高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

 高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

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  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

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  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

2018长沙高二政治在实践中追求和发展真理原理及试题范例

2018-06-06 来源: 网络整理 作者: 长晓独

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  【原理内容】

  1、真理是客观的

  (1)真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。 

  (2)真理最基本的属性是客观实在性

  2、真理是具体的有条件的

  (1)真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。

  (2)真理都是具体的。任何真理都是相对来说的,是具体的历史的统一。

  3、追求真理是一个过程

  (1)认识具有反复性。人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到客观条件的制约。从认识的主体来看,人们受到主体的观点、立场等的限制。从认识的客体来看,客观事物是其本质的暴露和展现。这就决定了人们对一个事物的认识往往要经过实践、认识、再实践、再认识的多次反复才能完成。

  (2)认识具有无限性。认识的对象是的物质世界。因此,人类认识是追求真理是一个永无止境的过程。

  (3)认识运动的反复性和无限性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种真理永远不会停止前进的步伐,它在发展中不断地变化。

  (4)与时俱进,开拓创新。在实践中,在实践中,追求真理是我们不懈的追求和永恒的使命。

  【易混辨析】

  1、“真理不是个人认可的,而是社会上多数人公认的东西。”

  把真理归结为多数人公认,仍然是局限于主观认识范围以内。某种认识是否真理,并不在于承认人数的多少,而在于是否符合客观实际。真理有时掌握在少数人手中。

  2、承认真理的客观性,就应当坚持“在真理面前人人平等”。任何人,不论他的出身、社会地位、职业状况等如何,只要他的认识和客观对象相符合,他就有真理。

  3、真理和谬误

  (1)相互区别:真理是对客观事物正确反映;谬误是对客观事物歪曲反映。真理与谬误的对立在一定范围和条件内是绝对的,真理不是谬误,谬误不是真理,二者有着原则的界限,不能混淆。

  (2)真理和谬误同属认识范畴,两者又是统一的。一方面,真理和谬误是相比较而存在、相斗争而发展,这是真理发展的一个规律。另一方面,真理和谬误在一定条件下相互转化。

  (3)真理向谬误转化:

      A真理是具体的,超出范围就会变谬误

  B真理是全面的,片面理解也会变谬误

  C真理是一个过程,按原来一套也会变谬误

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      (1)真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。 

      (2)真理最基本的属性是客观实在性

      2、真理是具体的有条件的

      (1)真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。

      (2)真理都是具体的。任何真理都是相对来说的,是具体的历史的统一。

      3、追求真理是一个过程

      (1)认识具有反复性。人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到客观条件的制约。从认识的主体来看,人们受到主体的观点、立场等的限制。从认识的客体来看,客观事物是其本质的暴露和展现。这就决定了人们对一个事物的认识往往要经过实践、认识、再实践、再认识的多次反复才能完成。

      (2)认识具有无限性。认识的对象是的物质世界。因此,人类认识是追求真理是一个永无止境的过程。

      (3)认识运动的反复性和无限性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种真理永远不会停止前进的步伐,它在发展中不断地变化。

      (4)与时俱进,开拓创新。在实践中,在实践中,追求真理是我们不懈的追求和永恒的使命。

      【易混辨析】

      1、“真理不是个人认可的,而是社会上多数人公认的东西。”

      把真理归结为多数人公认,仍然是局限于主观认识范围以内。某种认识是否真理,并不在于承认人数的多少,而在于是否符合客观实际。真理有时掌握在少数人手中。

      2、承认真理的客观性,就应当坚持“在真理面前人人平等”。任何人,不论他的出身、社会地位、职业状况等如何,只要他的认识和客观对象相符合,他就有真理。

      3、真理和谬误

      (1)相互区别:真理是对客观事物正确反映;谬误是对客观事物歪曲反映。真理与谬误的对立在一定范围和条件内是绝对的,真理不是谬误,谬误不是真理,二者有着原则的界限,不能混淆。

      (2)真理和谬误同属认识范畴,两者又是统一的。一方面,真理和谬误是相比较而存在、相斗争而发展,这是真理发展的一个规律。另一方面,真理和谬误在一定条件下相互转化。

      (3)真理向谬误转化:

          A真理是具体的,超出范围就会变谬误

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