导读：初中历史课程是一门重要的人文学科，是开展公民素质教育的重要阵地。但是，由于历史学科在选拔性考试中有限的地位，其重要性在学校教育教学中并没有得到充分体现。鉴于目前的教育教学环境，老师们应该努力通过历史教学发挥学科德育优势，实现历史学科素质教育的基本功能。在此，长沙新东方也整理了一些部编版初中历史必考知识点归纳与总结，以供参考和学习。希望同学们注意查看，引起对历史学科的重视。

　　第二单元 中古亚欧文明

　　1大化改新的基本内容

　　7世纪，日本孝德天皇进行大化改新。

　　(1)内容：①政治上，仿效中国隋唐制度，建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官(仿效科举制);②经济上，把贵族土地收归国有，部民转为国家公民;国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。

　　(2)性质：是一场自上而下的封建性质的改革

　　(3)意义：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

　　(4)启示：一个国家或民族应改善与学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革创新，与时俱进。

　　(“古代日本长期以中国为师”的实例：遣唐使来华;大化改新;鉴真东渡;参照汉字创制日本文字;大改新等。)

　　2阿拉伯国家

　　①7世纪初，穆罕默德在麦加创立伊斯兰教②622年他在麦地那建立政教合一的国家③630年，穆罕默德兵临麦加城下，与麦加贵族达成妥协，从此麦加成为伊斯兰教的圣地④632年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一

　　⑤伊斯兰教的主要教义是号召大家信仰唯一的神“真主”安拉，信徒叫“穆斯林”(意为信仰真主安拉的人)，经典是《古兰经》，礼拜场所是清真寺⑥伊斯兰教的创立顺应了阿拉伯统一的趋势，又促进了阿拉伯半岛的统一。

　　(古代地跨亚、非、欧三周的大帝国有波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼土耳其帝国)

　　3法兰克王国查理•马特改革

　　①内容：8世纪前期，查理•马特改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到分封的人必须为封主服兵役(即采邑制)。

　　②性质：封建性质的等级制度改革

　　③影响：这次改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度，促使西欧封建制度形成(我的附庸的附庸，不是我的附庸)。

　　4拜占廷帝国衰落

　　原因：心态保守，故步自封;四处征讨，国库空虚;四分五裂，国力衰微;外患不断

　　启示：开放宽容则文明繁荣，保守狭隘则文明衰落

　　5基督教

　　①产生：在1世纪时产生于巴勒斯坦一带。创立者是传说中的“耶稣”，耶稣就是“救世主”。“救世主”在希腊语中称作基督，所以把信仰基督(耶稣)的宗教称为基督教。相传耶稣出生日期是12月25日，后来基督教会将这一天确定为“圣诞节”，现在通行的公元纪年就是从耶稣出生这一年算起的。(基督教的经典是《圣经》)

　　②教义：耶稣是救世主;人忍受苦难，死后可以升入“天堂”。

　　③影响：在中世纪，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱(教权与王权相结合)。他们加紧对人民的精神统治，残酷压制与教会观点相悖的“异端”思想。在精神和文化领域，神权凌驾一切。(历史上把教会统治时代称为“黑暗时代”)

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