导读：课后复习对于一年级孩子来说应该是个挑战，因为一年级学生接触学习的时间太短，往往出现因为其他事情而分析，或是因为坐的时间太久学生不愿意继续学习的情况。这就需要家长来为孩子进行引导，通过设立目标或是通过设置小游戏来帮助学生提高学习兴趣，培养学生一个正确的学习习惯。本篇为各位同学整理了一篇小学课后配套练习，家长可以帮助学生进行针对性练习。

　　一、字词梳理

　　1.识记字音

　　锈钝( ) 磕绊( ) 自艾自怜( ) 方兴未艾( ) 揪住( )

　　碾成( ) 厄运( ) 汗流浃背( ) 干瘪( ) 瘪三( )

　　颤抖( ) 颤栗( ) 焦灼( ) 夭折( ) 敷演( )

　　2.识别字形

　　绊： 谦： 揪： 碾：

　　拌： 嫌： 锹：

　　衅： 缣： 愀： 辗：

　　3.分辨词义

　　权利?权力

　　企望?期望

　　掩盖?掩饰

　　厄运?噩运

　　4.成语释义：

　　汗流浃背：

　　不毛之地：

　　怨天尤人：

　　入不敷出：

　　二、诵读课文，自主探究

　　1、我们平时所说的四季，指的是一年的四个季度，从几月份到几月份春天、夏天、秋天、冬天。那么张洁的《我的四季》中的四个季节各自是指生命的什么时期呢?

　　2、生命的春天“我”在忙些什么，我的状态又如何?在文中找一找具体描述的语句。由此而知生命春天又有怎样的特点。面对这样的生命的春天，作者是一种怎样的人生态度?

　　3、春天过后，迈入了一个怎样的夏天呢?文中的夏天出现了哪些情况?面对这些情况作者又做了哪些事情?有了怎样的人生感悟?

　　4、经历了春天和夏天，作者来到了收获的秋天?作者是怎样的心情?你认为她收获的成果丰硕吗?

　　5、、人生的拼搏得到了成果，万物歇息的冬季，我又在忙活些什么呢?

　　6、张洁用四季来喻指生命，如果让你用一句话来描述一下生命，你会怎样描述?

　　课堂学习案

　　学习目标：1、品味富有哲理的语句，理解作者的思想内涵。

　　2、让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。

　　学习过程：1、预习检测 梳理知识

　　2、合作探究 精讲点拨

　　3、当堂检测 巩固拓展

　　问题1：张洁《我的四季》中的人生四季各指人生中的什么时期?

　　问题2：课文中的人生四季有何特点?作者经历了什么，体悟到了什么?

　　问题3：抒情散文，形散神不散，本篇文章的“神”是什么?(春、夏、秋、冬一路走来，经历了很多很多，到底是什么在支撑着“我”坚强地走下去?)

　　问题4：散文的语言一向比较优美，而这篇散文的语言更是富有深刻的哲理性。你最喜欢哪句话，把它读一读，然后说一说你为什么喜欢它?

　　问题5：张洁用四季来喻指生命，如果让你用一句话来描述一下生命，你会怎样描述?

　　当堂检测题

　　一、基础知识

　　1.对下列各项中加点字的注音全部正确的一项是 ( )(4分)

　　A.横蛮hènɡ 摭拾zhí 谷穗suì 颤抖zhàn

　　B.冰雹báo 胳膊bo 抹煞mā 溺爱nì

　　C.迷惘wǎnɡ 炫耀xuàn 给予jǐ 浃背jiā

　　D.干瘪biē 怪癖pǐ 晨曦xī 引吭hánɡ

　　2.下列各项词语中的字形全部正确的一项是 ( )(4分)

　　A.涉猎 温柔慈祥 不毛之地 新芽竟长

　　B.急躁 后悔莫及 幸灾乐祸 奋力以赴

　　C.沉缅 历历在目 灰心丧气 痴心妄想

　　D.磕绊 欣欣向荣 怨天犹人 望眼欲穿

　　二、填空(8分)

　　1、劝君莫惜金缕衣， 。 ，莫待无花空折枝。

　　《金缕衣》(无名氏《杂诗十九首》)

　　2、张洁，以“人”和“爱”为主题的创作，以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。在《我的四季》中以“生命如四季”领起全文，层次分明，寓意深刻，请在下面横线上填写，以完整地显示全文的脉络和内容。

　　春，少年时期，耕种人生;夏， ， ;秋， ， ;冬， ， 。

　　三、结合学习内容，在人生四季中，作者有哪此感悟?(10分)

　　课后拓展案

　　扩展阅读 春

　　她的枝条刚刚摆脱漫长的严冬，还很脆硬，犹如加热过度的金属。春风吹过，枝条丁当作响。鸟儿还没在枝叶浓密的枝头筑巢。然而她已苏醒。这是一天清晨我才知道的。

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