导读：随着高考改革的推进和新课程的实施，促进学生全面自主和谐的发展日渐成为基础教育的主题。为有效指导高考复习，全面提高学生的科学素养，高中复习必须融入新课程理念，立足基础，突出能力，更多关注学生对知识过程、学科方法的掌握，促进学生自主学习能力的形成。长沙新东方为正在高考备考的学生整理了一份高中生物相关复习知识点及方法，分享给学生进行了解。

　　在复习过程中，理解和记住知识结论是必要的，但这些知识如果不纳入到相应的认知结构中去，那么你获得的只是孤立的、没有联系的知识，这样的知识是缺少应用价值的。

　　如果把我们的头脑比作是图书馆，头脑中的知识就是一本本的藏书，当我们要找到一本书，首先图书馆中必须有这本藏书。其次，这本书必须是编码后类归存放的，否则即使有这本书你也找不到，而且没有经过编号归类存放的书越多，将越会干扰对其他书的寻找。

　　我们在学习过程中获取的知识，只有将其纳入到原有的知识结构中去，只有建立起知识间的相互联系，才具有价值。建立良好的知识结构，是提高学习能力的根本。

　　结构化的知识是形成能力的前提， 知识结构化、网络化，才能在解决问题时迅速地、有效地提取知识，当一条路走不通的情况下，能根据网络结构找到其他的途径。形成知识网络结构的途径是多样的。老师在复习过程中会引导你构建，在许多教学辅导用书中也有归纳好的知识结构。但要将这些知识真正转化为自身的知识结构，就必须自己亲自参与知识网络的构建。

　　在复习中如何构建知识结构呢?下面介绍几种常用的方法，供你参考:

　　1.核心辐射法

　　抓住一个核心的知识内容，然后围绕这个核心知识进行多方位多角度的联系， 使之形成由点到面的知识结构。这个核心的内容可以是一个概念、 一个原理、一个图解、 一个实例。

　　例如，光合作用的相关内容，可抓住课本光合作用过程的图解来构建:

　　光合作用需要光，主要吸收的是什么光?怎么设计实验证明? 光对光合作用的影响体现在哪些方面? (光的强度，光照时间， 光质) 如何设计实验证明不同光谱的光对光合作用的影响?

　　二氧化碳是光合作用的原料。如何设计实验证明?

　　光合作用产生了氧气。怎么证明? 光合作用放出的氧气来自于原料中的何种物质? 又有什么办法进行证明?

　　光合作用的产物有哪些? 如果光合作用合成了淀粉， 如何证明?

　　叶绿体是光合作用的场所， 叶绿体的结构是怎样的? 有什么特点? 成分包括哪些? 有什么特点? 这些成分在分布上有什么特点? 这种分布与功能怎么联系? 只有叶绿体才能进行光合作用吗?

　　叶绿素是光合作用中的重要色素。哪些因素会影响到叶绿素的合成与分解? (联系光、 矿质元素、 温度等的影响)

　　光合作用过程中的物质变化途径是怎样的呢? 如果将一植物从光下突然移到暗处， 会发生什么变化? 如果将一株植物突然不给二氧化碳，结果会如何?

　　光合作用过程中能量变化的具体过程是怎样的呢? (光能的吸收、传递、转化过程)

　　环境条件对光合作用的效率有什么影响? (光的影响; 二氧化碳的影响; 矿质元素的影响等)

　　光反应与暗反应有什么区别与联系? 光合作用与呼吸作用有什么区别与联系?

　　2.穿线成珠法

　　以某一生理过程或现象为线，把相关的知识串联起来，形成知识链，这也是形成知识结构的一种重要方法。

　　例如， N是生物体中蛋白质的重要成分，以“大气中的氮气→植物体中 N→人体中氮→尿素排出体外”为线条，可贯穿、联结以下的内容:

　　植物能吸收土壤中哪种形式的氮? 通过怎样的途径被吸收? 通过什么途径被运输?

　　怎样证明氮是植物必需的矿质元素?

　　氮在植物体内主要用于合成蛋白质。植物体内合成蛋白质场所在哪儿? 过程是怎么样的? 合成的蛋白质类型受什么控制?

　　人体消化蛋白质的过程是怎么样的? 消化后的产物是什么? 通过什么途径被吸收?

　　人体吸收的氨基酸在人体有哪些变化过程? 最终以什么途径形成尿素? 形成的尿素是通过什么途径被排出体外的?

　　人体蛋白质摄入不足会对健康产生什么影响?

　　人体排出的尿素通过哪些途径被返回大气中去?

　　3.归类比较法

　　将分散的知识进行归类， 将类似的知识进行比较， 也是形成知识结构的重要方法。

　　例如， 课本中多次涉及水的内容， 将这内容整合在一起， 就构成了有关水的知识结构。涉及:

　　细胞中水的含量及特点。

　　植物体对水分的吸收和散失。

　　人体内水分的平衡与调节。

　　生态因素水对生物的影响。

　　水污染及其防治。

　　构建知识结构的方法是多样的， 关键在于找到知识间的相互联系。要发散自己的思维，从多个维度联系相关知识。同一知识点可以联结在不同的知识结构中，成为不同知识结构的联结点，这样促使知识网络从平面结构向立体结构转化。要保持知识网络的开放性， 随着学习的不断深入， 不断补充新的知识到原来的网络中， 以使网络中的知识点不断增加， 知识点间的联系更广泛、更优化。

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