导读：近日，一位家长在网上发帖提醒长沙新初一家长：今年长沙某四大名校集团的一个民办初中，今年有80多个提前签约了本部高中的牛娃，结果大部分因为语文没有拿到A，而最终无缘四大本部……由此可见，长沙中考语文的重要性!而作为新初一家长，要特别注意孩子语文的学习和培养。在此，长沙新东方网整理了相关信息，以供参考和学习，希望广大学生及家长注意查看。

　　在长沙中考等级制下，语文重要性大过其他科目

　　在长沙中考，等级制下，其实要求是各科都要好，缺一科A都无法进入四大名校。但在同等级的成绩下，语文的重要性更是大过其他科目。比如：同样是5A1B的学生，根据中考成绩排序，语文A>数学A>英语A>提前A、文综A、理综A。也就是，如果B的科目在语文，那是排在5A1B等级的最末端。还要特别提一句的是：长沙中考数学和英语满分120分，而语文却是单列的150分满分，从这里也可见语文的重要性。

　　但是，语文是最容易筐瓢的一科，又是最需要积累的一科，短时间内很难有实质性的飞跃。再加上现在初中语文统一采用部编版新教材，对于语文的学习提出了更高的要求。

　　所以，新初一家长一定要特别注意，真的不能忽视孩子语文的学习，必须从新初一、从现在开始，就抓好孩子的语文，不然就只能眼睁睁的和理想学校失之交臂了!

　　为大家分享长沙名初老师关于初中语文的学习与提高的经验(摘取)，大家一定要注重抓孩子的语文：

　　进入初中前，很多家长都会让孩子上一些预科班，上的内容多半是数学和英语，很少会想到要上语文。其实进入初中，孩子最不适应的恐怕会是语文。每次初一第一次月考之后，小编都会接到家长们这样的电话：“老师，我孩子小学语文都是90分以上的，上初中以后怎么怎么只有70几分了?”很多孩子会觉得：进入初中后，语文变难了，语文分数降低。这的确是事实。

　　一、初中语文与小学语文的区别：

　　1、内容更广泛、更丰富

　　小学基本上是考课内的内容，进入初中，语文由课内逐渐向课外延伸、拓展。近几年中考直接考课内教材的内容逐年减少，课外的内容占的比重越来越大，而且题型也越来越广泛，由前几年的对联、广告语、短信、新词汇、图文转换等等，到拟写宣传标语，向校长提建议，为某活动项目的策划等等，题型越来越多样，内容越来越丰富。初中阶段只学好语文教材上的内容是远远不够了。

　　2、重知识的理解与运用

　　从教学重点来看，小学阶段重视语文基础，如汉语拼音、字词、句子和基本的阅读知识等，以知识积累为主。初中阶段在知识积累的基础上，更重视知识的理解与运用。识记、背诵的内容减少了，语言的实际运用、阅读、写作占的比重更大了。这几年长沙中考古诗和文言文基本上考的都是课本以外的内容，不能只背记，而是要理解与运用了。而作文和阅读需要理解和运用就不用说了。

　　3、更加注重对传统文化的继承

　　近几年来，长沙中考语文命题越来越注重对传统文化的重视了，考传统节日习俗、考传统文化常识、考二十四节气、十二生肖等等，中考150分，涉及传统文化的内容将近50分，除去作文60分，占到了基础知识的一半。

　　综合以上三点，初中阶段的语文学习比小学阶段的范围扩大很多，要求也更高，更注重理解与运用，更贴近生活，更注重传统文化的传承，也更难了。这也就是为什么小学语文普遍都有90分以上，到了初中语文能上80分就不错了的原因。

　　二、当前社会形势对培养语文素养的不利影响及对策

　　1、书写的问题

　　随着电脑的普及，人们打字的速度越来越快，而手写的字也越来越难看，这已经是一个不争的事实了。目前学生的书写也是一样，书写潦草的越来越多，错别字越来越多。把字写好，写对，这是基本的语文能力。一开始学语文，我们老师和家长就要强调书写的重要性，注重卷面的整洁美观。养成了良好的书写习惯，不但中考受益，高考受益，孩子将终身受益。对那些书写本身就很潦草的学生来说，收效甚微。建议这些同学在寒暑假，可以参加硬笔书法班，练习楷书，专门集中练习效果更好。

　　2、浅阅读的影响

　　所谓“浅阅读”，是指一种浅层次的、以简单轻松甚至娱乐性为最高追求的阅读形式。浅阅读往往是浅尝辄止、不求甚解、走马观花的。但这种以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的“浅阅读”正成为阅读新趋势，也影响到了初中生，目前初中生的阅读特点是：阅读层次浅，功利性强。孩子们一般读什么呢?漫画;网络上的武侠、言情、玄幻小说;教辅资料，比如：满分作文、优秀作文;《读者》、《意林》之类的杂志和报刊;名著的缩写本等等。这些或是连真正的阅读都谈不上。

　　真正有价值的阅读是一种思维训练的过程，须经过一个阅读、思索，再阅读、再思索的过程。而浅阅读引导读者简单、粗糙地认识事物，且懒于做深入的思考。对文学的鉴赏不再通过对语言的咀嚼、品味，最终导致语言感受力的下降。

　　这正是当前学生普遍存在阅读能力不足，作文水平低下的重要原因。

　　对策一：让学生系统的阅读经典名著

　　一些家长只知道孩子要多阅读，但到底该阅读怎样的书，比较茫然。一般学校老师会对学生初中三年的课外阅读书目进行推荐和规划，建议家长认真按照老师的要求来督促孩子。

　　对策二：营造良好的家庭读书氛围

　　家长支持经典阅读，购买推荐书籍。更好的做法是跟孩子一起阅读，读过之后一起讨论，交流。避免走马观花、浅尝辄止。对于那些还没有养成好的阅读习惯的孩子来说，“国际大奖小说”系列丛书可以作为培养兴趣的入门书籍，每本书的后面就有相关的问题讨论，很适合进行亲子阅读。

　　三、阅读与写作的训练和提高

　　如何提高阅读与写作，是家长们最为关心的问题了。有的家长比较急功近利，觉得语文老师是不是专门把阅读方法、写作方法讲讲，学生的阅读和写作的水平就会有马上有提高。事实上这是不可能的。

　　做阅读题，首先是要把文章读懂，如果没有读懂，再好的阅读方法也用不上。然而能否读懂一篇文章，取决于孩子的人生阅历、心智成熟度、对语言的理解感悟的能力等等，这些是需要长时间的积累的。多深入阅读中外经典名著和当代文学精品，学生的阅读量加大了，深入了，就会有一定的文化积累和文学底蕴，思想和情感也会日趋成熟和理性，对文学作品的理解力自然也就增加了。同时老师平时分析课内课文，讲解练习时，也讲授一些阅读的方法，技巧。双管齐下，经过初一、初二两年的积累，等到初三的时候，再分不同的文体进行归纳整理，阅读能力的提高也就是水到渠成的事情了。

　　要提高写作水平也是如此，空有各种写作技巧、方法，没有生活素材的积累，就是巧妇难为无米之炊。生活素材的积累要靠长期的观察、体验，是不可能一蹴而就的。同时，思维的严密与否是文章优劣的重要分水岭。不严密就会思路不清，会使结构层次混乱。此外能否多角度，多侧面，看待事物，分析问题，也是写出好文章不可或缺的思维能力。作文的好坏差距归根到底还是眼界见识上的差异。

　　所以，刚进初一就将阅读技巧、写作技巧还为时尚早。“问渠那得清如许?为有源头活水来。”多体验生活、深入阅读经典才是培养阅读能力与提高写作水平的源头活水。

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