长沙同升湖实验学校（高中）

　　文化传统

　　教育理念

　　同升湖学校以“国内一流，国际知名”为办学目标，以“生本意识、主体意识、精品意识、创新意识为办学理念”，以“全面实施素质教育，培养国际竞争人才”为办学宗旨，以“文明人、现代人、成功人”为育人目标，“真诚、博爱、进取、创新”为学校的校训，“勤奋、守纪、协和、文雅”是学校的校风，“人人都是人才”是我们的教师观，“人人都可以成才”是学生观。学校强调“教书育人、管理育人、服务于人、环境育人”，强调“以有教无类的精神爱护学生，以因材施教的原则关注学生，以终身受益的理念培养学生，以严谨规范的方式管理学生”，让学生学会求知、学会健体、学会办事、学会做人、学会创造，治校方略是“依法治校、从严治校、质量立校、科研兴校”。

　　办学模式

　　同升湖是一所完全由民营企业兴办的学校，她的体制优势在于国际化、开放性、自主性。学校借助中外合资关系，已与澳大利亚、美国、英国、新加坡、奥地利等国家的近十所院校签订了合作办学协议，在师资、教育思想、办学理念、课程体系、学生交流等方面全方位建立了广泛的合作关系。同时，她打破一般民办学校单一的产业形式，形成以房地产开发、建筑施工、教育产业、旅游开发为主，以学校为龙头的多元化产业结构，广阔的发展前景和雄厚的经济实力，为学校的发展提供了坚强的资金保证。由于多元产业结构的支撑，公司不依靠教育产业来赢利，更不靠以收取学生储备金来建造学校，而是以教育为龙头带动其他产业的良性循环。中国侨联副主席郭麟恭说：“亚兴公司办教育，有忧国忧民之心，有报效祖国之志，对国家、对民族、对自身都有好处，因为我们国家穷，所以需要多种力量办学，资助教育。”相对公办学校而言，该校在遵循国家的教育政策、方针的基础上，享有更多办学自主权和相对的自由度，为素质教育的实施和探索提供了体制上的保证。

　　教育科研

　　体系学校设置富有特色的课程体系，包括国家课程、地方课程、校本课程三大系列，引进澳大利亚、美国等国家机国内先进教材、教法;设置各种发展兴趣特长的短线课程，充分挖掘学生各种能力;突出英语教学、现代教育技术的开发利用。学校成立了以专家学者为主的教学研究机构，有计划、有步骤地开展教学研究活动。到目前为止，学校已被中国侨联批准为全国首家“中国侨联海外侨胞科教兴国示范基地”之外，还取得了“湖南省剑桥少儿英语考级培训站”资格，是“中国教育学会教育实验研究会团体会员”、“全国教育科学重点研究课题《尝试教学理论研究》实验基地”、“湖南省‘九·五'基础教育科研课题‘活动教学与学生素质全面发展'实验基地”、“湖南省教育科学研究所教研基地”、“长沙市教育科学研究所教研基地”、“长沙市‘实践探究性课程'实验基地”。学校《新型民办学校办学模式研究》已列入“湖南省基础教育‘十·五'规划”省级研究课题。开办至今，教师参加国家、省、市教育教学论文评比获奖达 171 篇，师生在国家、省级刊物上发表论文、作品达 960 多篇。

　　管理体制

　　民办学校长期存在着投资者与办学者之间的矛盾，为了吸取其他民办学校的经验教训，理顺学校管理体制，学校实行董事会领导下的校长负责制。董事会与校长有明确的职责划分，董事会负责筹措办学经费、批准学校预算方案、审核学校经费决算，任命校长，批准校长提名的中层管理干部，审核办学方案、实施宏观调控。公司在学校设管理委员会，负责咨询、协调、顾问、策划、审议等职能。校长在董事会领导下全权负责学校事务，并且拥有人、财、物的全部责、权。学校内部行政管理的原则是：重心下移，分而不割，大事集中，小事分散。管理方式是：集中领导，全程指挥，分级管理。学校本着“精简、高效”的原则设置机构，并进行了一系列有益的内部管理模式的探索。设校长 1 人，副校长 2 人，下辖“三处一室”(教务处、学生处、后勤处、校长办公室)、“四部一园”(小学部、初中部、高中部、国际部、幼儿园)。由于管理权限下放、重心下移，充分调动了各线人员的积极性、创造性，避免机构重叠、人浮于事。实现“从上而下”的被动管理到“从下而上”的主动管理，各司其职，严谨、畅通、高效，有序、有章、有情。人员能上能下、薪金有升有降，彻底打破观念障碍、关系障碍、体制障碍，实行多劳多得、优质高酬的分配原则。学校在湖南教育机构中率先引进 ISO9000 ： 2000 质量标准管理体系，在管理思想、管理水平上与国际接轨。

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