导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。
一、单科选考分析
以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。
↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考
1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨
首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。
说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。
2、生物成热门,政治受冷落
为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:
从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。
导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。
一、单科选考分析
以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。
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1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨
首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。
说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。
2、生物成热门,政治受冷落
为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:
从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。
2019年高考语文现代文阅读能力培养
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导读:近几年高考现代文阅读情况看,体裁上所选一般为散文,主题上侧重于文化关注,如关注传统文化与现代文化的冲突,对现代文化的批判和反思,探讨民族文化的精粹等。从考查能力看,考纲提出的增加考查探究能力,以促进中学教学在阅读中培养创新能力的发展学生个性的要求。
从高考命题面上分析,还是着重于理解能力:①理解文中的重要词语的含义②理解并解释文中的重要句子;分析综合能力:①筛选并整合文中信息②理清文章结构,归纳段与中心思想③分析概括作者态度和观点,并能根据文章内容进行推断想象;鉴赏评价能力:包括文学作品的形象、语言、表达技艺和文章思想内容、作者态度观点。
一、理解能力。①理解文中的重要词语的含义。2001年北京春季高考试题《黄土》题:这篇散文题为《黄土》,请结合阅读材料,简要分析“黄土”的象征义。这类题考查的都是重要词语的理解。我们阅读回答时,一定要结合文章整体,紧扣文章主旨,结合语境,注意这些词语的隐喻义、象征义、拟人义等,并且要分析这类词语所含的褒义、贬义、中性义,来探究作者的感情倾向、观点、态度,还要考虑其与文章主旨之间的关系。②理解并解释文中的重要句子。句子的基本义不难理解,高考重在考查重复出现的有概括意义的句子,或者运用了拟人、比喻、象征等手法的有特殊含义的句子,或者结构上起承转合,主题上画龙点睛的句子,或者内涵丰富,有深刻哲理的句子。在理解文中重要句子的题目中,对文章的中心句我们要注意句子本身的修饰语,也要抓住文中对这个句子的解释说明句或论据来探究其真正的含义;对象征、隐喻的句子,我们要通过分析征体和本体、喻体和本体之间的相似点,探究作者的真实观点和态度,如2001年全国卷《门》题:“开门和关门是生命之严峻流动的一部分”。你应懂得分析象征体“开门”和“关门”至少象征着生命的开始和结束,根据文意还可象征人生每一个重要阶段的开始和结束,再分析“生命之严峻流动的一部分”的意思,就能得到“一个个重要阶段的开始和结束构成了人生”这个答案。
二、分析综合能力①筛选并整合文中信息。主要是能搜寻信息,注意文章层次和结构,理出关键段、中心句、标题句,辨清文章表达对象的主次,处理信息,做到去粗存精,去次留主。②理清文章结构,归纳段与中心思想。文章结构指文章内容的构造,包括线索、顺序、层次段落、过渡照应、开头结尾。分析文章结构,我们要结合文章体裁,如散文关注“形散而神不散”的“神”,议论文关注四种结构方式,记叙文关注顺叙、倒叙、平叙、插叙等多种叙述技艺等,抒情散文抓住作者感情脉络等,当然我们还要注意到文章的详略对主题的作用。俗说“纲举目张”,掌握文章布局,能使我们快速地抓住文章主旨。在分析文章结构的前提下,我们再归纳段与中心,会比较全面、准确,能处理好整体与局部的关系,能更好地体会到作者的感情倾向。③分析概括作者态度和观点,并能根据文章内容进行推断想象。高考对此考点有两个层面,一是分析概括作者的观点、态度,一是评价作者的观点、态度。如2005年重庆卷《阳台上的遗憾》题:根据全文,分析作者对旧式宅院和高楼大厦的态度,并就文末“遗憾是历史的进步身后寂寞的影子”所蕴含的作者观点作出简要评价。
三、鉴赏评价能力:包括文学作品的形象、语言、表达技艺和文章思想内容、作者态度观点。散文中鉴赏作品形象与分析小说人物形象不同,小说人物着重在其性格、思想、精神风貌上,而散文重在信息的整合、归纳。鉴赏文学作品的语言一般具有清新、白描、明快、含蓄、简洁等特点。表达技艺:表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明这样五种,其中抒情分直接抒情和间接抒情,而间接抒情中的借景抒情,融情入景是重要考点;表现手法有:烘托、联想、呼应、象征、伏笔、曲笔、用典、虚实相生、欲扬先抑等。修辞:特别注意比喻,比喻一定要弄清喻体、本体、及彼此间的相似点,比拟、夸张、反复、排比等。
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导读:近几年高考现代文阅读情况看,体裁上所选一般为散文,主题上侧重于文化关注,如关注传统文化与现代文化的冲突,对现代文化的批判和反思,探讨民族文化的精粹等。从考查能力看,考纲提出的增加考查探究能力,以促进中学教学在阅读中培养创新能力的发展学生个性的要求。
从高考命题面上分析,还是着重于理解能力:①理解文中的重要词语的含义②理解并解释文中的重要句子;分析综合能力:①筛选并整合文中信息②理清文章结构,归纳段与中心思想③分析概括作者态度和观点,并能根据文章内容进行推断想象;鉴赏评价能力:包括文学作品的形象、语言、表达技艺和文章思想内容、作者态度观点。
一、理解能力。①理解文中的重要词语的含义。2001年北京春季高考试题《黄土》题:这篇散文题为《黄土》,请结合阅读材料,简要分析“黄土”的象征义。这类题考查的都是重要词语的理解。我们阅读回答时,一定要结合文章整体,紧扣文章主旨,结合语境,注意这些词语的隐喻义、象征义、拟人义等,并且要分析这类词语所含的褒义、贬义、中性义,来探究作者的感情倾向、观点、态度,还要考虑其与文章主旨之间的关系。②理解并解释文中的重要句子。句子的基本义不难理解,高考重在考查重复出现的有概括意义的句子,或者运用了拟人、比喻、象征等手法的有特殊含义的句子,或者结构上起承转合,主题上画龙点睛的句子,或者内涵丰富,有深刻哲理的句子。在理解文中重要句子的题目中,对文章的中心句我们要注意句子本身的修饰语,也要抓住文中对这个句子的解释说明句或论据来探究其真正的含义;对象征、隐喻的句子,我们要通过分析征体和本体、喻体和本体之间的相似点,探究作者的真实观点和态度,如2001年全国卷《门》题:“开门和关门是生命之严峻流动的一部分”。你应懂得分析象征体“开门”和“关门”至少象征着生命的开始和结束,根据文意还可象征人生每一个重要阶段的开始和结束,再分析“生命之严峻流动的一部分”的意思,就能得到“一个个重要阶段的开始和结束构成了人生”这个答案。
二、分析综合能力①筛选并整合文中信息。主要是能搜寻信息,注意文章层次和结构,理出关键段、中心句、标题句,辨清文章表达对象的主次,处理信息,做到去粗存精,去次留主。②理清文章结构,归纳段与中心思想。文章结构指文章内容的构造,包括线索、顺序、层次段落、过渡照应、开头结尾。分析文章结构,我们要结合文章体裁,如散文关注“形散而神不散”的“神”,议论文关注四种结构方式,记叙文关注顺叙、倒叙、平叙、插叙等多种叙述技艺等,抒情散文抓住作者感情脉络等,当然我们还要注意到文章的详略对主题的作用。俗说“纲举目张”,掌握文章布局,能使我们快速地抓住文章主旨。在分析文章结构的前提下,我们再归纳段与中心,会比较全面、准确,能处理好整体与局部的关系,能更好地体会到作者的感情倾向。③分析概括作者态度和观点,并能根据文章内容进行推断想象。高考对此考点有两个层面,一是分析概括作者的观点、态度,一是评价作者的观点、态度。如2005年重庆卷《阳台上的遗憾》题:根据全文,分析作者对旧式宅院和高楼大厦的态度,并就文末“遗憾是历史的进步身后寂寞的影子”所蕴含的作者观点作出简要评价。
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