导读：语文学习说复杂，确实很复杂，语文是最难学好的一个科目，是见效最慢的科目;说简单，其实也很简单，因为只要做好下面三件事，语文成绩一定会很优秀!陀斯妥取夫斯基说：“作家最大的本领是善于修改。谁善于和有能力修改自己的东西，他就前程远大。“一个家长如果长期坚持不懈地对孩子的阅读、背诵与写作加强培养，孩子的语文成绩不仅仅是优秀，而且一定是在众多优秀的学生里面名列前茅、出类拔萃!

　　阅 读

　　阅读的作用到底有多大?只要我们读一读著名的教育学家苏霍姆林斯基和我国唐代“诗圣”杜甫的两句话话就明白了。

　　苏霍姆林斯基：学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

　　杜甫：读书破万卷，下笔如有神。

　　希望孩子的智力得到发展，需要大力加强阅读;希望孩子写出优美的作文，需要大力加强阅读。提高语文成绩，阅读无疑是非常重要的一个方法。怎样通过阅读提高语文成绩，具体来说，有以下三点：

　　1.引导孩子大量阅读。

　　家长在家营造良好的阅读氛围，陪着孩子一起阅读，与孩子分享阅读的喜悦与快乐，把孩子带上阅读之旅，鼓励孩子大量阅读。孩子阅读的量大了，阅读速度加快了，阅读能力提高了，这对语文考试无疑打下了一个良好的基础。

　　2.指导孩子精读。

　　阅读是一个获取信息、吸收理解、归纳分析的思维过程。对于经典名著，对于高质量的好文章，一定要引导孩子进行精读。朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”“大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口;继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得也。”

　　麓小的语文老师方爸爸说，假如把一篇好文章读到它的思想主旨是由自己想出来的，它的语言是由自己说出来的，形成了一个由输入到输出、由内化到外化的完整过程，又怎愁阅读题不会做、作文写不好呢?所以家长一定要在引导孩子泛读的基础上，按朱熹所言，指导孩子进行精读。

　　3.鼓励孩子不动笔墨不读书。

　　在读书的过程中，加入摘抄、写批语、写读后感，可以促使孩子更加深入地思考与积累，很好地帮助孩子将所读文章内化成为自己的语言与思想。

　　背 诵

　　准确地说，背诵也是精读的一部分。

　　2011年教育-部制定的《语文课程标准》规定，小学、初中九年时间，要求背诵优秀诗文240篇(段)。2017年教育-部教材改革后，要求背诵的内容增加了将近一倍，这说明教育-部门也充分意识到了背诵的重要性。

　　方爸爸要说，仅背诵课本上的这些内容，对于语文学习与生命的成长，还远远不够。家长应该在此基础上，引导孩子进行大量的背诵!

　　人的一生中，13岁以前，是记忆力黄金时期，记住的东西往往终身不忘。方爸爸常常给家长讲，如果家长抓住孩子的这个时间段，要求孩子多背诵经典与名著，有两个非常明显的好处：一是快速提高记忆力，二是背诵的内容终身受益。

　　方爸爸在多年的教学经历中发现，一个刚进入小学一年级的孩子，一篇课文也许要读五十遍甚至一百遍才能背诵。按教育-部规定，完成课本要求背诵的优秀诗文，训练到二三年级，相同长度的文章，也许只要读一二十遍便可以背诵。

　　一个小学生初背《论语》或《道德经》，前面的章节要读四五十遍才能背诵，但坚持背诵下去，后面的章节也许只要读二十遍左右就可以背诵。背完一本经典，再背另外一本，相同长度的文章，也许只要读十遍左右就可以背诵。如果能够背诵三本以上，相同长度的文章，只需要读三五遍就可以背诵。

　　孩子背诵得越多，记忆力一定会快速提高、增强。长期坚持背诵，一定可以训练成过目不忘的本领。方爸爸在这一届教学中，就欣喜地看到了这现象。但也可惜另一部分家长明白这个道理，却疏于培养。

　　孩子经典文章、名篇佳句背诵多了，与高尚交流，与智慧碰撞，有了坚实厚重的文学基础、人文素养，说起话来出口成章，写起文章来妙笔生花，语文成绩又何愁不能提高!

　　写 作

　　1.日记

　　日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。

　　写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。

　　内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。

　　但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。

　　只要老师与家长引导得当，一定能够稳步提升孩子的写作水平与语文水平。

　　2.写作

　　与日记的零散、随意与片段化相比，作文的要求是完整与严谨的。

　　家长与孩子们可以在各种书报杂志读到有关孩子写作的指导文，类似如“会说就会写”我手写我心“等等。这类内容，在本公众号《作文其实很容易》(点击阅读原文)的文章中，可以得到系统、完整的学习。

　　不过要说写作的核心指导，应该是“五多“，即多阅读、多观察、多思考、多练笔、多修改。

　　多阅读，前面已经谈到，大家还可以参考《从阅读中积累素材》点击阅读原文)一文。

　　多观察，就要求我们把自己看到的、听到的、想到的内容，或亲身经历的有意义、有意思的内容，及时笔录手记，储存起来。

　　积累素材最好的方法就是专门准备一个小本子，以记录素材，储存作文信息。这个本子就是个材料库，等到需要写作文的时候，翻一翻，找一找，提出信息。这样，就再也不用愁作文时没的可写了。积累作文素材的途径很多，主要有：在观察周围生活中积累，在自身的生活中积累，在与他人的交往中积累，在课内外阅读中积累，在自己写过的作文中积累。如果大家读了本公众号《从观察中积累素材》(点击阅读原文)一文，会有更多的收获。

　　多思考，它贯穿在整个学习写作过程中。在阅读的时候，我们要多思考所读的内容;在观察的时候，我们要多思考怎样观察、观察到了什么;在练笔的时候，要多思考怎样表达才更加完美;在修改的时候更要思考，怎样修改才更恰当。

　　多练笔。孩子书读得再多，如果不多写，仍旧不可能妙笔生花。只有多写，才能更好地把读到的、想到的、看到的，用最恰当、优美的语言表达出来。

　　练笔具有阶段性。低年级的孩子，家长一定要扶着走，手把手地教，最开始的时候，可以是从抄写范文开始，再过渡过一句一句地教，慢慢地过渡到先说后写。

　　方爸爸一直觉得，除非孩子达到了很高的程度，家长都应该在孩子作文前，进行适当的指导。只有与孩子交流充分了，让孩子有东西可写，知道怎么写了，才放手让孩子写，这样才能让孩子少走弯路，减少不必要的失败，提高孩子写作的自信心。

　　最后一点是多修改。方爸爸常对家长与学生说，对于一篇作文，改比写更重要。古人云：“文章不厌百回改，反复推敲佳句来。“”善作不如善改。“鲁迅也说：“好文章是修改出来的。”

　　作文写完后，一定要一字一句地仔细阅读，看看有没有用错的标点，有没有写错的汉字，有没有用错的词语，有没有不通顺的句子，内容是否具体，中心是否明确，重点是否突出……要对作文进行全方位的修改。

　　反复修改几遍后，放一放，一两个星期后，或者一两个月后，再来修改。这时候，你又会发现很多不足之处。

　　陀斯妥取夫斯基说：“作家最大的本领是善于修改。谁善于和有能力修改自己的东西，他就前程远大。“

　　一个家长如果长期坚持不懈地对孩子的阅读、背诵与写作加强培养，孩子的语文成绩不仅仅是优秀，而且一定是在众多优秀的学生里面名列前茅、出类拔萃!

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