不忘初心，不改情怀，不惧艰难，不辱使命，对于教育事业和西藏孩子的热爱，让杨亚中周娜夫妇化小爱为大爱，义无反顾地携手共进，在雪域高原援藏支教的平凡故事中书写着一段难忘的经历。桑日县中学援藏教师任娟：援藏是无悔的选择与不懈的追求

　　任娟老师来自湖南岳阳屈子文化发源地汨罗，她将西藏山南作为第二故乡，将“湖湘精神”与“老西藏精神”相结合，在付出中幸福，在努力中成长。她说：“一天援藏人，终身山南人!”援藏，是她无悔的选择与不懈的追求!

　　桑日县中学生物老师急缺，任娟老师主动请缨，担任了一个年级的生物课教学，率领2018届学生全力备战自治区首次生物学业水平考试。事无巨细，她都要亲力亲为。她参与学校实验室的建设，针对考试涉及的十几台实验，认真准备仪器设备，调试每一台显微镜，检查每一把镊子、剪刀，准备好每个实验使用的原材料。为提高学生对考试的重视，对考试要求了然于胸，她组织八年级全体学生进行集体培训，并亲身示范，详细讲解每一个实验的操作步骤、注意事项、画图要求等等。她带领学生进实验室实地操作训练，对有不足的学生进行一对一的指导。根据自治区统一要求，她组织了学校的两次模拟考试，使学生进一步熟悉考试流程，对所有环节都能从容应对。在她的带领下，本地两名生物老师也受益匪浅，无论从考务组织方面还是专业技能方面都收获了成长。

　　日常教学中，她结合学生实际情况，自己编学案，针对巩固学生的基础知识进行教学，教学成绩突出，也赢得了学生的广泛好评。在班级里，她既是学生的老师，又是他们的知心阿姨，用心与他们交流，用爱让他们温暖。心灵与心灵是相通的，在爱着学生的同时也被学生爱着：办公桌上总是堆得满满的好吃的，办公室里总是被收拾得干干净净，生病时讲台上放着孩子们从家里带来的藏药。任娟老师说：“当我被孩子们披上藏装相拥的那一刻，心中无比的温暖和幸福!”教学之余，她也积极参加教研教改，成为以山南市教体局牵头的《中学生核心素养培养校本课程开发与实践研究》课题的研究成员。援藏期间撰写的《浅谈文言文高效教学法》获国家级一等奖，并发表在《新教育时代》期刊上。扎囊县中学援藏教师罗赓：用心为藏族孩子的成长护航

　　罗赓老师是湖南省第一批、第二批“援藏援疆万名教师支教计划”的成员，一直在扎囊县中学支教。他主动利用课间休息和课后时间为班上学生辅导，索朗曲培、旦增久米是接受辅导的常客，进步很大，也带动了其他同学。慢慢地其他班了解情况，也会经常来找罗老师请教，甚至其他年级的同学也参与进来，有时还会问其他科目的问题，罗老师都尽自己所能一一回答。有同学问：“老师，你一般会在办公室里待到几点?”他总是笑着说：“老师一般会比你们睡得晚些，你尽管过来。”从此在晚自习下课后，办公室里总会有一盏灯亮到11点以后。

　　在期中考试中，罗老师发现桑旦卓嘎的成绩很低，在印象中这个活泼的女孩子思维还是比较灵活的，于是单独找她谈话，并将她试卷上的错题一一讲解，还根据错误进行了变式练习，她也很好地完成了。罗老师说：“你看，你都能做出来，而且是全对，说明自己是有实力的。记住要相信自己，自信是慢慢积累起来的，要认真地对待每一次作业和考试!”桑旦卓嘎的成绩慢慢地进入了中上层次，今年成功考上中央民族大学附中班。临行前，她特意来约定：“老师，寒假我们一定回来看您!”

　　今年西藏自治区第一次中考改革，罗老师迎难而上主动与学校同事讨论协商，科学分解任务，拟定各个关键时间节点，主动加班为八年级班主任进行资料汇总、相片处理，及时、圆满是完成了自治区第一次生物实验模拟测试、第一次八年级学业水平考试网上报名工作。

　　他自己出钱为孩子们购置了三角套尺和圆规等作图工具，解决了师生用纸盒或课本当作直尺作图的问题，使数学课堂中几何教学规范化。当得知罗老师因事回内地不能参加他们的毕业典礼时，孩子们悄悄地准备了一场“生日晚会”送给他惊喜，也让他决定申请继续援藏。他说：“孩子们给了我信任和依恋，我愿用心为他们的成长护航!”隆子县援藏教师郭建立：此生育得格桑俏，胜却人间立碧霄

　　“郭老师，192班和197班的学生真是懂事，在观看班级篮球赛期间，几乎每个学生拿着一本道德与法治书在学习。”

　　“又慢了一步，这节培优补差课，又被郭老师抢去了!”

　　…………

　　在隆子县中学七年级组办公室，这样的谈论你会经常听到。

　　郭老师是来自湖南常德市桃源县第七中学《道德与法治》科目的援藏教师。刚来到海拔近4000米的隆子时，因为强烈的高原反应，他有近两个月睡不好、吃不下，硬是挺过来了。他的雪域第一课就是《想和你分享世界的温暖——老师来自常德》，在藏族学生中引起强烈反响。而期中考试，所教班级成绩垫底，却给了他当头一棒。

　　他决定从与藏族孩子和老师建立情感连接着手，做隆子中学教育教学发展的探索者。经常利用课余时间和学生谈心，打成一片，学生因此也特别爱与他亲近。甚至学生在课外观看班级篮球赛时，也边看球赛边复习《道德与法治》。一到培优辅差课和自习课，在没有老师的情况下，学生全复习道德与法治内容。所以有藏族老师打趣又羡慕地说：“郭老师，你快把192班和197班变成道德与法治班了。”

　　他针对藏族学生学习基础薄弱、国家通用语言文字水平低等实际情况，摸索出适合西藏和隆子中学的教学方法。在这个探索过程中，他经历了“信心——气馁——迷茫——信心”四个艰难的心理历程。经过一年半的时间，逐步摸索出适合隆子中学学生学习的教学模式：即“阅读问题导学法”，从培养学生的良好学习习惯着手，以热爱道法学习为突破口，强化养成教育，全面培养学生的自主管理能力。

　　2020年上学期期末考试，所教班级192班和197班道德与法治课程的成绩从倒数第一、二名一跃成为年级第一名和第二名。

　　他先后在西藏网、援藏网、常德日报撰写新闻十余篇，推介隆子中学;利用课余时间，把与学生交流的教育教学经历写成文字，在微信公众号上发表，在常德和朋友圈引起极大的反响。

　　隆子县教育局次仁副局长看到他这么拼，说：老郭，下次你期满回湖南时，我一定给你颁发一枚大大的勋章。学校索朗朗杰校长含泪地说：郭老师的母亲于2019年9月12日因病逝世于中秋节前夜，而他自己却忍痛站在隆子中学的课堂上，没能见到母亲最后一眼。这样的老师，谁能不感动?谁能不敬佩?

　　正如郭老师在诗中写道：援藏千秋业，万代子孙春。此生育得格桑俏，胜却人间立碧霄。

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