(3)能改正词语中的错别字。

　　万相更新( ) 欢心鼓舞( ) 万不得己( ) 随风漂扬( )

　　阴谋鬼计( ) 张灯接彩( ) 随心所预( )

　　(4)能补充填空，并解释所填字的意思。

　　和( )相处—— 万象( )新—— 美不( )收——

　　能歌( )舞—— 随心所( )—— 安然无( )——

　　( )( )不同——

　　句子

　　1、能理解句子的意思及不同的表达方法。

　　(1)这不是粥，而是小型的农业展览会。

　　(2)元宵上市，春节的又一个高潮到了。

　　(3)一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。

　　2、能根据课文内容填关联词。

　　(1)小孩子最爱过年，( )可以买到各种各样的玩意儿，( )还可以放鞭炮。

　　(2)春节( )很快乐，( )一眨眼功夫就过去了。

　　(3)小孩子们( )不跑到街上去淘气，( )能高高兴兴地玩耍。

　　(4)北京( )是城市，( )它也跟着农村一起过年，( )过得分外热闹。

　　段篇

　　1、能有感情地朗读《北京的春节》，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

　　2、能默读课文《藏戏》、《各具特色的民居》，学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

　　3、能有感情地朗读《和田的维吾尔》一文，积累语言，学习文章准确的说明

　　和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。

　　4、给利用各种渠道搜集民俗风情的材料以扩展知识面。

　　5、能把课文学习与口语交际、习俗、交流平台、日集月累和趣味语文有机整

　　合起来，指导学生根据四篇不同课文收集相关资料，并指导学生上课认真做好笔记或制作卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。

　　6、能把课文中学习的表达方法运用到自己的习作中去。

　　日积月累

　　能朗读背诵、理解宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八十五日夜桂子》，拓展课文内容，让学生感知不同文体表达节日风俗的产生和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。

　　趣味语文

　　能领悟到标点符号的神奇和妙用，能完成老师设计的注标点的句、段练习。

　　回顾拓展

　　能交流阅读课外书籍和收集到的少数民族的节日风俗，还有本组课文的表达方法及其他方面的收获。

　　口语交际、习作

　　能把各种方式了解到的不同地区、不同民族的民风民俗，体会到作者是怎样写出民俗特点的方法与同学交流，并能把联系生活实际和课外收集的有关信息及吸收到的民俗文化中的智慧和营养用自己的笔写出来。

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