导读：高考理综的物理部分，力学所占的比重很高，也是考生们比较容易丢分的知识点。重力的本质是万有引力，是物体和地球之间万有引力的具体化，若不考虑地球自转的影响，地面上的物体所受的重力等于地球对物体的引力。弹力、摩擦力、静电力、电场力、安培力、洛伦兹力的本质是电磁相互作用。核力是一种强相互作用。还有一种基本相互作用称为弱相互作用，弱相互作用与放射现象有关。四种基本相互作用构筑了力的体系。

　　1、对基本概念的理解不准确

　　易错分析：

　　要准确理解描述运动的基本概念，这是学好运动学乃至整个动力学的基础.可在对比三组概念中掌握：

　　①位移和路程：位移是由始位置指向末位置的有向线段，是矢量;路程是物体运动轨迹的实际长度，是标量，一般来说位移的大小不等于路程;

　　②平均速度和瞬时速度，前者对应一段时间，后者对应某一时刻，这里特别注意公式只适用于匀变速直线运动;

　　③平均速度和平均速率：平均速度=位移/时间，平均速率=路程/时间。

　　2、不能把图像的物理意义与实际情况对应

　　易错分析：

　　理解运动图像首先要认清v-t和x-t图像的意义，其次要重点理解图像的几个关键点：

　　①坐标轴代表的物理量，如有必要首先要写出两轴物理量关系的表达式;

　　②斜率的意义;

　　③截距的意义;

　　④“面积”的意义，注意有些面积有意义，如v-t图像的“面积”表示位移，有些没有意义，如x-t图像的面积无意义。

　　3、分不清追及问题的临界条件而出现错误

　　易错分析：

　　分析追及问题的方法技巧：

　　①要抓住一个条件，两个关系.一个条件：即两者速度相等，它往往是物体间能否追上或(两者)距离最大、最小的临界条件，也是分析判断的切入点;两个关系：即时间关系和位移关系，通过画草图找两物体的位移关系是解题的突破口.

　　②若被追赶的物体做匀减速运动，一定要注意追上前该物体是否已经停止运动.

　　③应用图像v-t分析往往直观明了.

　　4、对摩擦力的认识不够深刻导致错误

　　易错分析：

　　摩擦力是被动力，它以其他力的存在为前提，并与物体间相对运动情况有关.它会随其他外力或者运动状态的变化而变化，所以分析时，要谨防摩擦力随着外力或者物体运动状态的变化而发生突变。要分清是静摩擦力还是滑动摩擦力，只有滑动摩擦力才可以根据来计算Fμ=μFN，而FN并不总等于物体的重力。

　　5、对杆的弹力方向认识错误

　　易错分析：

　　要搞清楚杆的弹力和绳的弹力方向特点不同，绳的拉力一定沿绳，杆的弹力方向不一定沿杆。分析杆对物体的弹力方向一般要结合物体的运动状态分析。

　　6、不善于利用矢量三角形分析问题

　　易错分析：

　　平行四边形(三角形)定则是力的运算的常用工具，所以无论是分析受力情况、力的可能方向、力的最小值等，都可以通过画受力分析图或者力的矢量三角形。许多看似复杂的问题可以通过图示找到突破口，变得简明直观。

　　7、对力和运动的关系认识错误

　　易错分析：

　　根据牛顿第二定律F=ma，合外力决定加速度而不是速度，力和速度没有必然的联系.加速度与合外力存在瞬时对应关系：加速度的方向始终和合外力的方向相同，加速度的大小随合外力的增大(减小)而增大(减小);加速度和速度同向时物体做加速运动，反向时做减速运动.力和速度只有通过加速度这个桥梁才能实现“对话”，如果让力和速度直接对话，就是死抱亚里干多德的观点永不悔改的“顽固派”。

　　8、不会处理瞬时问题

　　易错分析：

　　根据牛顿第二定律知，加速度与合外力的瞬时对应关系.所谓瞬时对应关系是指物体受到外力作用后立即产生加速度，外力恒定，加速度也恒定，外力变化，加速度立即发生变化，外力消失，加速度立即消失，在分析瞬时对应关系时应注意两个基本模型特点的区别：

　　(1)轻绳模型：

　　①轻绳不能伸长，

　　②轻绳的拉力可突变;

　　(2)轻弹簧模型：

　　①弹力的大小为F=kx，其中k是弹簧的劲度系数，x为弹簧的形变量，

　　②弹力突变的特点：若释放未连接物体，则轻弹簧的弹力可突变为零;若释放端仍连重物，则轻弹簧的弹力不发生突变，释放的瞬间仍为原值.

　　9、不理解超、失重的实质

　　易错分析：

　　要透彻理解对超重和失重的实质，超失重与物体的速度无关，只取决于加速度情况。物体具有竖直向上的加速度或具有竖直向上的分加速度，失重时，物体具有竖直向下的加速度或有竖直向下的分加速度。处于超重或失重状态的物体仍受重力，只是视重(支持力或拉力)大于或小于重力，处于完全失重状态的物体，视重为零

　　10、找不到两物体间的运动联系而出错

　　易错分析：

　　动力学的中心问题是研究运动和力的关系，除了对物体正确受力分析外，还必须正确分析物体的运动情况。当所给的情境中涉及两个物体，并且物体间存在相对运动时，找出这两物体之间的位移关系或速度关系尤其重要，特别注意物体的位移都是相对地的位移，故物块的位移并不等于木板的长度。一般地，若两物体同向运动，位移之差等于木板长;反向运动时，位移之和等于木板长

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