导读：湖南正式启动高考综合改革，“高考怎么考”、“中学怎么教”、“高校怎么招”等焦点问题引发社会关注。新高考是结合世界前沿教育理念、立足中国基本国情、针对当下教育问题所推动的一场教育大改革，是我国一次朝向教育之理想和理想之教育的大探索、大实践、大改革。

　　刘林祥校长关于新高考的见解

　　新高考是结合世界前沿教育理念、立足中国基本国情、针对当下教育问题所推动的一场教育大改革，是我国一次朝向教育之理想和理想之教育的大探索、大实践、大改革。对此，我有几点基本的认识的做法：

　　一、从国家的层面来说，新高考改革是国家发展、时代发展的必然要求。它是国家意志的体现，其目的就是要发挥高考的正向指挥棒作用，提供更加公平而有质量的教育，全面推进素质教育，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　新高考改革通过选课走班、打破原有的文理分科局限，增加了学生的自主选择权，尊重学生个体差异，满足学生个性发展需要，学生可以综合考虑各自兴趣爱好、优势学科以及未来职业规划，在一定程度上淡化了分分计较，在培育核心素养的基础上提高综合能力，从重视“分”转向重视“人”， 重视大学专业对人才培养的需要，更有针对性地选拔高校各专业所需要的未来人才，包括具有创新精神的拔尖人才。

　　二、从学校的层面来说，在新高考改革的实施过程中，高中学校无疑是承上启下的前沿阵地。近年来，我们明德中学积极准备，以学助研，以研带教，以教促改，在新老高考模式中找到结合点，不断提升教育教学质量。

　　新高考对师资和硬件在“质”和“量”上提出了新要求。为此，我校分批组织了行政干部和一线教师到上海、浙江等地学习新高考改革经验，对教师进行了多次新高考校本培训，举办了多场多校参与的新高考改革研讨会。我校强化以高考研究引领教学，各学科组每周举办了校级公开课，切实提高常规教学水平。同时，学校还对教室、场馆和设施设备摸了底，有步骤地进行了改造、添置。

　　对于2018级高一学生，学校通过家长会等方式对新高考改革进行宣传和动员，成立了学生生涯规划指导中心和生涯规划教育工作领导小组，整合了学校原有的心理健康教育资源，每周利用班会课和固定课时开展生涯规划教育，在此基础上进行了选科的前期意向调查，进而学校也在如何组织分班和分配师资力量方面做了准备。每周二下午开设了拓展类、社团类、兴趣类的校本课程，并实行了走班制，为新高考正式实施积累了一定的教育教学和班级管理经验。

　　在选科指导方面，我校将开展渐进式的学生选科咨询和渐进式的生涯规划与调整，目前正在构建学生职业生涯规划课程体系，从生涯认知、生涯探索、生涯决策三个方面去开发生涯规划指导课程。与此同时，将培养专职的和兼职的生涯规划师来引领学生。未来还将与企业、高校合作，逐步建立生涯规划指导实验基地，结合校本课程和综合实践活动，最大程度为学生的个人发展提供平台，让学生多渠道获得职业体验，为选科和今后发展提供更加可靠的依据。

　　在组织教学方面，我校将坚守育人本位，注重培养学生的核心素养，对课堂教学从形式到内容进行改革，根据学生需求和新高考政策，兼顾学校的教室数量和师资力量。

　　三、从个人的层面来说，我们要一正确的态度面对新高考：首先要坚定理想，执着探索。这种大探索和大改革不可能一蹴而就，而是一个长期探索的复杂过程，不仅牵涉到教育界，也牵涉到国家方方面面，因此，需要不断立足国情，处理好理想与现实之间的关系。所以，作为教育工作者，我们要怀揣理想，认清现实，坚定信心，保持定力和恒心。其次要因地制宜，主动作为。中国地域辽阔，区域差异大、学校之间有较大的差异性。国家已经设计好了基本的蓝图和框架，但作为学校、作为基层的教育工作者，我们也不能完全被动的等待，而是要立足校情、学情，按照国家相关要求和规定，发挥自身的创造性，积极实践，因地制宜，探索符合校情、学情的新高考教育教学改革模式。

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