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义教质量监测:纠正以分数作为评价学生唯一标准的做法

2019-05-30

来源:网络整理

作者:长晓终

  导读:按照教育部和省教育厅工作安排,5月23日,湖南省2019年国家义务教育阶段学生语文、艺术学习质量监测和省义务教育阶段学生课业负担专项监测在24个县市区顺利实施。为保证该项工作顺利开展,湖南省教育厅高度重视,统筹协调监测实施工作,省监测工作领导小组组长由省教育厅党组成员、主任督学、副厅长、工委委员唐亚武担任。

  一是加强组织领导。继3月14日全省监测工作会议后,省、县、校成立了三级监测工作领导小组和实施机构,制定监测实施工作方案,严格按照国家义务教育质量监测工作的各项要求,认真履行工作职责,确保监测工作组织有序。

  二是抓好省、县、校三级培训,规范信息采集。根据2019年国家监测工作说明会的要求,在规定的时间节点上,采取分层培训的方式,对样本区县监测工作领导小组、样本校校长和责任督学开展培训,确保信息采集准确和上报工作规范有序。

  三是扎实做好视导工作,加强了基础保障。遴选46名省级视导员,分赴各样本区县会同当地责任区督学,对所有样本校逐校开展地毯式排查,确保监测工作队伍、硬件设施、监测器具和保密工作按要求部署到位。

  四是加强对接,制订现场测试应急预案。各样本县教育行政部门主动与当地电力、通信、医院等部门和单位对接,共同完善应急预案,并及时了解样本校测试情况,做好应急事件处理和实施过程中疑难问题的具体指导,保证测试零误差、零失误。

  五是加强宣传。各样本县多形式开展宣传教育,营造良好监测氛围。如长沙市为参测学生统一制作荣誉证书,常德市建立了“监测工作群”。

  实施“两项”义务教育质量监测,旨在引导社会树立正确的教育质量观,纠正以分数和升学率作为评价学校和学生唯一标准的做法,推动义务教育质量和学生健康水平不断提升。

  教育部派驻湖南的国家督学石秀慧视导员深有感触地说:“湖南省各级各部门对监测工作的重视程度超乎意料,其制度建设、运作机制对教育部基础教育监测中心具有启示意义,也对其他省份的工作提供了很好的借鉴。希望湖南再接再厉,在监测工作中作出新的更大的贡献”。

  延伸阅读:

  长沙举行幼儿园园长专业素养展示研讨活动

  长沙市教育局隆重举行纪念五四运动主题团日活动

  长沙市教育局公布45所普惠性民办幼儿园认定名单

  雨花区教育局召开2019年中小学教学管理暨招生工作会议

  长沙县公布2019义务教育招生入学工作实施办法

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  一是加强组织领导。继3月14日全省监测工作会议后,省、县、校成立了三级监测工作领导小组和实施机构,制定监测实施工作方案,严格按照国家义务教育质量监测工作的各项要求,认真履行工作职责,确保监测工作组织有序。

  二是抓好省、县、校三级培训,规范信息采集。根据2019年国家监测工作说明会的要求,在规定的时间节点上,采取分层培训的方式,对样本区县监测工作领导小组、样本校校长和责任督学开展培训,确保信息采集准确和上报工作规范有序。

  三是扎实做好视导工作,加强了基础保障。遴选46名省级视导员,分赴各样本区县会同当地责任区督学,对所有样本校逐校开展地毯式排查,确保监测工作队伍、硬件设施、监测器具和保密工作按要求部署到位。

  四是加强对接,制订现场测试应急预案。各样本县教育行政部门主动与当地电力、通信、医院等部门和单位对接,共同完善应急预案,并及时了解样本校测试情况,做好应急事件处理和实施过程中疑难问题的具体指导,保证测试零误差、零失误。

  五是加强宣传。各样本县多形式开展宣传教育,营造良好监测氛围。如长沙市为参测学生统一制作荣誉证书,常德市建立了“监测工作群”。

  实施“两项”义务教育质量监测,旨在引导社会树立正确的教育质量观,纠正以分数和升学率作为评价学校和学生唯一标准的做法,推动义务教育质量和学生健康水平不断提升。

  教育部派驻湖南的国家督学石秀慧视导员深有感触地说:“湖南省各级各部门对监测工作的重视程度超乎意料,其制度建设、运作机制对教育部基础教育监测中心具有启示意义,也对其他省份的工作提供了很好的借鉴。希望湖南再接再厉,在监测工作中作出新的更大的贡献”。

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