导读：传统阅读教学中，教学的重心放在对文本内容的体悟上，读懂了文本，阅读教学的最终目标也就达成了。《语文课程标准》“语用”理念的提出，促使当下阅读教学的重心从关注文本内容向关注文本形式转移，不仅要读懂文本内容，更要关注文本形式的表达以及作者的表达手法。事实上，课后思考题也有大量推动学生阅读与表达高度结合的练习，旨在让学生从句段形式、立意思考、布局匠心、写法效益等不同的维度，提升学生语言表达的能力。下面是《一分钟》相关课后练习题，希望大家能有所收获。

　　一、根据拼音写汉字

　　1.ding ling ling，nao zhong xiang le

　　2.yuan yuan fei chang hou hui

　　二、根据原文组词

　　丁() 闹() 哈()

　　()到 ()气 后()

　　三、组合句子

　　丁零零，_____

　　__________，坐到自己座位上。

　　四、看给定词语根据原文造句

　　哈欠

　　影子

　　五、体会句子

　　1.元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

　　2.元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

　　参考答案

　　一、丁零零，闹钟响了。

　　元元非常后悔。

　　二、零零 钟 欠 迟 叹 悔

　　三、闹钟响了 元元红着脸，低着头

　　四、元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

　　他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

　　五、1.解析：“打了个哈欠”，说明元元还没有睡醒，正在起床困难期，“翻了个身”，说明元元在打心里战，但最终还是被自己打败，给自已多了一分钟的睡眠时间，然后安慰自己，一分钟无所谓，自己能够按时到达学校，道出了我们大部分学生的心里状态。(答案不唯一，言之有理即可)

　　2.解析：“红着脸”，证明他意识到了自己的错误，很后悔自己办了不应该办的错事，“低着头”，他感觉到自己很惭愧，不好意思见自己的老师和同学，他的心里非常复杂，不知所措。(答案不唯一，言之有理即可)

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