导读:2018年叶圣陶杯全国中学生新作文大赛已经结束,在此,长沙新东方整理分享了2018年叶圣陶杯作文大赛获奖作文:你是我人生最难忘的过客。从内容上看,该文章隐含了当下教育比较关注的一个话题,校园冷暴力。作者是以一个旁观者角度去回忆一个遭遇冷暴力经历的女孩,并在其间夹杂着情感变化。(明暗双线)以独特的视角和真实感受让读者看到一个真实可感的形象。从语言上看,文章多处描写了作者内心感受,夹叙夹议,富有感染力。本文获初赛一等奖。
你是我人生最难忘的过客
刘月冰 辽宁营口开发区第一高级中学高二
当一壶茶烫了一遍又一遍,当翠色褪去成了黄白,萦绕口鼻间的沁香犹在,浓郁的难以忘怀。我知道它一直都在,只是在虚空中怎么也捕捉不到。似乎茶凉了,色褪了,茶香淡了,有的不过是舌尖的苦涩。
不久前,一场电影让我想起了一个人。她实在是令人在意,虽然岁月模糊了她的脸庞。
“周末看场电影?新上映的……”当屏幕上的小企鹅欢快地跳动时,我的思绪正遨游在那一摞有待整理的同学录上。我漫不经心地敲着键盘,想到了那一页页附满涂鸦和歪歪扭扭的字的卡片,似乎仍然看到背后的灿烂的笑脸。我应了朋友的邀请,在周末的午后看了场电影。电影在缓缓地放映着,每个情节都敲打着我的心,有些东西在不断重叠着,黑暗中,不知不觉间已泪流满面。
人生漫漫,岁月如梭,人与人之间相互联系,交织或平行,但最终也都成了过客,又有谁能相伴走到最后。正如电影中女主角一样,她在年少时有着相似的经历。那些经历如伤痕般触目惊心,深深地烙在她弱小的身躯上,难以泯灭。
曾在开学初见时,有人对我说:“离她远一点,她可烦人了,很恶心。”我顺着那人的手指的方向看去——是一个女生,厚厚的棕色眼镜遮住了她神色,脸上有星星点点的红色痘印。她躬着身子,辛苦地在值日。
“哦”正如大多数人的回答,我语气中有着打发的意味,毕竟在我的第一印象中,被指的女孩还不坏,实在没必要厌恶。不知道为什么,随着时间推移,她就真的渐渐与我们隔离开。似乎有那样一道看不见的墙横在了她与我们之间。然而最先打破沉默的是“我们”。从第一次被欺负之后,便有了两次,三次……到后来欺负她成了某些人在校的“必修课”。尽管我们当中有人不满,却仍不会出面打破这种所谓的“平衡状态”,毕竟,没有人想被连累。
这就是人,自私而怯懦。甚至有些人为了应和那些人而也开始说话带刺,把伤害当作消遣。我也真正的见识到什么是三人成虎,恶语伤人。“你真恶心”几乎全班的人都说这样的话。而很多的时候,这都是说来给别人看的。这些话如同利刃,毫不留情地刺向她。她的泪水许是她受伤留的血吧。我开始憎恨那些人,也厌恶她的懦弱。有的时候真想拍拍她,把她拍醒,去告诉她何必向这些人低头,向他们说抱歉。
可悲的是,这些人在几年后便将此都忘尽了。想空中不定的云,说散便散了。只有她还在原地,受着过去的伤痛。
后来的她成了全班的笑话,不幸的事总会降临在她身上。恶作剧的新样总是层出不穷。记得一次上课,她后座的女生将她的卷笔刀偷走,有将里面的铅笔屑一股脑的倒进她的书包。她与那女生评理,老师以扰乱课堂的罪名让她罚站。她就像是暴露在聚光灯下,束手无策。
孤独也许会让一个人崩溃,她跪在我面前时,我却忘了反应。这种震惊不亚于被雷震醒。我没有任何准备,但我不会“见死不救”,关键在于我不敢迈出这一步,来打破平衡。那一刹那间,我觉得两个人总归是要好过于一个人的。于是,我与她同行。两年的时光不长,转眼到了毕业季,在夏日的蝉声里,同学彼此填写同学录并拍照留纪念。我在人群中搜索着她的影子-----她没来。学校没能给她留下美好的回忆。我沉默,我想我是懦弱的,我不敢主动去帮助她,我所做的无非是忏悔。我直到那一刻的触动才真正走进她,才真正正视她。我为之前的旁观无视感到羞愧。我该早些的,再早些。
听说,她走了,去了另一所学校,另一座城市,听说她父亲去世,又听说她抑郁……我一直听说着。当电影中一幕幕与深藏心底的片段重叠,我仿佛在泪水与光影的朦胧间看到了她。
回忆如温水泡开的茶,温和的,萦绕着,苦涩的。
(指导教师:吴丽君)
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你是我人生最难忘的过客
刘月冰 辽宁营口开发区第一高级中学高二
当一壶茶烫了一遍又一遍,当翠色褪去成了黄白,萦绕口鼻间的沁香犹在,浓郁的难以忘怀。我知道它一直都在,只是在虚空中怎么也捕捉不到。似乎茶凉了,色褪了,茶香淡了,有的不过是舌尖的苦涩。
不久前,一场电影让我想起了一个人。她实在是令人在意,虽然岁月模糊了她的脸庞。
“周末看场电影?新上映的……”当屏幕上的小企鹅欢快地跳动时,我的思绪正遨游在那一摞有待整理的同学录上。我漫不经心地敲着键盘,想到了那一页页附满涂鸦和歪歪扭扭的字的卡片,似乎仍然看到背后的灿烂的笑脸。我应了朋友的邀请,在周末的午后看了场电影。电影在缓缓地放映着,每个情节都敲打着我的心,有些东西在不断重叠着,黑暗中,不知不觉间已泪流满面。
人生漫漫,岁月如梭,人与人之间相互联系,交织或平行,但最终也都成了过客,又有谁能相伴走到最后。正如电影中女主角一样,她在年少时有着相似的经历。那些经历如伤痕般触目惊心,深深地烙在她弱小的身躯上,难以泯灭。
曾在开学初见时,有人对我说:“离她远一点,她可烦人了,很恶心。”我顺着那人的手指的方向看去——是一个女生,厚厚的棕色眼镜遮住了她神色,脸上有星星点点的红色痘印。她躬着身子,辛苦地在值日。
“哦”正如大多数人的回答,我语气中有着打发的意味,毕竟在我的第一印象中,被指的女孩还不坏,实在没必要厌恶。不知道为什么,随着时间推移,她就真的渐渐与我们隔离开。似乎有那样一道看不见的墙横在了她与我们之间。然而最先打破沉默的是“我们”。从第一次被欺负之后,便有了两次,三次……到后来欺负她成了某些人在校的“必修课”。尽管我们当中有人不满,却仍不会出面打破这种所谓的“平衡状态”,毕竟,没有人想被连累。
这就是人,自私而怯懦。甚至有些人为了应和那些人而也开始说话带刺,把伤害当作消遣。我也真正的见识到什么是三人成虎,恶语伤人。“你真恶心”几乎全班的人都说这样的话。而很多的时候,这都是说来给别人看的。这些话如同利刃,毫不留情地刺向她。她的泪水许是她受伤留的血吧。我开始憎恨那些人,也厌恶她的懦弱。有的时候真想拍拍她,把她拍醒,去告诉她何必向这些人低头,向他们说抱歉。
可悲的是,这些人在几年后便将此都忘尽了。想空中不定的云,说散便散了。只有她还在原地,受着过去的伤痛。
后来的她成了全班的笑话,不幸的事总会降临在她身上。恶作剧的新样总是层出不穷。记得一次上课,她后座的女生将她的卷笔刀偷走,有将里面的铅笔屑一股脑的倒进她的书包。她与那女生评理,老师以扰乱课堂的罪名让她罚站。她就像是暴露在聚光灯下,束手无策。
孤独也许会让一个人崩溃,她跪在我面前时,我却忘了反应。这种震惊不亚于被雷震醒。我没有任何准备,但我不会“见死不救”,关键在于我不敢迈出这一步,来打破平衡。那一刹那间,我觉得两个人总归是要好过于一个人的。于是,我与她同行。两年的时光不长,转眼到了毕业季,在夏日的蝉声里,同学彼此填写同学录并拍照留纪念。我在人群中搜索着她的影子-----她没来。学校没能给她留下美好的回忆。我沉默,我想我是懦弱的,我不敢主动去帮助她,我所做的无非是忏悔。我直到那一刻的触动才真正走进她,才真正正视她。我为之前的旁观无视感到羞愧。我该早些的,再早些。
听说,她走了,去了另一所学校,另一座城市,听说她父亲去世,又听说她抑郁……我一直听说着。当电影中一幕幕与深藏心底的片段重叠,我仿佛在泪水与光影的朦胧间看到了她。
回忆如温水泡开的茶,温和的,萦绕着,苦涩的。
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你是我人生最难忘的过客
刘月冰 辽宁营口开发区第一高级中学高二
当一壶茶烫了一遍又一遍,当翠色褪去成了黄白,萦绕口鼻间的沁香犹在,浓郁的难以忘怀。我知道它一直都在,只是在虚空中怎么也捕捉不到。似乎茶凉了,色褪了,茶香淡了,有的不过是舌尖的苦涩。
不久前,一场电影让我想起了一个人。她实在是令人在意,虽然岁月模糊了她的脸庞。
“周末看场电影?新上映的……”当屏幕上的小企鹅欢快地跳动时,我的思绪正遨游在那一摞有待整理的同学录上。我漫不经心地敲着键盘,想到了那一页页附满涂鸦和歪歪扭扭的字的卡片,似乎仍然看到背后的灿烂的笑脸。我应了朋友的邀请,在周末的午后看了场电影。电影在缓缓地放映着,每个情节都敲打着我的心,有些东西在不断重叠着,黑暗中,不知不觉间已泪流满面。
人生漫漫,岁月如梭,人与人之间相互联系,交织或平行,但最终也都成了过客,又有谁能相伴走到最后。正如电影中女主角一样,她在年少时有着相似的经历。那些经历如伤痕般触目惊心,深深地烙在她弱小的身躯上,难以泯灭。
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可悲的是,这些人在几年后便将此都忘尽了。想空中不定的云,说散便散了。只有她还在原地,受着过去的伤痛。
后来的她成了全班的笑话,不幸的事总会降临在她身上。恶作剧的新样总是层出不穷。记得一次上课,她后座的女生将她的卷笔刀偷走,有将里面的铅笔屑一股脑的倒进她的书包。她与那女生评理,老师以扰乱课堂的罪名让她罚站。她就像是暴露在聚光灯下,束手无策。
孤独也许会让一个人崩溃,她跪在我面前时,我却忘了反应。这种震惊不亚于被雷震醒。我没有任何准备,但我不会“见死不救”,关键在于我不敢迈出这一步,来打破平衡。那一刹那间,我觉得两个人总归是要好过于一个人的。于是,我与她同行。两年的时光不长,转眼到了毕业季,在夏日的蝉声里,同学彼此填写同学录并拍照留纪念。我在人群中搜索着她的影子-----她没来。学校没能给她留下美好的回忆。我沉默,我想我是懦弱的,我不敢主动去帮助她,我所做的无非是忏悔。我直到那一刻的触动才真正走进她,才真正正视她。我为之前的旁观无视感到羞愧。我该早些的,再早些。
听说,她走了,去了另一所学校,另一座城市,听说她父亲去世,又听说她抑郁……我一直听说着。当电影中一幕幕与深藏心底的片段重叠,我仿佛在泪水与光影的朦胧间看到了她。
回忆如温水泡开的茶,温和的,萦绕着,苦涩的。
(指导教师:吴丽君)
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