2019长沙中考语文文言文固定结构总结

  导读:中考语文中,文言文是一个重点,它所占的分值大,并且题目较难,同学们要如何攻克文言文这个难关呢?在此,长沙新东方为大家整理分享了中考语文文言文固定结构总结,以供学习与参考,希望对大家有所帮助。文言文固定结构大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择五种。

  1、表示疑问

  1. 何所……?(所……是什么?)

  表疑问的固定结构。是“所……者为何”的移位和压缩,可译为“……的(人、事、物)是谁(什么)”。如:

  ①问女何所思,问女何所忆。(《木兰诗》)

  译文:问姑娘想的是什么,问姑娘思念的是什么。

  ②卖炭得钱何所营?(白居易《卖炭翁》)

  译文:卖炭得来的钱谋求的是什么?

  2.奈何……?(……怎么办?为什么……?)

  《鸿门宴》:今者出,未辞也,为之奈何?

  《阿房宫赋》:奈何取之尽锚铢,用之如泥沙?

  3.如……何;奈……何?(拿……怎样呢?)

  《愚公移山》:如太行王屋何?

  《垓下歌》:虞兮虞兮奈若何?

  4.孰与……?(与……比,哪个…?)

  表示比较和选择取舍的固定结构。只表示比较时可译为“与……相比,谁(哪一样)……”。表示比较之后进行选择取舍时可译为“哪比得上”;这种情况,还可与选择连词“与其”配合使用,译为“与其……不如……”。如:

  ①我孰与城北徐公美?(《邹忌讽齐王纳谏》)

  译文:我与城北的徐公相比,谁漂亮?

  ②大天而思之,孰与物畜而制之?

  译文:尊崇天而思慕它,哪里比得上把天当作物一样畜养起来而控制它呢?

  5.安……乎?(怎么……呢?)

  《赤壁之战》:然刘豫州新败之后,安能抗此难乎?

  6.独……耶?(难道……吗?)

  《信陵君窃符救赵》:公子纵轻胜,弃之降秦,独不怜公子之姊耶?”

  7.何如

  ⑴代词性固定结构。常用于询问动作行为的方式或事物的性状。可译为“怎么样”。⑵表示比较的固定结构。可译为“比……怎么样”。同义结构还有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”等。如:

  ①樊哙曰:“今日之事何如?”(司马迁《鸿门宴》)

  译文:樊哙说:“今天的情况怎么样?”

  ②王以为何如其父?(司马迁《廉颇蔺相如列传》)

  译文:大王认为(赵括)比他的父亲怎么样?

  2、表示反问

  1.何……哉(也)?(怎么能……呢?)

  《游褒禅山记》:何可胜道也哉?(兼有感叹)

  《陈涉世家》:若为佣耕,何富贵也?

  2.岂(其)……哉(乎、耶) (哪里……呢?……哪里呢?)

  《捕蛇者说》:岂若我乡邻之旦旦有是哉!(兼有感叹)

  《鸿门宴》:沛公不先入关,公岂敢入乎?

  《崤之战》未报秦施而伐秦师,其为死君乎?

  《廉颇蔺相如列传》:岂以一壁之故欺秦邪?

  3.安……哉(乎)?(哪里……呢?)

  《陈涉世家》:燕雀安知鸿鹄之志哉?(兼有感叹)

  4.不亦……乎?(不是……吗?)

  表示反问的固定结构。其中“亦”没有实在意义,只起加强语气的作用;句末“乎”可用“哉”、“邪”等疑问语气词替换。可译为“不是……吗”。如:

  ①学而时习之,不亦说乎?(《论语·学而》)

  译文:学习而又按时去温习它,不是很高兴吗?

  5.……非……欤?(……不是……吗?)

  《屈原列传》:子非三闾大夫欤?

  6.宁……耶?(哪里……呢?)

  《祭妹文》:宁知此为归骨所耶?(兼有惑叹)

  7.顾……哉?(难道……吗?)

  《为学》:顾不如蜀鄙之僧哉?(兼有感叹)

  8.独……哉?(难道……吗?)

  《廉颇蔺相如列传》:相如虽驽,独畏廉将军哉?

  3、表示感叹

  1.何其……也!(怎么那么……啊!)

  《伶官传序》:至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!

  2.直……耳!(只不过……罢了!)

  《孟子•梁惠王上》:王日:“不可,直不过百步耳!”

  3.惟……耳!(只……罢了!)

  《谭嗣同》:吾已无事可办,惟待死耳!

  4.一何……(多么……啊!)

  《石壕吏》:吏呼一何怒,妇啼一何苦!

  5.亦……哉!(也真是……啊!)

  《五人墓碑记》:…且立石于其墓之门,以旌其所为。呜呼,亦盛矣哉!

  4、表示揣度

  1.无乃……乎(欤)(恐怕……吧?)(兼表反问)

  表示测度疑问的固定结构。它所表示出来的语气是委婉的。句末“乎”可用“与(欤)”、“耶”等疑问语气词替换。可译为“恐怕(只怕)……吧”、“莫不是……吧”。同义结构还有“非乃……乎”、“不乃……乎”。如:

  ①今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣,无乃后乎?(《勾践灭吴》)

  译文:现在您已经退守到会稽山上,然后才来寻求谋臣,恐怕太迟了吧?

  ②无乃尔是过与?(《论语》) 译文:恐怕该责备你吧?

  2.得无(微)……乎?(该不是……吧?)(兼表反问)

  表示反问的固定结构。它的语气比较委婉,且略带测度性。句末“乎”可用“与(欤)”、“邪”、“耶”等疑问语气词替换。可译为“该不会……吧”、“莫非是……吧”、“能不……吗”。同义结构还有“得毋……乎”、“得非……乎”等。如:

  日食饮得无衰乎?(《触龙说赵太后》) 译文:每天的饮食该不会减少吧?

  3.其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)

  《师说》其可怪也欤?

  4.庶几……欤?(或许……吧?)

  《孟子二章》吾王庶几无疾病欤?

  5、表示选择

  1.与其……孰若……?(与其……,哪如……?)

  《冯婉贞》与其坐而待亡,孰若起而拯之?

  2.……欤(耶),抑……欤(耶)?(是……,还是……呢?)

  《伶官传序》岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?

  3.其……耶?其……也?(是……呢?还是……呢?)

  《逍遥游》:天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?

  6、其他固定结构

  1.然则

  连词性固定结构。“然”承接上文,“则”表示推断。可译为“既然这样,那么”。如:

  ①是进亦忧,退亦忧,然则何时而乐耶?(范仲淹《岳阳楼记》)

  译文:入朝为官要担忧,退处江湖也要担忧,既然这样,那么什么时候才能快乐呢?

  ②然则小固不可以敌大,寡固不可以敌众,弱固不可以敌强。(孟子《齐桓晋文之事》)

  译文:既然这样,那么小国本来就不可以抵挡大国,人数少的本来就不可以抵挡人数多的,势力弱的本来就不可以抵挡势力强的。

  2.是以(以是)

  表示结果的固定结构。可译为“因此”。同义结构还有“以此”、“是用”、“用是”、“用此”、“是故”、“以故”。如:

  ①此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。(诸葛亮《前出师表》)

  译文:这些都是善良诚实、意志忠贞纯正的人,因此先帝选拔出来留给陛下。

  ②敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。

  3.有所……,无所……

  这是两个意义相反的固定结构。“有”、“无”是动词,“所……”是“所”字短语作“有”或“无”的宾语。可分别译为“有……的(人、事、物)”、“没有……的(人、事、物)”。如:

  ①将在外,主令有所不受,以便国家。(司马迁《信陵君窃符救赵》)

  译文:将军在外(作战),国君的命令(也)有不接受的,以求便利于国家。

  ②财物无所取,妇女无所幸。(司马迁《鸿门宴》)

  译文:财物没有被拿取的,妇女没有被宠幸的。

  4.有以……,无以……

  这是两个意义相反的固定结构。它们用在谓语动词前,相当于助动词的作用。可分别译为“有用来……的(人、事、物)”、“没有用来……的(人、事、物)”。如:

  臣乃得有以报太子。(《荆轲刺秦王》)

  译文:我才能够有用来报答太子的(机会)。

  5.……之谓也

  表示总结性判断的固定结构。其中“之”是标志宾语前置的结构助词;“谓”是动词,“说”的意思;“也”是表判断的语气词。可译为“说的就是……”。如:

  ①诗云:“他人有心,予忖度之。”——夫子之谓也。(孟子《齐桓晋文之事》)

  译文:《诗》里面讲过:“别人有想法,我能猜中它。”——(这话)说的就是您这样的人。

  如果“之谓”位于句中,宾语在“谓”的后边,这是另一种固定结构。可译为“……叫做……”、“……称作……”。如:

  ②此之谓失其本心。(孟子《鱼我所欲也》)

  译文:这叫做失去了他的羞恶之心。

  7、常见文言固定结构的对译

  1.诚……则……:如果……那么(就)……。

  2.得以:能够。

  3.俄而:不久,一会儿。

  4.而况:何况,况且。

  5.而已:罢了。

  6.否则:如果不……就……。

  7.何乃:何况是,岂只是;为什么竟。 何乃太区区:你居然如此见识短浅。

  8.何其:为什么那么,怎么这样;多么。

  9.既而:随后,不久。

  10.既……且……:又……又……。

  11.见……于……:被。

  12.可得:可以,可能。

  13.可以:可以用来,足以用来;可以,能够。

  14.乃尔:居然如此,竟然如此,这样。

  15.且夫:再说,而且。

  16.然而:这样却;但是;(既然)这样,那么。

  17.是故:所以,因此。

  18.虽然:虽然如此,(但),即使如此。

  19.所谓:所说的,所认为。

  20.所以:……的原因,为什么……;用来……的方法,用来…的东西,是用来……的,用来……的地方,用来……的人(事),靠它来……的。

  21.往往:处处,到处;常常。

  22.……何如哉?该是怎么样的呢?

  23.之于:对待,对……的态度(做法);同,对于;同……相比。

  24.安……乎?怎么……呢?

  25.未尝:从来没有。

  26.谓……曰……:对……说,告诉……说;把……叫做……。

  27.谓之:称他是,说他是;称为,叫做。

  28.无几何:没有多久,不久,一会儿。

  29.无虑:大约,大致。

  30.毋宁,无宁:宁肯,宁愿;莫不是,不是。

  31.自非:如果不是,除非是。 例如:自非亭午夜分,不见曦月。

  32.至于:到了,一直到;竟至于,结果。

  33.于是:这时候,在这里,在这种情况下,由于这个原因。

  34.无庸:不用,无须。

  35.无由:不可能,无法,无从。

  36.相率:竟相,一起。

  37.相与:互相,相互,彼此。同你;一起,共同;相处,相交。 例如:相与枕藉乎舟中。

  38.向使:假如,如果。 例如:向使三国各爱其人。

  39.因而:据此而,借此而,因此而;因而。

  40.一切:一律,一概;权宜,暂且。

  41.以故:所以。

  42.以……故……:因为……所以……。

  43.以至于:一直到;结果。

  44.以……为……:认为……是……,把……当作……;让……作……,任用……为……;用……做……,把……作(为)……。

  45.以为:认为他(它)是,认为;用它来。

  延伸阅读:

  2019长沙中考: 作文从“流水账”到范文,掌握这10个方法就够了

  2019长沙中考:做好这5件事,中考英语成功了99%

  2019长沙中考:政治易错点汇总(一)

  2019长沙中考:政治易错点汇总(二)

  2019长沙中考:英语八大时态用法详解

2019长沙中考语文文言文固定结构总结

2018-09-20 来源: 网络整理 作者: 长晓习

扫码关注“长沙升学那些事”公众号

带你了解更多升学信息

  导读:中考语文中,文言文是一个重点,它所占的分值大,并且题目较难,同学们要如何攻克文言文这个难关呢?在此,长沙新东方为大家整理分享了中考语文文言文固定结构总结,以供学习与参考,希望对大家有所帮助。文言文固定结构大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择五种。

  1、表示疑问

  1. 何所……?(所……是什么?)

  表疑问的固定结构。是“所……者为何”的移位和压缩,可译为“……的(人、事、物)是谁(什么)”。如:

  ①问女何所思,问女何所忆。(《木兰诗》)

  译文:问姑娘想的是什么,问姑娘思念的是什么。

  ②卖炭得钱何所营?(白居易《卖炭翁》)

  译文:卖炭得来的钱谋求的是什么?

  2.奈何……?(……怎么办?为什么……?)

  《鸿门宴》:今者出,未辞也,为之奈何?

  《阿房宫赋》:奈何取之尽锚铢,用之如泥沙?

  3.如……何;奈……何?(拿……怎样呢?)

  《愚公移山》:如太行王屋何?

  《垓下歌》:虞兮虞兮奈若何?

  4.孰与……?(与……比,哪个…?)

  表示比较和选择取舍的固定结构。只表示比较时可译为“与……相比,谁(哪一样)……”。表示比较之后进行选择取舍时可译为“哪比得上”;这种情况,还可与选择连词“与其”配合使用,译为“与其……不如……”。如:

  ①我孰与城北徐公美?(《邹忌讽齐王纳谏》)

  译文:我与城北的徐公相比,谁漂亮?

  ②大天而思之,孰与物畜而制之?

  译文:尊崇天而思慕它,哪里比得上把天当作物一样畜养起来而控制它呢?

  5.安……乎?(怎么……呢?)

  《赤壁之战》:然刘豫州新败之后,安能抗此难乎?

  6.独……耶?(难道……吗?)

  《信陵君窃符救赵》:公子纵轻胜,弃之降秦,独不怜公子之姊耶?”

  7.何如

  ⑴代词性固定结构。常用于询问动作行为的方式或事物的性状。可译为“怎么样”。⑵表示比较的固定结构。可译为“比……怎么样”。同义结构还有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”等。如:

  ①樊哙曰:“今日之事何如?”(司马迁《鸿门宴》)

  译文:樊哙说:“今天的情况怎么样?”

  ②王以为何如其父?(司马迁《廉颇蔺相如列传》)

  译文:大王认为(赵括)比他的父亲怎么样?

  2、表示反问

  1.何……哉(也)?(怎么能……呢?)

  《游褒禅山记》:何可胜道也哉?(兼有感叹)

  《陈涉世家》:若为佣耕,何富贵也?

  2.岂(其)……哉(乎、耶) (哪里……呢?……哪里呢?)

  《捕蛇者说》:岂若我乡邻之旦旦有是哉!(兼有感叹)

  《鸿门宴》:沛公不先入关,公岂敢入乎?

  《崤之战》未报秦施而伐秦师,其为死君乎?

  《廉颇蔺相如列传》:岂以一壁之故欺秦邪?

  3.安……哉(乎)?(哪里……呢?)

  《陈涉世家》:燕雀安知鸿鹄之志哉?(兼有感叹)

  4.不亦……乎?(不是……吗?)

  表示反问的固定结构。其中“亦”没有实在意义,只起加强语气的作用;句末“乎”可用“哉”、“邪”等疑问语气词替换。可译为“不是……吗”。如:

  ①学而时习之,不亦说乎?(《论语·学而》)

  译文:学习而又按时去温习它,不是很高兴吗?

  5.……非……欤?(……不是……吗?)

  《屈原列传》:子非三闾大夫欤?

  6.宁……耶?(哪里……呢?)

  《祭妹文》:宁知此为归骨所耶?(兼有惑叹)

  7.顾……哉?(难道……吗?)

  《为学》:顾不如蜀鄙之僧哉?(兼有感叹)

  8.独……哉?(难道……吗?)

  《廉颇蔺相如列传》:相如虽驽,独畏廉将军哉?

  3、表示感叹

  1.何其……也!(怎么那么……啊!)

  《伶官传序》:至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!

  2.直……耳!(只不过……罢了!)

  《孟子•梁惠王上》:王日:“不可,直不过百步耳!”

  3.惟……耳!(只……罢了!)

  《谭嗣同》:吾已无事可办,惟待死耳!

  4.一何……(多么……啊!)

  《石壕吏》:吏呼一何怒,妇啼一何苦!

  5.亦……哉!(也真是……啊!)

  《五人墓碑记》:…且立石于其墓之门,以旌其所为。呜呼,亦盛矣哉!

  4、表示揣度

  1.无乃……乎(欤)(恐怕……吧?)(兼表反问)

  表示测度疑问的固定结构。它所表示出来的语气是委婉的。句末“乎”可用“与(欤)”、“耶”等疑问语气词替换。可译为“恐怕(只怕)……吧”、“莫不是……吧”。同义结构还有“非乃……乎”、“不乃……乎”。如:

  ①今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣,无乃后乎?(《勾践灭吴》)

  译文:现在您已经退守到会稽山上,然后才来寻求谋臣,恐怕太迟了吧?

  ②无乃尔是过与?(《论语》) 译文:恐怕该责备你吧?

  2.得无(微)……乎?(该不是……吧?)(兼表反问)

  表示反问的固定结构。它的语气比较委婉,且略带测度性。句末“乎”可用“与(欤)”、“邪”、“耶”等疑问语气词替换。可译为“该不会……吧”、“莫非是……吧”、“能不……吗”。同义结构还有“得毋……乎”、“得非……乎”等。如:

  日食饮得无衰乎?(《触龙说赵太后》) 译文:每天的饮食该不会减少吧?

  3.其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)

  《师说》其可怪也欤?

  4.庶几……欤?(或许……吧?)

  《孟子二章》吾王庶几无疾病欤?

  5、表示选择

  1.与其……孰若……?(与其……,哪如……?)

  《冯婉贞》与其坐而待亡,孰若起而拯之?

  2.……欤(耶),抑……欤(耶)?(是……,还是……呢?)

  《伶官传序》岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?

  3.其……耶?其……也?(是……呢?还是……呢?)

  《逍遥游》:天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?

  6、其他固定结构

  1.然则

  连词性固定结构。“然”承接上文,“则”表示推断。可译为“既然这样,那么”。如:

  ①是进亦忧,退亦忧,然则何时而乐耶?(范仲淹《岳阳楼记》)

  译文:入朝为官要担忧,退处江湖也要担忧,既然这样,那么什么时候才能快乐呢?

  ②然则小固不可以敌大,寡固不可以敌众,弱固不可以敌强。(孟子《齐桓晋文之事》)

  译文:既然这样,那么小国本来就不可以抵挡大国,人数少的本来就不可以抵挡人数多的,势力弱的本来就不可以抵挡势力强的。

  2.是以(以是)

  表示结果的固定结构。可译为“因此”。同义结构还有“以此”、“是用”、“用是”、“用此”、“是故”、“以故”。如:

  ①此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。(诸葛亮《前出师表》)

  译文:这些都是善良诚实、意志忠贞纯正的人,因此先帝选拔出来留给陛下。

  ②敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。

  3.有所……,无所……

  这是两个意义相反的固定结构。“有”、“无”是动词,“所……”是“所”字短语作“有”或“无”的宾语。可分别译为“有……的(人、事、物)”、“没有……的(人、事、物)”。如:

  ①将在外,主令有所不受,以便国家。(司马迁《信陵君窃符救赵》)

  译文:将军在外(作战),国君的命令(也)有不接受的,以求便利于国家。

  ②财物无所取,妇女无所幸。(司马迁《鸿门宴》)

  译文:财物没有被拿取的,妇女没有被宠幸的。

  4.有以……,无以……

  这是两个意义相反的固定结构。它们用在谓语动词前,相当于助动词的作用。可分别译为“有用来……的(人、事、物)”、“没有用来……的(人、事、物)”。如:

  臣乃得有以报太子。(《荆轲刺秦王》)

  译文:我才能够有用来报答太子的(机会)。

  5.……之谓也

  表示总结性判断的固定结构。其中“之”是标志宾语前置的结构助词;“谓”是动词,“说”的意思;“也”是表判断的语气词。可译为“说的就是……”。如:

  ①诗云:“他人有心,予忖度之。”——夫子之谓也。(孟子《齐桓晋文之事》)

  译文:《诗》里面讲过:“别人有想法,我能猜中它。”——(这话)说的就是您这样的人。

  如果“之谓”位于句中,宾语在“谓”的后边,这是另一种固定结构。可译为“……叫做……”、“……称作……”。如:

  ②此之谓失其本心。(孟子《鱼我所欲也》)

  译文:这叫做失去了他的羞恶之心。

  7、常见文言固定结构的对译

  1.诚……则……:如果……那么(就)……。

  2.得以:能够。

  3.俄而:不久,一会儿。

  4.而况:何况,况且。

  5.而已:罢了。

  6.否则:如果不……就……。

  7.何乃:何况是,岂只是;为什么竟。 何乃太区区:你居然如此见识短浅。

  8.何其:为什么那么,怎么这样;多么。

  9.既而:随后,不久。

  10.既……且……:又……又……。

  11.见……于……:被。

  12.可得:可以,可能。

  13.可以:可以用来,足以用来;可以,能够。

  14.乃尔:居然如此,竟然如此,这样。

  15.且夫:再说,而且。

  16.然而:这样却;但是;(既然)这样,那么。

  17.是故:所以,因此。

  18.虽然:虽然如此,(但),即使如此。

  19.所谓:所说的,所认为。

  20.所以:……的原因,为什么……;用来……的方法,用来…的东西,是用来……的,用来……的地方,用来……的人(事),靠它来……的。

  21.往往:处处,到处;常常。

  22.……何如哉?该是怎么样的呢?

  23.之于:对待,对……的态度(做法);同,对于;同……相比。

  24.安……乎?怎么……呢?

  25.未尝:从来没有。

  26.谓……曰……:对……说,告诉……说;把……叫做……。

  27.谓之:称他是,说他是;称为,叫做。

  28.无几何:没有多久,不久,一会儿。

  29.无虑:大约,大致。

  30.毋宁,无宁:宁肯,宁愿;莫不是,不是。

  31.自非:如果不是,除非是。 例如:自非亭午夜分,不见曦月。

  32.至于:到了,一直到;竟至于,结果。

  33.于是:这时候,在这里,在这种情况下,由于这个原因。

  34.无庸:不用,无须。

  35.无由:不可能,无法,无从。

  36.相率:竟相,一起。

  37.相与:互相,相互,彼此。同你;一起,共同;相处,相交。 例如:相与枕藉乎舟中。

  38.向使:假如,如果。 例如:向使三国各爱其人。

  39.因而:据此而,借此而,因此而;因而。

  40.一切:一律,一概;权宜,暂且。

  41.以故:所以。

  42.以……故……:因为……所以……。

  43.以至于:一直到;结果。

  44.以……为……:认为……是……,把……当作……;让……作……,任用……为……;用……做……,把……作(为)……。

  45.以为:认为他(它)是,认为;用它来。

  延伸阅读:

  2019长沙中考: 作文从“流水账”到范文,掌握这10个方法就够了

  2019长沙中考:做好这5件事,中考英语成功了99%

  2019长沙中考:政治易错点汇总(一)

  2019长沙中考:政治易错点汇总(二)

  2019长沙中考:英语八大时态用法详解

精品课程

初一

初二

初三

课程名称 课程内容 适合学员 课程详细
初一英语 初一培优型课程,选择经典的新概念一册作为初一年级培优型课程教材,期间结合大量的听力口语能力练习,培养孩子的听说能力。 1、英语成绩优秀的初一学员
2、想想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
查看
初一数学 该课程主要为七年级下册和八年级上册前半部分的同步训练加难度提升,适合基础比较好的初一学生。在课程的设计上,分层次地讲述基础知识点及其综合应用,在巩固基础的同时,加强难度的训练。 1、数学成绩优秀的初一学员
2、想想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
查看
初一语文 以初一上学期的语文重点、难点知识为载体,利用优能独特的教学法,通过深入浅出的讲解帮助学员在初中开始阶段继续保持并提升优秀的学习成绩。 1、想学习初一上学期重点难点的知识学生
2、需要查缺补漏、复习初一知识的初二学生。
查看
初二英语 初二尖子培优型课程,对于新概念二册1-12课进行知识点的全面复习并在原有知识基础上进行巩固和加深,拓展高级写作句型给出真实语言情景,帮助学生全方位拓展英语综合能力的提升。 1、英语成绩优秀的的新初二学员
2、想学习初二上学期重点难点的知识学生
查看
初二数学 在教材知识的学习之上,对于重难点进行深入的了解和探究,加入名校考题以及竞赛试题,让学员掌握书本知识的同时拓展思维,强化数学解题的思维与方法。 1、数学成绩优秀的的新初二学员
2、想学习初二上学期重点难点的知识学生
查看
初二语文 总结复习初一语文在中考考纲中的知识点,预热初二语文所占中考的考点,以及对文言文阅读基本方法的了解和掌握。同时着力于加深学生对社科、人文的兴趣与了解。 1、语文成绩优秀的的新初二学员
2、想学习初二上学期重点难点的知识学生
查看
初二物理 本课程针对刚刚初一升初二的学生,讲授初二物理预科内容;课程主要分为运动,声,光,物态变化等版块。通过学习本册的知识模块培养学生的物理思维方式。 1、想学习初二上学期重点难点的知识学生
2、需要查缺补漏、复习初二知识的初三学生
查看
中考英语 中考培优型课程,配给语法、完型、阅读、写作、听力和口语各个板块的综合练习,各个击破学员的考试障碍;配合以中考中高难度习题,通过解析四大名校月考,期中,期末试卷以及中考真题阶梯式的学习题型帮助学员提升成绩。 1、英语成绩优秀的初二升初三学员
2、想想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
查看
中考数学 一部分为压轴题目的训练,帮助学员解决压轴题,拿高分;另一部分为初三的重难点知识的预科学习,让学员在中考中拿下高分打下坚实的基础。 1、数学成绩优秀的初二升初三学员。
2、想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员。
查看
中考语文 总结复习初中语文在中考考纲中的知识点,并结合课内外例题巩固复习;侧重阅读题型识别与概括,并结合课内外名著,引导作文高效写法。 1、语文成绩优秀的初二升初三学员
2、想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
查看
中考物理 课程内容主要是力学和热学两部分内容,帮助学生巩固中考中的重要模块—力学。力学题目的设置贴近中考难度;后半部分课程会预习初三的热学知识,提前帮助学生理解抽象的热学概 1、物理成绩中等或中等偏下的初二升初三学员
2、想巩固中学课程知识,有计划开始中考一轮复习的学员
查看
中考化学 巩固并扎实掌握九年级上册重难点:化学反应原理、计算及化学实验等部分内容,达到高级理解与运用的等级。帮助学员提高化学学习兴趣,掌握正确学习化学的方法。 1、学成绩优秀的初二升初三学员
2、想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
查看

免费申请学习规划

长沙新东方官微 升学那些事

更多一手课程报名优惠
请扫描关注
新东方长沙学校官方微信

升初名校真题
中考历年真题
一键扫描获取!!!

经营许可证编号: 京ICP备05067667号-32 | 京ICP证060601号| 京网文(2016)5762-750号 | 京公网安备11010802021790号

Copyright © 2011-2020 Neworiental Corporation, All Rights Reserved

新媒体平台资质审核电话:010-60908000-8941

咨询 微博 课程 校区 建议 顶部
新东方网>长沙新东方学校>中考>学习资讯>复习方法>正文
2019长沙中考语文文言文固定结构总结
2018-09-20 来源:网络整理 作者:长晓习

扫码关注“长沙升学那些事”公众号

带你了解更多升学信息

  导读:中考语文中,文言文是一个重点,它所占的分值大,并且题目较难,同学们要如何攻克文言文这个难关呢?在此,长沙新东方为大家整理分享了中考语文文言文固定结构总结,以供学习与参考,希望对大家有所帮助。文言文固定结构大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择五种。

  1、表示疑问

  1. 何所……?(所……是什么?)

  表疑问的固定结构。是“所……者为何”的移位和压缩,可译为“……的(人、事、物)是谁(什么)”。如:

  ①问女何所思,问女何所忆。(《木兰诗》)

  译文:问姑娘想的是什么,问姑娘思念的是什么。

  ②卖炭得钱何所营?(白居易《卖炭翁》)

  译文:卖炭得来的钱谋求的是什么?

  2.奈何……?(……怎么办?为什么……?)

  《鸿门宴》:今者出,未辞也,为之奈何?

  《阿房宫赋》:奈何取之尽锚铢,用之如泥沙?

  3.如……何;奈……何?(拿……怎样呢?)

  《愚公移山》:如太行王屋何?

  《垓下歌》:虞兮虞兮奈若何?

  4.孰与……?(与……比,哪个…?)

  表示比较和选择取舍的固定结构。只表示比较时可译为“与……相比,谁(哪一样)……”。表示比较之后进行选择取舍时可译为“哪比得上”;这种情况,还可与选择连词“与其”配合使用,译为“与其……不如……”。如:

  ①我孰与城北徐公美?(《邹忌讽齐王纳谏》)

  译文:我与城北的徐公相比,谁漂亮?

  ②大天而思之,孰与物畜而制之?

  译文:尊崇天而思慕它,哪里比得上把天当作物一样畜养起来而控制它呢?

  5.安……乎?(怎么……呢?)

  《赤壁之战》:然刘豫州新败之后,安能抗此难乎?

  6.独……耶?(难道……吗?)

  《信陵君窃符救赵》:公子纵轻胜,弃之降秦,独不怜公子之姊耶?”

  7.何如

  ⑴代词性固定结构。常用于询问动作行为的方式或事物的性状。可译为“怎么样”。⑵表示比较的固定结构。可译为“比……怎么样”。同义结构还有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”等。如:

  ①樊哙曰:“今日之事何如?”(司马迁《鸿门宴》)

  译文:樊哙说:“今天的情况怎么样?”

  ②王以为何如其父?(司马迁《廉颇蔺相如列传》)

  译文:大王认为(赵括)比他的父亲怎么样?

  2、表示反问

  1.何……哉(也)?(怎么能……呢?)

  《游褒禅山记》:何可胜道也哉?(兼有感叹)

  《陈涉世家》:若为佣耕,何富贵也?

  2.岂(其)……哉(乎、耶) (哪里……呢?……哪里呢?)

  《捕蛇者说》:岂若我乡邻之旦旦有是哉!(兼有感叹)

  《鸿门宴》:沛公不先入关,公岂敢入乎?

  《崤之战》未报秦施而伐秦师,其为死君乎?

  《廉颇蔺相如列传》:岂以一壁之故欺秦邪?

  3.安……哉(乎)?(哪里……呢?)

  《陈涉世家》:燕雀安知鸿鹄之志哉?(兼有感叹)

  4.不亦……乎?(不是……吗?)

  表示反问的固定结构。其中“亦”没有实在意义,只起加强语气的作用;句末“乎”可用“哉”、“邪”等疑问语气词替换。可译为“不是……吗”。如:

  ①学而时习之,不亦说乎?(《论语·学而》)

  译文:学习而又按时去温习它,不是很高兴吗?

  5.……非……欤?(……不是……吗?)

  《屈原列传》:子非三闾大夫欤?

  6.宁……耶?(哪里……呢?)

  《祭妹文》:宁知此为归骨所耶?(兼有惑叹)

  7.顾……哉?(难道……吗?)

  《为学》:顾不如蜀鄙之僧哉?(兼有感叹)

  8.独……哉?(难道……吗?)

  《廉颇蔺相如列传》:相如虽驽,独畏廉将军哉?

  3、表示感叹

  1.何其……也!(怎么那么……啊!)

  《伶官传序》:至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!

  2.直……耳!(只不过……罢了!)

  《孟子•梁惠王上》:王日:“不可,直不过百步耳!”

  3.惟……耳!(只……罢了!)

  《谭嗣同》:吾已无事可办,惟待死耳!

  4.一何……(多么……啊!)

  《石壕吏》:吏呼一何怒,妇啼一何苦!

  5.亦……哉!(也真是……啊!)

  《五人墓碑记》:…且立石于其墓之门,以旌其所为。呜呼,亦盛矣哉!

  4、表示揣度

  1.无乃……乎(欤)(恐怕……吧?)(兼表反问)

  表示测度疑问的固定结构。它所表示出来的语气是委婉的。句末“乎”可用“与(欤)”、“耶”等疑问语气词替换。可译为“恐怕(只怕)……吧”、“莫不是……吧”。同义结构还有“非乃……乎”、“不乃……乎”。如:

  ①今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣,无乃后乎?(《勾践灭吴》)

  译文:现在您已经退守到会稽山上,然后才来寻求谋臣,恐怕太迟了吧?

  ②无乃尔是过与?(《论语》) 译文:恐怕该责备你吧?

  2.得无(微)……乎?(该不是……吧?)(兼表反问)

  表示反问的固定结构。它的语气比较委婉,且略带测度性。句末“乎”可用“与(欤)”、“邪”、“耶”等疑问语气词替换。可译为“该不会……吧”、“莫非是……吧”、“能不……吗”。同义结构还有“得毋……乎”、“得非……乎”等。如:

  日食饮得无衰乎?(《触龙说赵太后》) 译文:每天的饮食该不会减少吧?

  3.其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)

  《师说》其可怪也欤?

  4.庶几……欤?(或许……吧?)

  《孟子二章》吾王庶几无疾病欤?

  5、表示选择

  1.与其……孰若……?(与其……,哪如……?)

  《冯婉贞》与其坐而待亡,孰若起而拯之?

  2.……欤(耶),抑……欤(耶)?(是……,还是……呢?)

  《伶官传序》岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?

  3.其……耶?其……也?(是……呢?还是……呢?)

  《逍遥游》:天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?

  6、其他固定结构

  1.然则

  连词性固定结构。“然”承接上文,“则”表示推断。可译为“既然这样,那么”。如:

  ①是进亦忧,退亦忧,然则何时而乐耶?(范仲淹《岳阳楼记》)

  译文:入朝为官要担忧,退处江湖也要担忧,既然这样,那么什么时候才能快乐呢?

  ②然则小固不可以敌大,寡固不可以敌众,弱固不可以敌强。(孟子《齐桓晋文之事》)

  译文:既然这样,那么小国本来就不可以抵挡大国,人数少的本来就不可以抵挡人数多的,势力弱的本来就不可以抵挡势力强的。

  2.是以(以是)

  表示结果的固定结构。可译为“因此”。同义结构还有“以此”、“是用”、“用是”、“用此”、“是故”、“以故”。如:

  ①此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。(诸葛亮《前出师表》)

  译文:这些都是善良诚实、意志忠贞纯正的人,因此先帝选拔出来留给陛下。

  ②敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。

  3.有所……,无所……

  这是两个意义相反的固定结构。“有”、“无”是动词,“所……”是“所”字短语作“有”或“无”的宾语。可分别译为“有……的(人、事、物)”、“没有……的(人、事、物)”。如:

  ①将在外,主令有所不受,以便国家。(司马迁《信陵君窃符救赵》)

  译文:将军在外(作战),国君的命令(也)有不接受的,以求便利于国家。

  ②财物无所取,妇女无所幸。(司马迁《鸿门宴》)

  译文:财物没有被拿取的,妇女没有被宠幸的。

  4.有以……,无以……

  这是两个意义相反的固定结构。它们用在谓语动词前,相当于助动词的作用。可分别译为“有用来……的(人、事、物)”、“没有用来……的(人、事、物)”。如:

  臣乃得有以报太子。(《荆轲刺秦王》)

  译文:我才能够有用来报答太子的(机会)。

  5.……之谓也

  表示总结性判断的固定结构。其中“之”是标志宾语前置的结构助词;“谓”是动词,“说”的意思;“也”是表判断的语气词。可译为“说的就是……”。如:

  ①诗云:“他人有心,予忖度之。”——夫子之谓也。(孟子《齐桓晋文之事》)

  译文:《诗》里面讲过:“别人有想法,我能猜中它。”——(这话)说的就是您这样的人。

  如果“之谓”位于句中,宾语在“谓”的后边,这是另一种固定结构。可译为“……叫做……”、“……称作……”。如:

  ②此之谓失其本心。(孟子《鱼我所欲也》)

  译文:这叫做失去了他的羞恶之心。

  7、常见文言固定结构的对译

  1.诚……则……:如果……那么(就)……。

  2.得以:能够。

  3.俄而:不久,一会儿。

  4.而况:何况,况且。

  5.而已:罢了。

  6.否则:如果不……就……。

  7.何乃:何况是,岂只是;为什么竟。 何乃太区区:你居然如此见识短浅。

  8.何其:为什么那么,怎么这样;多么。

  9.既而:随后,不久。

  10.既……且……:又……又……。

  11.见……于……:被。

  12.可得:可以,可能。

  13.可以:可以用来,足以用来;可以,能够。

  14.乃尔:居然如此,竟然如此,这样。

  15.且夫:再说,而且。

  16.然而:这样却;但是;(既然)这样,那么。

  17.是故:所以,因此。

  18.虽然:虽然如此,(但),即使如此。

  19.所谓:所说的,所认为。

  20.所以:……的原因,为什么……;用来……的方法,用来…的东西,是用来……的,用来……的地方,用来……的人(事),靠它来……的。

  21.往往:处处,到处;常常。

  22.……何如哉?该是怎么样的呢?

  23.之于:对待,对……的态度(做法);同,对于;同……相比。

  24.安……乎?怎么……呢?

  25.未尝:从来没有。

  26.谓……曰……:对……说,告诉……说;把……叫做……。

  27.谓之:称他是,说他是;称为,叫做。

  28.无几何:没有多久,不久,一会儿。

  29.无虑:大约,大致。

  30.毋宁,无宁:宁肯,宁愿;莫不是,不是。

  31.自非:如果不是,除非是。 例如:自非亭午夜分,不见曦月。

  32.至于:到了,一直到;竟至于,结果。

  33.于是:这时候,在这里,在这种情况下,由于这个原因。

  34.无庸:不用,无须。

  35.无由:不可能,无法,无从。

  36.相率:竟相,一起。

  37.相与:互相,相互,彼此。同你;一起,共同;相处,相交。 例如:相与枕藉乎舟中。

  38.向使:假如,如果。 例如:向使三国各爱其人。

  39.因而:据此而,借此而,因此而;因而。

  40.一切:一律,一概;权宜,暂且。

  41.以故:所以。

  42.以……故……:因为……所以……。

  43.以至于:一直到;结果。

  44.以……为……:认为……是……,把……当作……;让……作……,任用……为……;用……做……,把……作(为)……。

  45.以为:认为他(它)是,认为;用它来。

  延伸阅读:

  2019长沙中考: 作文从“流水账”到范文,掌握这10个方法就够了

  2019长沙中考:做好这5件事,中考英语成功了99%

  2019长沙中考:政治易错点汇总(一)

  2019长沙中考:政治易错点汇总(二)

  2019长沙中考:英语八大时态用法详解

展开本页剩余
新东方课程优惠申请
姓名:
电话:
所属学段:
立即申请

中学工具箱

学校资讯
初一 初二 初三
班级名称 课程介绍 课程咨询
初一语文 以初一语文重点、难点知识为载体,通过深入浅出的讲解,帮助学员在初中开始阶段打好基础。
初一数学 分层次地讲述初一数学基础知识点及其综合应用,在巩固基础的同时,加强训练难度。
初一英语 初一培优型课程,课程结合大量的听力口语能力练习,培养孩子的听说能力。
班级名称 课程介绍 课程咨询
初二语文 总结复习初一语文知识点,预热初二语文所占中考的考点,加深学生对社科、人文的了解。
初二数学 在教材知识的学习之上,对于重难点进行深入的了解和探究,强化数学解题的思维与方法。
初二英语 在英语知识基础上进行巩固和加深,拓展高级写作句型,帮助学生全方位拓展英语综合能力。
班级名称 课程介绍 课程咨询
初三语文 立足于长沙中考,学习掌握初中语文答题技巧,加强阅读和写作能力。
初三数学 对标长沙中考能力要求,强化计算能力,锻炼数学思维以及解题技巧。
初三英语 培养学生英语学习兴趣,提升中考核心词汇量、阅读能力与听力水平。
附近校区展示
咸嘉新村教学区
湖南省长沙市岳麓区咸嘉湖西路与谷丰路交汇处润泽园安置小区C区2楼
0731-84885588
井湾子教学区
湖南省长沙市天心区友谊路56号2楼
0731-84885588
浏城桥教学区
湖南省长沙市芙蓉中路二段99号东成大厦新东方培训学校4楼
0731-84885588
梅溪湖教学区
湖南省长沙市岳麓区沐风路弘德西街2楼
0731-84885588
中信教学区
中意二路111号中信城市广场第1-4号栋203号房
0731-84885588
湘江世纪城教学区
湖南省长沙市开福区福城路98号顺天黄金海岸酒店3楼
0731-84887333
御溪国际教学区
湖南省长沙市雨花区迎新路499号御溪国际1栋二楼(德思勤城市广场对面)
0731-84887333
长沙新东方官微
更多一手课程报名优惠
请关注扫描
新东方长沙学校官方微信
Copyright 2011-2021 Neworiental Corporation
All Rights Reserved