2018长沙五年级语文记叙文阅读理解：别让委屈再版
答案
1.
①“我”读小学时写了一篇很得意的作文，老师说“我”是抄的，“我”委屈地哭了。
②“我”读大学时用几何作图法解答问题，教授说“我”不会微积分，还说是抄的。
③“我”当教授时怀疑学生的一篇好论文是抄的，“我”查资料并请教同事，寻求解决办法。(语言简明，意思对即可)
2.老师怀疑学生的创新能力。(或怀疑学生;或老师怀疑学生的作业)
3.某种现象再次发生。
4.
①翻来覆去地看学生的论文;
②到图书馆去查资料;
③向同事请教处理办法。
5.从罗马法精神的高度。(或从文明与野蛮的分际的高度;或从法律的高度)
6.“略”。
延伸阅读：
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1.
①“我”读小学时写了一篇很得意的作文，老师说“我”是抄的，“我”委屈地哭了。
②“我”读大学时用几何作图法解答问题，教授说“我”不会微积分，还说是抄的。
③“我”当教授时怀疑学生的一篇好论文是抄的，“我”查资料并请教同事，寻求解决办法。(语言简明，意思对即可)
2.老师怀疑学生的创新能力。(或怀疑学生;或老师怀疑学生的作业)
3.某种现象再次发生。
4.
①翻来覆去地看学生的论文;
②到图书馆去查资料;
③向同事请教处理办法。
5.从罗马法精神的高度。(或从文明与野蛮的分际的高度;或从法律的高度)
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