导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。
一、单科选考分析
以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。
↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考
1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨
首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。
说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。
2、生物成热门,政治受冷落
为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:
从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。
导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。
一、单科选考分析
以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。
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1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨
首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。
说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。
2、生物成热门,政治受冷落
为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:
从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。
家长请注意:小学与幼儿园差异有多大?
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导读:今年下半年很多孩子即将升入长沙小学,作为家长,在这个时候需要让孩子提前了解小学与幼儿园之间的差异:一、幼儿园教育是“教养并重”,小学教育则是“以教为主”;二、幼儿园的教学方式以游戏为主,小学则以课堂教学为主;三、幼儿园的老师相对固定,小学的老师则相互交叉。为更好的融入小学生活,各位家长需要提前为孩子做好准备!
一、幼儿园教育是“教养并重”,小学教育则是“以教为主”
幼儿园的主要任务不是教会孩子多少知识,而是重点关注孩子良好习惯和性格的培养,同时还需要关注孩子的身体发育。
小学则要依据一定的培养目标和课程标准,对孩子进行有目的、有计划的,包括德、智、体等方面的全面、可持续发展的教育。每门课程不仅有明确、具体的教学目标与教学要求,还特别关注培养学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及良好的道德行为习惯和学习习惯等。
二、幼儿园的教学方式以游戏为主,小学则以课堂教学为主
幼儿园主要以玩为主,小学主要以学为主。
幼儿园课程将所有领域的内容有机整合起来,以主题方式呈现。小学则设有语文、数学、英语、品德与社会、自然、体育与健身、唱游、美术、信息技术、劳动技术等学科,还有各类兴趣活动和探究活动等。
三、幼儿园的老师相对固定,小学的老师则相互交叉
在幼儿园,每个班级一般都会配备3名教师,其中2名是带班教师,1名是保育员。从教师的具体分工来看,一般2名教师每天各负责半天,上午班、下午班进行轮换。因此,在幼儿园中,孩子经常接触到的工作人员为3人,即“2教1保”,人员基本固定,并且这些老师一般仅负责本班的教学和保育。
在小学,师资配备与幼儿园就会有很大不同。每个班会配备1名班主任,小学一年级一般开设几门课程,每门学科会有1位教师任教,但这些老师一般都不会仅仅负责一个班级的教学,会相互交叉好几个班级。因此,孩子进入小学,一下子就可能会与很多新老师接触。
总的来说,对于孩子来说,升入小学是一个重要的转折,包括学习环境、学习方式 、学习强度等。所以家长需要适当的调整来使小朋友适应小学生活。
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一、幼儿园教育是“教养并重”,小学教育则是“以教为主”
幼儿园的主要任务不是教会孩子多少知识,而是重点关注孩子良好习惯和性格的培养,同时还需要关注孩子的身体发育。
小学则要依据一定的培养目标和课程标准,对孩子进行有目的、有计划的,包括德、智、体等方面的全面、可持续发展的教育。每门课程不仅有明确、具体的教学目标与教学要求,还特别关注培养学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及良好的道德行为习惯和学习习惯等。
二、幼儿园的教学方式以游戏为主,小学则以课堂教学为主
幼儿园主要以玩为主,小学主要以学为主。
幼儿园课程将所有领域的内容有机整合起来,以主题方式呈现。小学则设有语文、数学、英语、品德与社会、自然、体育与健身、唱游、美术、信息技术、劳动技术等学科,还有各类兴趣活动和探究活动等。
三、幼儿园的老师相对固定,小学的老师则相互交叉
在幼儿园,每个班级一般都会配备3名教师,其中2名是带班教师,1名是保育员。从教师的具体分工来看,一般2名教师每天各负责半天,上午班、下午班进行轮换。因此,在幼儿园中,孩子经常接触到的工作人员为3人,即“2教1保”,人员基本固定,并且这些老师一般仅负责本班的教学和保育。
在小学,师资配备与幼儿园就会有很大不同。每个班会配备1名班主任,小学一年级一般开设几门课程,每门学科会有1位教师任教,但这些老师一般都不会仅仅负责一个班级的教学,会相互交叉好几个班级。因此,孩子进入小学,一下子就可能会与很多新老师接触。
总的来说,对于孩子来说,升入小学是一个重要的转折,包括学习环境、学习方式 、学习强度等。所以家长需要适当的调整来使小朋友适应小学生活。
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