赛的同时要鼓掌等等。有一次，李雪璋教练带着我们的队员去广州打比赛。当时在颁奖仪式上，有的球队可能提前订好了票，就急着回去了，而我们却等到了颁奖仪式所有环节全部结束了才走，这当时的组委会对我们的印象非常深刻。

　　第四个思维敏捷，大家知道在球场上不只是技巧，也不仅仅是敢拼敢抢，而是更多的要靠头脑来踢球，在球场上，学生必须要不停的观察判断和思考，这个是跟思维密切相关的。

　　怎样让孩子们喜欢足球?

　　从孟校长的介绍中，我们得知，在天鸿小学，每个班每个星期都有一节足球课，由专业的足球教练来教学。在这个课上，会讲一些关于足球的知识，包括足球的文化、足球的基本规则，也会带孩子到球场上去踢踢球，带一带球，传一传球，也有一些基本的足球训练。同时还会带他们看一下关于足球的电影。

　　每一年，天鸿小学都有盛大的、全校都参与狂欢的足球节。今年是世界杯年，学校就做了一个鸿雁世界杯。现在天鸿小学的鸿雁厅，还有当时挂的参加世界杯的各个国家的国旗。在这个节日里，每个班的学生通过入场仪式、足球服装、节目表演等环节，尽情的展示自己。

　　孟校长还告诉我们，学校还有足球绘画、足球作文，还有足球与课程的融合、跟科学的融合。组织孩子们写的一些关于足球的小论文、拍的跟足球有关的科学DV，这些在市里面和省里面都拿了一些不错的名次。

　　踢球如何与学业平衡

　　在学校，是校长，在家里，孟新也是一位母亲。谈到自己的儿子，她骄傲的说： “我的儿子，他就在天鸿小学读书，现在是五年级，但是在今年长沙市的比赛中他是和六年级的一起打比赛，他在奥星是绝对的主力!”

　　很多家长，孩子往高年级走，就开始担忧学业跟足球这个平衡的关系，既是校长也是母亲的孟新是这样看待的：

　　“我觉得这个事情要一分为二的去看。孩子在低年级的时候，你可以把踢球看做为锻炼身体的一项运动，你会发现有的孩子他有这种潜能，例如我们这的一个学生，个子小小的，如果他不踢球，可能这方面天赋他不会展现出来。通过一段时间训练，他踢得相当不错，所以今后他肯定会坚持踢下去。

　　而有的孩子，到了五六年级，发现身体仍然很瘦小，柔韧性不强，那么这些孩子，在面对升学的时候，要做取舍的时候，那么当然可以说是不踢了，这也是很正常的。

　　就像我们看到的，一二年级的时候踢球的人很多，越往高年级走，确实会慢慢的减少，这其实是一个自然的规律。你想要六年级踢球的人数跟一年级的人数一样多，那是不可能的。

　　所以我们做取舍，是由孩子的情况所决定的。他适不适合踢球，如果适合，我们就继续坚持，如果不适合，我们就去做一些其他的选择。

　　但是千万不要把踢球和读书对立起来，其实这两者相辅相成的。踢球，无非是占用了一些时间，在小学阶段而言，学生是有足够的时间的。所以说，踢球的孩子只要合理的安排好时间，就能够把学习搞好。我们学校那些球队的孩子，包括我儿子在内，学习都很不错。”

　　队员如何发展自己的个性?

　　为什么中国很没有世界级的球员，而我们的近邻韩国日本就有一批在顶级联赛站稳脚跟的队员?对这个问题，孟校长有自己的见解：除了球技本身之外，球员自身的适应性也很重要。日韩的球员到了国际上，比中国球员能够更好跟当地的社会或者当地的俱乐部很好的融入

　　“所以我就觉得，我们现在要注重这些有潜力的小球星的综合素质以及意志品质道德的培养!”

　　孟校长为我们讲了天鸿小学队员李悦宁的故事：李悦宁是一个在长沙的校园足球圈颇有名气的队员，他的能力很强，对足球也非常热爱。但是他同时也是一个个性极强，“管起来很难”的孩子。

　　对于这个孩子的培养，孟校长是这样跟李悦宁的班主任老师讲：“对于他这样的孩子，你要特殊的培养，怎么个特殊法?比如，你不一定要求他考100分，但是一定要第一培养他形成好的性格能够更好的与人相处和交流，第二，要让他多读书，会表达，第三呢，要让他写一手好字!以后要是成为了球星，接受采访的时候，说话要说得清，表达要表达得好，给别人签名的时候，那个字要写得好!”

　　在孟校长的心里，校园足球要向上输送人才的话，就得输送像李悦宁这样的孩子。

　　怎样科学的培养孩子踢球?

　　在这个问题上，学校与奥星俱乐部的合作，让孟校长非常认可。

　　孩子们在俱乐部专业教练的指导下，能够进行非常科学的训练。俱乐部并不急功近利，他们对孩子们训练强度的科学把控，再加上亚足联A级教练员周扬帆指导的坐镇，让孟校长非常放心。

　　奥星俱乐部另外一个让孟教练非常赞同的点，就是精英队培养计划。俱乐部将这批有可能将来能踢出来的孩子集中起来重点的培养，并且引进了来自西班牙的培训方案来训练。

　　“我觉得这是非常好的尝试，因为对孩子本来就是要因材施教，足球教育是需要有层次有梯度的。所以我们学校跟奥星这一块合作得非常好，我们学校之所以能取得这么好的成绩跟奥星俱乐部的教练辛勤的付出是分不开的!”

　　怎样看待孩子们未来的发展

　　“足球跟教育一样，他不是一蹴而就，而是一个漫长的过程。在这个过程中，不管是教练还是学校还是媒体，我们必须要以一颗平常心去对待。让这项运动真正的成为所有人的生活方式.”

　　“我就希望我们学校的这些孩子，他现在踢足球，以后长大了可能不会踢专业的、职业的足球，但是我希望他能用业余时间去约上一群朋友踢一场足球去释放一下学习或工作的压力。然后跟踢球的朋友一起聊天、聚会啊，去感受生活的美好。像女孩子可以去做啦啦队队员啊，将来去找一个会踢球的男朋友，以后要是跟男朋友一起去看世界杯赛，起码得感受得到氛围，能看得懂，有一些共同语言，这样生活也多了一些情趣，不会觉得足球把他的老公或者男朋友给抢走啦。或者再远一点说，将来他的儿子看足球的时候，她也能够欣赏能够陪伴，我就觉得这是一个非常好的场景，就是让足球成为一种生活方式，成为他们生活的一部分。”——在孟校长的心里，总是把足球跟美好的生活联系在一起，她也希望孩子们通过足球来更多的享受生活。

　　2016年重阳节，天鸿小学举行了一场特别的足球比赛。那年，天鸿小学拿了全国精英赛季军后，雅礼中学第一批足球队队员，一支平均年龄69岁的队伍，主动找天鸿小学约战PK，孟校长立马说好，还组织全校学生都来观看。当时长沙晚报A版，头版头条，一个很大的图片新闻，报道了这次老少同场竞技庆重阳的活动。

　　现在回想起来，孟校长依然印象深刻：“我是真的非常喜欢这批老人，他们是雅礼的第一批队员。他们一辈子都在跟足球相伴。几十年来，这个队伍也没有散，他们的身体都非常好。我就想，如果我们的孩子在70岁的时候，还能跟小学生去踢一场足球，也是人生当中一场最大的幸福，最大的成功。”

　　什么才是成功?

　　天鸿小学足球墙上有一句话：在团队中走向卓越。

　　孟校长第一篇校长周记写的就是：在团队中走向卓越。

　　关于这句话：孟校长是这样给我们解释的：“今年长沙市校园足球联赛我们拿了第四名，这个成绩我非常满意。当年我们拿冠军的时候，有三名个人能力非常强的队员。今年我们这一批，真的没有什么个人特别突出的，他们就是靠拼，靠团队合作拿到了第四名真的非常不容易。

　　所以我们在团队中走向卓越，这个卓越不代表最好的成绩，而是尽自己最大的能力做到最好。我们希望把这种对足球的认识以及对生活的认识传递给我们的孩子。”

　　每一个孩子在一所学校的时间，不过几年，这也许只能算是他们足球生涯或者漫漫人生中的一个瞬间， 但就像孟校长说的那样：

　　“所有的这些，我们尽可能的去做，做我们能做到的。如果说多年以后，老师、教练在足球场上教给他们的一些话能对他的生活有一些潜移默化的影响，那么我们就感觉非常的高兴和骄傲了!”

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