例26. 颜色憔悴，形容枯槁。

　　[析] “颜色”与“形容”相对，作主语。“憔悴”与“枯槁”相对，作谓语。译为：“脸色憔悴，身体和容貌都像干枯的树木一样。”

　　例27. 举世混浊，何不随其流而扬其波?众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨?

　　[析] “混浊”与“醉”相对，形容词，都作谓语。“随其流而扬其波”与“哺其糟而啜其醨”相对，这是两组并列短语的对仗，它们又分别由两组动宾短语组成。

　　例28. 吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。

　　[析] “沐”与“浴”相对，动词，词义相近，为“洗头”和“洗澡”。“弹冠”与“振衣”相对，这是两组动宾短语，结构一致，分别译为“弹去帽子上的灰尘”和“抖掉衣服上的尘土”。

　　例29. 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎?

　　[析] “身”与“物”、“察察”与“汶汶”分别相对。在句中，“之”都是定语后置的标志，“察察”和“汶汶”是定语，分别修饰中心语“身”和“物”，翻译的时候应将定语放到中心语前面来。可以译为：“作为一个人，又有谁愿意让洁白的自身，接触到污秽的外物呢?”

　　例30. 读《鹏鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。

　　[析] “同”与“轻”相对，为意动用法，即“以……为同(轻)”。“死生”与“去就”相对，这是两组反义词，其中“去”是指被贬归野，“就”指在朝为官。可以译为：“把生和死等量齐观(等同看待)，把弃官和得官等闲视之(看得很轻)。”

　　综观以上示例，可以发现句间对仗也可以分为两类，其中大多是工对，少数是宽对(如例27)。

　　在阅读古文时，充分利用结构上的对仗特点来推断词义、解词释句，可以帮助理解文章内容，逐步提高文言文阅读水平。试一试，何如?

　　延伸阅读：

　　2018长沙高二语文作文学习方法

　　2018长沙高二语文学习方法之读书笔记

　　2018长沙高二语文学习方法之语病题辨析

　　2018长沙高二语文学习方法之文言文

　　2018长沙高二语文学习方法之考试答题技巧