导读：很多学生不仅仅是在学习上，更是在生活中都经常会出现乱用语句的问题。对于语病句，很多人都会出现混淆的情况，，到底是语句的成分不对，还是词语的使用的不当。所以，很多学生再碰到语病句这样的问题的时候，经常会蒙圈。语病句的辨别首先最重要的就是先要去阅读句子，看读起来通不通顺，然后去分析语句的成分，再通过一些实践证明就能找出语句是否存在问题了。

　　一、读

　　“读”就是默读，在默读中捕捉句子的语病所在，进而准确辨别出语病来。这种辨别法的应运原理是语感。朱光潜说过：语感就是对语言、文字的敏感。学生广泛接触并积累了很多言语材料，凭借记忆的检索功能便形成直觉思维，在语言学习中培养了良好的语感。正因为语感具有直观性，很多语病就可以借助“读”来让它显形。例：我们每个人都应不遗余力地为祖国建设做出应有的自己的贡献。

　　此例属语序不当，应为“自己应有的贡献”。

　　二、审

　　这里的“审”主要有两层含义：一是审句子的主干，二是审句子的枝叶。

　　(一)审句子的主干实践证明，大量的语病都犯在句子的主干上，所以，我们在找语病的时候，可以此作为辨析的突破口。拿到一个句子后，先审读句子的主干，看看句子成分能否搭配，有否残缺，句意表达是否杂糅等。例：目前，电子计算机已经广泛应用到各行各业，这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。

　　“提高”与“专业技术人员”搭配不当。

　　(二)审句子的枝叶也有部分语病犯在句子的枝叶上，这一类语病主要是搭配不当、词序不当、成分赘余、表意不明等。例：在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。

　　此例属搭配不当，“一台”与“剧本”冲突。