家庭教育讲座精彩实录 | 朱淑玲：自控力成就孩子一生
Hello，大家好，我是小助手。上周，新东方家庭教育中国行大型公益讲座在砂子塘泰禹小学、郝家坪小学和砂子塘东澜湾小学盛大开讲!
砂子塘泰禹小学专场
砂子塘东澜湾小学专场
本期嘉宾是朱淑玲老师，北京景山学校高级物理教师，中科院心理所《学习策略研究》课题组成员，子课题负责人;教育部“十一五”《提高课堂时效性的学习策略的研究》子课题组负责人，承担了“中学生学习策略在课堂教学中的应用研究”的主要工作。
朱老师从“家长如何指导孩子效果好?”“如何找到孩子学习的内在动力?”“引导孩子找到目标并竭尽全力去实现!”三个方面与家长们进行了深度交流。通过大量的图表分析指导家长如何帮助孩子们制定一个个可行的奋斗目标，为家长们拨开迷雾，点燃希望之灯。
首先朱老师谈到了她对家庭教育和学校教育的思考：家庭教育的指向是幸福，而学校教育的指向是成功。在家庭教育中，父母对孩子的性格培养和人际沟通能力的培养需要给予格外关注，而诸多性格因素中，坚毅和自控力是影响孩子幸福一生的重要因素。
在谈及自控力时，朱老师引用了斯坦福大学心理学教授沃尔特·米歇尔提出的“延迟满足”这个概念，在一个600个孩子参与的棉花糖实验中，米歇尔团队发现：自控力强的孩子，更容易集中注意力，更加独立、自信，规划能力更强，更加相信自己的判断力，做事更用心，遇到挫折不容易妥协。自控力不是(不完全是)由基因决定的，也就是说，自控力是可以培养的。而希望自控力发挥作用，我们需要做到以下两点：
1、在孩子心里建立起对家长的信任。
2、引导孩子找到自己学习、努力的目标。
朱老师带着家长们一起观看了一个一岁半的孩子小鬼当家的视频，我们一起来看一下。观看前请带着以下三个问题：
1、孩子做了很多事，仔细观察他觉得辛苦吗?
2、撒狗粮的整个过程中孩子做了哪些事?
3、从拿到奶嘴到吸到嘴里小朋友做了哪些事?
是不是觉得这个孩子简直太不!可!思!议!了!才仅仅1岁半，就能做这么多事情吗?家长们一个个惊讶不已，朱老师带着家长们逐一分析了这个孩子的每一个行为，深入浅出地告诉大家以下3个核心启发：
1、做事情是有策略的，这个孩子发展了自己的策略，只有干活才能发展策略。
2、为了满足自己，也要承担由此带来的自然后果，孩子学会了担当。
3、小朋友做到了延迟满足，发展了自控力。
朱淑玲老师讲座ing
可回过头来想一想，为什么我们的孩子做不到这些，可能的原因有哪些?
原因1：父母有时极大的低估了孩子的能力。
原因2：父母经常帮助孩子做孩子能做的事情。
原因3：孩子做错时没得到指导，没学习到东西。
听过讲座后，我们收到了大量的家长好评反馈，小助手精选了两条，我们来看看吧!
家长心语
虽然今天阴雨绵绵，但我满怀热情和期待地参加了孩子的家长会，收获了启迪，更收获了感动。北京景山学校的朱淑玲老师《有效的学习策略》的讲座，既高屋建瓴，有深度的理论思想，又旁征博引，有贴切的生活实例。她深入浅出地向我们诠释了成功的七种心理;她图文并茂地向我们示范了怎样让孩子有效开启左右脑增强记忆效果;她有理有据地告诉我们，要让孩子有归属感、自主感、信任感才能让孩子的学习有内在动力;她生动形象地用故事告诉我们帮助孩子更好学习是一件值得我们竭尽全力去做的事;她掷地有声的告诉我们尊重孩子的想法、肯定孩子的目标，才能让孩子的路走得更远;她抽丝剥茧地告诉我们如何用正确的话语去夸奖孩子，让孩子不为他人的满意而活，从而真正成为一个幸福的人。
——砂子塘泰禹小学1503班 廖思雨妈妈
从一年级入学始，我以家长，家委会委员，义工，种子家长等多种身份，频繁穿梭于学校参加学习。回望既往，不禁感慨，李校长极力推行的这种学习，从形而上的“道”，到形而下的“器”;从“道可道，非常道”的困惑，到“绝知此事要躬行”的释然;从一开始略带反感的“应付”，到后来的“每有会意”的共鸣，我不禁深以为“与孩子共同成长”是一件大不易之事。
这次学校邀请的主讲嘉宾，是北京景山学校的朱淑玲老师，朱老师专门针对四五年级学生成长的困惑，开讲了《学习策略研究》，她以一个资深教育者的视角，以自己对教育的深刻领悟，对教学的深厚经验，和家长们娓娓道来。道的层面，她从思想到行为，理论到实践，深刻剖析了孩子的成长之路。其中讲到Ryan和Deci教授所提出的动机理论，认为孩子找到学习的内在动力，需要从“归属感，自主感，胜任感”三种需求入手，听罢不禁令人豁然开朗，这种纲举目张的分析，令我从孩子纷杂的表现中，得以提纲挈领的找到问题本源-解决人性的需求是解决问题的钥匙，把孩子作为独立个体平等对待，不能停留在口头，应加以执行，解决问题需直击本质，知行合一需要“知、行”二元的辩证统一。
从“术”的层面，朱老师说对孩子的期望，要从家庭和学校两个维度看待，家庭注重幸福感的身心健康，性格与沟通，学校学习要追求成功的实现自我价值，需要培养学习能力，成长型思维，团队合作等能力，但最终需要培养“好奇心、坚毅、自控力、乐观、感恩”等卓越的品质。她进一步用“猎狗与兔子”“马太福音”两个故事告诉我们，要教会孩子实现成功的方式，“任何你认为值得你做的事，都值得你竭尽全力去做”不能像猎狗“全力以赴”，而应像受伤的兔子逃命，和盖茨背诵马太福音那样“竭尽全力”的去做…就如朱老师所总结“每个孩子的内心，都潜藏着追求卓越的梦想”。
——砂子塘泰禹小学1404李知行爸爸
家庭教育讲座精彩实录 | 朱淑玲：自控力成就孩子一生
Hello，大家好，我是小助手。上周，新东方家庭教育中国行大型公益讲座在砂子塘泰禹小学、郝家坪小学和砂子塘东澜湾小学盛大开讲!
砂子塘泰禹小学专场
砂子塘东澜湾小学专场
本期嘉宾是朱淑玲老师，北京景山学校高级物理教师，中科院心理所《学习策略研究》课题组成员，子课题负责人;教育部“十一五”《提高课堂时效性的学习策略的研究》子课题组负责人，承担了“中学生学习策略在课堂教学中的应用研究”的主要工作。
朱老师从“家长如何指导孩子效果好?”“如何找到孩子学习的内在动力?”“引导孩子找到目标并竭尽全力去实现!”三个方面与家长们进行了深度交流。通过大量的图表分析指导家长如何帮助孩子们制定一个个可行的奋斗目标，为家长们拨开迷雾，点燃希望之灯。
首先朱老师谈到了她对家庭教育和学校教育的思考：家庭教育的指向是幸福，而学校教育的指向是成功。在家庭教育中，父母对孩子的性格培养和人际沟通能力的培养需要给予格外关注，而诸多性格因素中，坚毅和自控力是影响孩子幸福一生的重要因素。
在谈及自控力时，朱老师引用了斯坦福大学心理学教授沃尔特·米歇尔提出的“延迟满足”这个概念，在一个600个孩子参与的棉花糖实验中，米歇尔团队发现：自控力强的孩子，更容易集中注意力，更加独立、自信，规划能力更强，更加相信自己的判断力，做事更用心，遇到挫折不容易妥协。自控力不是(不完全是)由基因决定的，也就是说，自控力是可以培养的。而希望自控力发挥作用，我们需要做到以下两点：
1、在孩子心里建立起对家长的信任。
2、引导孩子找到自己学习、努力的目标。
朱老师带着家长们一起观看了一个一岁半的孩子小鬼当家的视频，我们一起来看一下。观看前请带着以下三个问题：
1、孩子做了很多事，仔细观察他觉得辛苦吗?
2、撒狗粮的整个过程中孩子做了哪些事?
3、从拿到奶嘴到吸到嘴里小朋友做了哪些事?
是不是觉得这个孩子简直太不!可!思!议!了!才仅仅1岁半，就能做这么多事情吗?家长们一个个惊讶不已，朱老师带着家长们逐一分析了这个孩子的每一个行为，深入浅出地告诉大家以下3个核心启发：
1、做事情是有策略的，这个孩子发展了自己的策略，只有干活才能发展策略。
2、为了满足自己，也要承担由此带来的自然后果，孩子学会了担当。
3、小朋友做到了延迟满足，发展了自控力。
朱淑玲老师讲座ing
可回过头来想一想，为什么我们的孩子做不到这些，可能的原因有哪些?
原因1：父母有时极大的低估了孩子的能力。
原因2：父母经常帮助孩子做孩子能做的事情。
原因3：孩子做错时没得到指导，没学习到东西。
听过讲座后，我们收到了大量的家长好评反馈，小助手精选了两条，我们来看看吧!
家长心语
虽然今天阴雨绵绵，但我满怀热情和期待地参加了孩子的家长会，收获了启迪，更收获了感动。北京景山学校的朱淑玲老师《有效的学习策略》的讲座，既高屋建瓴，有深度的理论思想，又旁征博引，有贴切的生活实例。她深入浅出地向我们诠释了成功的七种心理;她图文并茂地向我们示范了怎样让孩子有效开启左右脑增强记忆效果;她有理有据地告诉我们，要让孩子有归属感、自主感、信任感才能让孩子的学习有内在动力;她生动形象地用故事告诉我们帮助孩子更好学习是一件值得我们竭尽全力去做的事;她掷地有声的告诉我们尊重孩子的想法、肯定孩子的目标，才能让孩子的路走得更远;她抽丝剥茧地告诉我们如何用正确的话语去夸奖孩子，让孩子不为他人的满意而活，从而真正成为一个幸福的人。
——砂子塘泰禹小学1503班 廖思雨妈妈
从一年级入学始，我以家长，家委会委员，义工，种子家长等多种身份，频繁穿梭于学校参加学习。回望既往，不禁感慨，李校长极力推行的这种学习，从形而上的“道”，到形而下的“器”;从“道可道，非常道”的困惑，到“绝知此事要躬行”的释然;从一开始略带反感的“应付”，到后来的“每有会意”的共鸣，我不禁深以为“与孩子共同成长”是一件大不易之事。
这次学校邀请的主讲嘉宾，是北京景山学校的朱淑玲老师，朱老师专门针对四五年级学生成长的困惑，开讲了《学习策略研究》，她以一个资深教育者的视角，以自己对教育的深刻领悟，对教学的深厚经验，和家长们娓娓道来。道的层面，她从思想到行为，理论到实践，深刻剖析了孩子的成长之路。其中讲到Ryan和Deci教授所提出的动机理论，认为孩子找到学习的内在动力，需要从“归属感，自主感，胜任感”三种需求入手，听罢不禁令人豁然开朗，这种纲举目张的分析，令我从孩子纷杂的表现中，得以提纲挈领的找到问题本源-解决人性的需求是解决问题的钥匙，把孩子作为独立个体平等对待，不能停留在口头，应加以执行，解决问题需直击本质，知行合一需要“知、行”二元的辩证统一。
从“术”的层面，朱老师说对孩子的期望，要从家庭和学校两个维度看待，家庭注重幸福感的身心健康，性格与沟通，学校学习要追求成功的实现自我价值，需要培养学习能力，成长型思维，团队合作等能力，但最终需要培养“好奇心、坚毅、自控力、乐观、感恩”等卓越的品质。她进一步用“猎狗与兔子”“马太福音”两个故事告诉我们，要教会孩子实现成功的方式，“任何你认为值得你做的事，都值得你竭尽全力去做”不能像猎狗“全力以赴”，而应像受伤的兔子逃命，和盖茨背诵马太福音那样“竭尽全力”的去做…就如朱老师所总结“每个孩子的内心，都潜藏着追求卓越的梦想”。
——砂子塘泰禹小学1404李知行爸爸
家庭教育讲座精彩实录 | 朱淑玲：自控力成就孩子一生
Hello，大家好，我是小助手。上周，新东方家庭教育中国行大型公益讲座在砂子塘泰禹小学、郝家坪小学和砂子塘东澜湾小学盛大开讲!
砂子塘泰禹小学专场
砂子塘东澜湾小学专场
本期嘉宾是朱淑玲老师，北京景山学校高级物理教师，中科院心理所《学习策略研究》课题组成员，子课题负责人;教育部“十一五”《提高课堂时效性的学习策略的研究》子课题组负责人，承担了“中学生学习策略在课堂教学中的应用研究”的主要工作。
朱老师从“家长如何指导孩子效果好?”“如何找到孩子学习的内在动力?”“引导孩子找到目标并竭尽全力去实现!”三个方面与家长们进行了深度交流。通过大量的图表分析指导家长如何帮助孩子们制定一个个可行的奋斗目标，为家长们拨开迷雾，点燃希望之灯。
首先朱老师谈到了她对家庭教育和学校教育的思考：家庭教育的指向是幸福，而学校教育的指向是成功。在家庭教育中，父母对孩子的性格培养和人际沟通能力的培养需要给予格外关注，而诸多性格因素中，坚毅和自控力是影响孩子幸福一生的重要因素。
在谈及自控力时，朱老师引用了斯坦福大学心理学教授沃尔特·米歇尔提出的“延迟满足”这个概念，在一个600个孩子参与的棉花糖实验中，米歇尔团队发现：自控力强的孩子，更容易集中注意力，更加独立、自信，规划能力更强，更加相信自己的判断力，做事更用心，遇到挫折不容易妥协。自控力不是(不完全是)由基因决定的，也就是说，自控力是可以培养的。而希望自控力发挥作用，我们需要做到以下两点：
1、在孩子心里建立起对家长的信任。
2、引导孩子找到自己学习、努力的目标。
朱老师带着家长们一起观看了一个一岁半的孩子小鬼当家的视频，我们一起来看一下。观看前请带着以下三个问题：
1、孩子做了很多事，仔细观察他觉得辛苦吗?
2、撒狗粮的整个过程中孩子做了哪些事?
3、从拿到奶嘴到吸到嘴里小朋友做了哪些事?
是不是觉得这个孩子简直太不!可!思!议!了!才仅仅1岁半，就能做这么多事情吗?家长们一个个惊讶不已，朱老师带着家长们逐一分析了这个孩子的每一个行为，深入浅出地告诉大家以下3个核心启发：
1、做事情是有策略的，这个孩子发展了自己的策略，只有干活才能发展策略。
2、为了满足自己，也要承担由此带来的自然后果，孩子学会了担当。
3、小朋友做到了延迟满足，发展了自控力。
朱淑玲老师讲座ing
可回过头来想一想，为什么我们的孩子做不到这些，可能的原因有哪些?
原因1：父母有时极大的低估了孩子的能力。
原因2：父母经常帮助孩子做孩子能做的事情。
原因3：孩子做错时没得到指导，没学习到东西。
听过讲座后，我们收到了大量的家长好评反馈，小助手精选了两条，我们来看看吧!
家长心语
虽然今天阴雨绵绵，但我满怀热情和期待地参加了孩子的家长会，收获了启迪，更收获了感动。北京景山学校的朱淑玲老师《有效的学习策略》的讲座，既高屋建瓴，有深度的理论思想，又旁征博引，有贴切的生活实例。她深入浅出地向我们诠释了成功的七种心理;她图文并茂地向我们示范了怎样让孩子有效开启左右脑增强记忆效果;她有理有据地告诉我们，要让孩子有归属感、自主感、信任感才能让孩子的学习有内在动力;她生动形象地用故事告诉我们帮助孩子更好学习是一件值得我们竭尽全力去做的事;她掷地有声的告诉我们尊重孩子的想法、肯定孩子的目标，才能让孩子的路走得更远;她抽丝剥茧地告诉我们如何用正确的话语去夸奖孩子，让孩子不为他人的满意而活，从而真正成为一个幸福的人。
——砂子塘泰禹小学1503班 廖思雨妈妈
从一年级入学始，我以家长，家委会委员，义工，种子家长等多种身份，频繁穿梭于学校参加学习。回望既往，不禁感慨，李校长极力推行的这种学习，从形而上的“道”，到形而下的“器”;从“道可道，非常道”的困惑，到“绝知此事要躬行”的释然;从一开始略带反感的“应付”，到后来的“每有会意”的共鸣，我不禁深以为“与孩子共同成长”是一件大不易之事。
这次学校邀请的主讲嘉宾，是北京景山学校的朱淑玲老师，朱老师专门针对四五年级学生成长的困惑，开讲了《学习策略研究》，她以一个资深教育者的视角，以自己对教育的深刻领悟，对教学的深厚经验，和家长们娓娓道来。道的层面，她从思想到行为，理论到实践，深刻剖析了孩子的成长之路。其中讲到Ryan和Deci教授所提出的动机理论，认为孩子找到学习的内在动力，需要从“归属感，自主感，胜任感”三种需求入手，听罢不禁令人豁然开朗，这种纲举目张的分析，令我从孩子纷杂的表现中，得以提纲挈领的找到问题本源-解决人性的需求是解决问题的钥匙，把孩子作为独立个体平等对待，不能停留在口头，应加以执行，解决问题需直击本质，知行合一需要“知、行”二元的辩证统一。
从“术”的层面，朱老师说对孩子的期望，要从家庭和学校两个维度看待，家庭注重幸福感的身心健康，性格与沟通，学校学习要追求成功的实现自我价值，需要培养学习能力，成长型思维，团队合作等能力，但最终需要培养“好奇心、坚毅、自控力、乐观、感恩”等卓越的品质。她进一步用“猎狗与兔子”“马太福音”两个故事告诉我们，要教会孩子实现成功的方式，“任何你认为值得你做的事，都值得你竭尽全力去做”不能像猎狗“全力以赴”，而应像受伤的兔子逃命，和盖茨背诵马太福音那样“竭尽全力”的去做…就如朱老师所总结“每个孩子的内心，都潜藏着追求卓越的梦想”。
——砂子塘泰禹小学1404李知行爸爸
家庭教育讲座精彩实录 | 朱淑玲：自控力成就孩子一生
长沙
2018-11-23
来源：长沙新东方
作者：长晓格
Hello，大家好，我是小助手。上周，新东方家庭教育中国行大型公益讲座在砂子塘泰禹小学、郝家坪小学和砂子塘东澜湾小学盛大开讲!
砂子塘泰禹小学专场
砂子塘东澜湾小学专场
本期嘉宾是朱淑玲老师，北京景山学校高级物理教师，中科院心理所《学习策略研究》课题组成员，子课题负责人;教育部“十一五”《提高课堂时效性的学习策略的研究》子课题组负责人，承担了“中学生学习策略在课堂教学中的应用研究”的主要工作。
朱老师从“家长如何指导孩子效果好?”“如何找到孩子学习的内在动力?”“引导孩子找到目标并竭尽全力去实现!”三个方面与家长们进行了深度交流。通过大量的图表分析指导家长如何帮助孩子们制定一个个可行的奋斗目标，为家长们拨开迷雾，点燃希望之灯。
首先朱老师谈到了她对家庭教育和学校教育的思考：家庭教育的指向是幸福，而学校教育的指向是成功。在家庭教育中，父母对孩子的性格培养和人际沟通能力的培养需要给予格外关注，而诸多性格因素中，坚毅和自控力是影响孩子幸福一生的重要因素。
在谈及自控力时，朱老师引用了斯坦福大学心理学教授沃尔特·米歇尔提出的“延迟满足”这个概念，在一个600个孩子参与的棉花糖实验中，米歇尔团队发现：自控力强的孩子，更容易集中注意力，更加独立、自信，规划能力更强，更加相信自己的判断力，做事更用心，遇到挫折不容易妥协。自控力不是(不完全是)由基因决定的，也就是说，自控力是可以培养的。而希望自控力发挥作用，我们需要做到以下两点：
1、在孩子心里建立起对家长的信任。
2、引导孩子找到自己学习、努力的目标。
朱老师带着家长们一起观看了一个一岁半的孩子小鬼当家的视频，我们一起来看一下。观看前请带着以下三个问题：
1、孩子做了很多事，仔细观察他觉得辛苦吗?
2、撒狗粮的整个过程中孩子做了哪些事?
3、从拿到奶嘴到吸到嘴里小朋友做了哪些事?
是不是觉得这个孩子简直太不!可!思!议!了!才仅仅1岁半，就能做这么多事情吗?家长们一个个惊讶不已，朱老师带着家长们逐一分析了这个孩子的每一个行为，深入浅出地告诉大家以下3个核心启发：
1、做事情是有策略的，这个孩子发展了自己的策略，只有干活才能发展策略。
2、为了满足自己，也要承担由此带来的自然后果，孩子学会了担当。
3、小朋友做到了延迟满足，发展了自控力。
朱淑玲老师讲座ing
可回过头来想一想，为什么我们的孩子做不到这些，可能的原因有哪些?
原因1：父母有时极大的低估了孩子的能力。
原因2：父母经常帮助孩子做孩子能做的事情。
原因3：孩子做错时没得到指导，没学习到东西。
听过讲座后，我们收到了大量的家长好评反馈，小助手精选了两条，我们来看看吧!
家长心语
虽然今天阴雨绵绵，但我满怀热情和期待地参加了孩子的家长会，收获了启迪，更收获了感动。北京景山学校的朱淑玲老师《有效的学习策略》的讲座，既高屋建瓴，有深度的理论思想，又旁征博引，有贴切的生活实例。她深入浅出地向我们诠释了成功的七种心理;她图文并茂地向我们示范了怎样让孩子有效开启左右脑增强记忆效果;她有理有据地告诉我们，要让孩子有归属感、自主感、信任感才能让孩子的学习有内在动力;她生动形象地用故事告诉我们帮助孩子更好学习是一件值得我们竭尽全力去做的事;她掷地有声的告诉我们尊重孩子的想法、肯定孩子的目标，才能让孩子的路走得更远;她抽丝剥茧地告诉我们如何用正确的话语去夸奖孩子，让孩子不为他人的满意而活，从而真正成为一个幸福的人。
——砂子塘泰禹小学1503班 廖思雨妈妈
从一年级入学始，我以家长，家委会委员，义工，种子家长等多种身份，频繁穿梭于学校参加学习。回望既往，不禁感慨，李校长极力推行的这种学习，从形而上的“道”，到形而下的“器”;从“道可道，非常道”的困惑，到“绝知此事要躬行”的释然;从一开始略带反感的“应付”，到后来的“每有会意”的共鸣，我不禁深以为“与孩子共同成长”是一件大不易之事。
这次学校邀请的主讲嘉宾，是北京景山学校的朱淑玲老师，朱老师专门针对四五年级学生成长的困惑，开讲了《学习策略研究》，她以一个资深教育者的视角，以自己对教育的深刻领悟，对教学的深厚经验，和家长们娓娓道来。道的层面，她从思想到行为，理论到实践，深刻剖析了孩子的成长之路。其中讲到Ryan和Deci教授所提出的动机理论，认为孩子找到学习的内在动力，需要从“归属感，自主感，胜任感”三种需求入手，听罢不禁令人豁然开朗，这种纲举目张的分析，令我从孩子纷杂的表现中，得以提纲挈领的找到问题本源-解决人性的需求是解决问题的钥匙，把孩子作为独立个体平等对待，不能停留在口头，应加以执行，解决问题需直击本质，知行合一需要“知、行”二元的辩证统一。
从“术”的层面，朱老师说对孩子的期望，要从家庭和学校两个维度看待，家庭注重幸福感的身心健康，性格与沟通，学校学习要追求成功的实现自我价值，需要培养学习能力，成长型思维，团队合作等能力，但最终需要培养“好奇心、坚毅、自控力、乐观、感恩”等卓越的品质。她进一步用“猎狗与兔子”“马太福音”两个故事告诉我们，要教会孩子实现成功的方式，“任何你认为值得你做的事，都值得你竭尽全力去做”不能像猎狗“全力以赴”，而应像受伤的兔子逃命，和盖茨背诵马太福音那样“竭尽全力”的去做…就如朱老师所总结“每个孩子的内心，都潜藏着追求卓越的梦想”。
——砂子塘泰禹小学1404李知行爸爸
本文关键字：家庭教育,新东方家庭讲座,感恩,课堂教学,性格培养
社群小助手与百万家长、专家、老师畅聊教育赶紧扫码加入吧！
升学那些事一手教育资源、学习资料、升学信息赶紧扫码关注吧！
家庭教育讲座精彩实录 | 朱淑玲：自控力成就孩子一生
Hello，大家好，我是小助手。上周，新东方家庭教育中国行大型公益讲座在砂子塘泰禹小学、郝家坪小学和砂子塘东澜湾小学盛大开讲!
砂子塘泰禹小学专场
砂子塘东澜湾小学专场
本期嘉宾是朱淑玲老师，北京景山学校高级物理教师，中科院心理所《学习策略研究》课题组成员，子课题负责人;教育部“十一五”《提高课堂时效性的学习策略的研究》子课题组负责人，承担了“中学生学习策略在课堂教学中的应用研究”的主要工作。
朱老师从“家长如何指导孩子效果好?”“如何找到孩子学习的内在动力?”“引导孩子找到目标并竭尽全力去实现!”三个方面与家长们进行了深度交流。通过大量的图表分析指导家长如何帮助孩子们制定一个个可行的奋斗目标，为家长们拨开迷雾，点燃希望之灯。
首先朱老师谈到了她对家庭教育和学校教育的思考：家庭教育的指向是幸福，而学校教育的指向是成功。在家庭教育中，父母对孩子的性格培养和人际沟通能力的培养需要给予格外关注，而诸多性格因素中，坚毅和自控力是影响孩子幸福一生的重要因素。
在谈及自控力时，朱老师引用了斯坦福大学心理学教授沃尔特·米歇尔提出的“延迟满足”这个概念，在一个600个孩子参与的棉花糖实验中，米歇尔团队发现：自控力强的孩子，更容易集中注意力，更加独立、自信，规划能力更强，更加相信自己的判断力，做事更用心，遇到挫折不容易妥协。自控力不是(不完全是)由基因决定的，也就是说，自控力是可以培养的。而希望自控力发挥作用，我们需要做到以下两点：
1、在孩子心里建立起对家长的信任。
2、引导孩子找到自己学习、努力的目标。
朱老师带着家长们一起观看了一个一岁半的孩子小鬼当家的视频，我们一起来看一下。观看前请带着以下三个问题：
1、孩子做了很多事，仔细观察他觉得辛苦吗?
2、撒狗粮的整个过程中孩子做了哪些事?
3、从拿到奶嘴到吸到嘴里小朋友做了哪些事?
是不是觉得这个孩子简直太不!可!思!议!了!才仅仅1岁半，就能做这么多事情吗?家长们一个个惊讶不已，朱老师带着家长们逐一分析了这个孩子的每一个行为，深入浅出地告诉大家以下3个核心启发：
1、做事情是有策略的，这个孩子发展了自己的策略，只有干活才能发展策略。
2、为了满足自己，也要承担由此带来的自然后果，孩子学会了担当。
3、小朋友做到了延迟满足，发展了自控力。
朱淑玲老师讲座ing
可回过头来想一想，为什么我们的孩子做不到这些，可能的原因有哪些?
原因1：父母有时极大的低估了孩子的能力。
原因2：父母经常帮助孩子做孩子能做的事情。
原因3：孩子做错时没得到指导，没学习到东西。
听过讲座后，我们收到了大量的家长好评反馈，小助手精选了两条，我们来看看吧!
家长心语
虽然今天阴雨绵绵，但我满怀热情和期待地参加了孩子的家长会，收获了启迪，更收获了感动。北京景山学校的朱淑玲老师《有效的学习策略》的讲座，既高屋建瓴，有深度的理论思想，又旁征博引，有贴切的生活实例。她深入浅出地向我们诠释了成功的七种心理;她图文并茂地向我们示范了怎样让孩子有效开启左右脑增强记忆效果;她有理有据地告诉我们，要让孩子有归属感、自主感、信任感才能让孩子的学习有内在动力;她生动形象地用故事告诉我们帮助孩子更好学习是一件值得我们竭尽全力去做的事;她掷地有声的告诉我们尊重孩子的想法、肯定孩子的目标，才能让孩子的路走得更远;她抽丝剥茧地告诉我们如何用正确的话语去夸奖孩子，让孩子不为他人的满意而活，从而真正成为一个幸福的人。
——砂子塘泰禹小学1503班 廖思雨妈妈
从一年级入学始，我以家长，家委会委员，义工，种子家长等多种身份，频繁穿梭于学校参加学习。回望既往，不禁感慨，李校长极力推行的这种学习，从形而上的“道”，到形而下的“器”;从“道可道，非常道”的困惑，到“绝知此事要躬行”的释然;从一开始略带反感的“应付”，到后来的“每有会意”的共鸣，我不禁深以为“与孩子共同成长”是一件大不易之事。
这次学校邀请的主讲嘉宾，是北京景山学校的朱淑玲老师，朱老师专门针对四五年级学生成长的困惑，开讲了《学习策略研究》，她以一个资深教育者的视角，以自己对教育的深刻领悟，对教学的深厚经验，和家长们娓娓道来。道的层面，她从思想到行为，理论到实践，深刻剖析了孩子的成长之路。其中讲到Ryan和Deci教授所提出的动机理论，认为孩子找到学习的内在动力，需要从“归属感，自主感，胜任感”三种需求入手，听罢不禁令人豁然开朗，这种纲举目张的分析，令我从孩子纷杂的表现中，得以提纲挈领的找到问题本源-解决人性的需求是解决问题的钥匙，把孩子作为独立个体平等对待，不能停留在口头，应加以执行，解决问题需直击本质，知行合一需要“知、行”二元的辩证统一。
从“术”的层面，朱老师说对孩子的期望，要从家庭和学校两个维度看待，家庭注重幸福感的身心健康，性格与沟通，学校学习要追求成功的实现自我价值，需要培养学习能力，成长型思维，团队合作等能力，但最终需要培养“好奇心、坚毅、自控力、乐观、感恩”等卓越的品质。她进一步用“猎狗与兔子”“马太福音”两个故事告诉我们，要教会孩子实现成功的方式，“任何你认为值得你做的事，都值得你竭尽全力去做”不能像猎狗“全力以赴”，而应像受伤的兔子逃命，和盖茨背诵马太福音那样“竭尽全力”的去做…就如朱老师所总结“每个孩子的内心，都潜藏着追求卓越的梦想”。
——砂子塘泰禹小学1404李知行爸爸
校区分布
校区分布
活动信息
优秀学员
2更多一手课程报名优惠
请扫描关注
新东方长沙学校官网微信
学习规划
课程推荐
