导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。
一、单科选考分析
以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。
↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考
1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨
首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。
说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。
2、生物成热门,政治受冷落
为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:
从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。
导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。
一、单科选考分析
以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。
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1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨
首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。
说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。
2、生物成热门,政治受冷落
为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:
从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。
义教质量监测:纠正以分数作为评价学生标准的做法
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导读:按照教育部和省教育厅工作安排,5月23日,湖南省2019年国家义务教育阶段学生语文、艺术学习质量监测和省义务教育阶段学生课业负担专项监测在24个县市区顺利实施。为保证该项工作顺利开展,湖南省教育厅高度重视,统筹协调监测实施工作,省监测工作领导小组组长由省教育厅党组成员、主任督学、副厅长、工委委员唐亚武担任。
一是加强组织领导。继3月14日全省监测工作会议后,省、县、校成立了三级监测工作领导小组和实施机构,制定监测实施工作方案,严格按照国家义务教育质量监测工作的各项要求,认真履行工作职责,确保监测工作组织有序。
二是抓好省、县、校三级培训,规范信息采集。根据2019年国家监测工作说明会的要求,在规定的时间节点上,采取分层培训的方式,对样本区县监测工作领导小组、样本校校长和责任督学开展培训,确保信息采集准确和上报工作规范有序。
三是扎实做好视导工作,加强了基础保障。遴选46名省级视导员,分赴各样本区县会同当地责任区督学,对所有样本校逐校开展地毯式排查,确保监测工作队伍、硬件设施、监测器具和保密工作按要求部署到位。
四是加强对接,制订现场测试应急预案。各样本县教育行政部门主动与当地电力、通信、医院等部门和单位对接,共同完善应急预案,并及时了解样本校测试情况,做好应急事件处理和实施过程中疑难问题的具体指导,保证测试零误差、零失误。
五是加强宣传。各样本县多形式开展宣传教育,营造良好监测氛围。如长沙市为参测学生统一制作荣誉证书,常德市建立了“监测工作群”。
实施“两项”义务教育质量监测,旨在引导社会树立正确的教育质量观,纠正以分数和升学率作为评价学校和学生唯一标准的做法,推动义务教育质量和学生健康水平不断提升。
教育部派驻湖南的国家督学石秀慧视导员深有感触地说:“湖南省各级各部门对监测工作的重视程度超乎意料,其制度建设、运作机制对教育部基础教育监测中心具有启示意义,也对其他省份的工作提供了很好的借鉴。希望湖南再接再厉,在监测工作中作出新的更大的贡献”。
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导读:按照教育部和省教育厅工作安排,5月23日,湖南省2019年国家义务教育阶段学生语文、艺术学习质量监测和省义务教育阶段学生课业负担专项监测在24个县市区顺利实施。为保证该项工作顺利开展,湖南省教育厅高度重视,统筹协调监测实施工作,省监测工作领导小组组长由省教育厅党组成员、主任督学、副厅长、工委委员唐亚武担任。
一是加强组织领导。继3月14日全省监测工作会议后,省、县、校成立了三级监测工作领导小组和实施机构,制定监测实施工作方案,严格按照国家义务教育质量监测工作的各项要求,认真履行工作职责,确保监测工作组织有序。
二是抓好省、县、校三级培训,规范信息采集。根据2019年国家监测工作说明会的要求,在规定的时间节点上,采取分层培训的方式,对样本区县监测工作领导小组、样本校校长和责任督学开展培训,确保信息采集准确和上报工作规范有序。
三是扎实做好视导工作,加强了基础保障。遴选46名省级视导员,分赴各样本区县会同当地责任区督学,对所有样本校逐校开展地毯式排查,确保监测工作队伍、硬件设施、监测器具和保密工作按要求部署到位。
四是加强对接,制订现场测试应急预案。各样本县教育行政部门主动与当地电力、通信、医院等部门和单位对接,共同完善应急预案,并及时了解样本校测试情况,做好应急事件处理和实施过程中疑难问题的具体指导,保证测试零误差、零失误。
五是加强宣传。各样本县多形式开展宣传教育,营造良好监测氛围。如长沙市为参测学生统一制作荣誉证书,常德市建立了“监测工作群”。
实施“两项”义务教育质量监测,旨在引导社会树立正确的教育质量观,纠正以分数和升学率作为评价学校和学生唯一标准的做法,推动义务教育质量和学生健康水平不断提升。
教育部派驻湖南的国家督学石秀慧视导员深有感触地说:“湖南省各级各部门对监测工作的重视程度超乎意料,其制度建设、运作机制对教育部基础教育监测中心具有启示意义,也对其他省份的工作提供了很好的借鉴。希望湖南再接再厉,在监测工作中作出新的更大的贡献”。
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