导读：与小学相比,初中的知识在深度和广度上都有较大的拓展。对于初中的学生来说 ,脑海当中还是小学学习的那些比较简单的知识,跨入一个新的阶段,接受难度更大的知识可能会感到不适应, 只有及时对错过的知识进行总结、并在短时间内做出反馈，才能做到知识的夯牢，以下是长沙新东方为大家准备的2018长沙初一生物基础知识汇编（一）。

　　第一单元 生物和生物圈

　　第一章 认识生物

　　第一节 生物的特征

　　一、 生物的特征：

　　1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、能排泄废物

　　4、有应激性，能对外界的刺激作出反应 5、生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外)

　　二、 观察法 P2

　　第二节 调查我们身边的生物

　　一、 调查的一般方法

　　二、 生物的分类

　　第二章 生物圈是所有生物的家

　　第一节 生物圈

　　一、 生物圈的范围(20千米左右)：

　　大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

　　水圈的大部：距海平面150米内的水层

　　岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

　　二、 生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

　　第二节 环境对生物的影响

　　一、 非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

　　二、 探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流

　　实验对象要多、求平均值：避免偶然性，使实验结果更加准确

　　三、 对照实验和变量 P15

　　四、 生物因素对生物的影响：

　　捕食、竞争、合作(常见例子)P17

　　第三节 生物对环境的适应和影响

　　一、 生物对环境的适应(是普遍存在的)

　　P19的例子

　　二、 生物对环境的影响：

　　植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

　　第四节 生态系统

　　一、 生态系统的组成：

　　1、 生物部分：生产者、消费者、分解者

　　2、 非生物部分：阳光、水、空气、温度等

　　二、 食物链和食物网：

　　1、 食物链以生产者为起点(草 兔 狐)以低营养级到高营养级

　　2、 物质与能量沿着食物链和食物网流动

　　3、 营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质积聚越多。

　　三、 生态系统具有一定的自动调节能力

　　这种自动调节能力有一定限度

　　第五节 生物圈是最大的生态系统

　　一、 生态系统的类型p29

　　森林生态系统(“绿色水库”稳定，涵养水源，保持水土)、草原生态系统(调节气候，防风固沙)、湿地生态系统(“地球之肾”鸟类天堂，净化水源)农田生态系统、海洋生态系统(最大)、城市生态系统等

　　二、 生物圈是一个统一的整体p30

　　DDT的例子

      延伸阅读

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