2019长沙中考:特长生要不要报考?报考特长生是利是弊?

  导读:很多家长认为孩子钢琴考了个10级,画画获得了个奖,就可以让孩子以特长生的身份进初中。其实不然是,只有在升学前一年内取得相应比赛、竞赛名次,获得证书,经过各区县教委特长生资格认证,参加测试合格的学生,才能称之为特长生。那么,长沙初中招生和高中招生的特长生名单也差不多在每年的4月左右出炉,特长生究竟要不要报考?报考特长生究竟是利是弊?

  特长生进校后难转文化生

  一旦以特长生的方式进入后,是不允许转成文化生的。而且,政策规定学校招收特长生人数不能超过招生总人数的5%,这个比例下,很多学校的特长生只招十几二十人,多的也就三、四十个人,根本凑不齐一个班。

  特长生学习和文化生是一样的,一起上课,一起作业,一起晚自习……不过特长生要训练、比赛、表演等等。

  搞特长影响学习成绩是百分之百的,如果孩子本身成绩非常不错,因为学特长而耽误了学习,那就是得不偿失了!

  特长要考虑对口问题

  历届特长生录取名单中,四大本部的特长生,80%以上都来自于集团内。如果孩子在的是四大集团内的初中,就要考虑对口的高中特长生招不招这个,如果本部不招这个特长,而其他名校招这个特长的可能不会录外系的,就会十分被动。

  学业紧张,特长成绩难以兼顾

  如果学习成绩很好,运动水平也不错,二者旗鼓相当,这个就更纠结了。有的学生可能单凭学习成绩能进名高中、名高校,单凭运动成绩也能进名高中、名高校。但是如果想二者兼顾,在名高,继续学业、特长兼顾,那么学习成绩和特长比单独只搞一项是要弱的,特别是会严重影响学习成绩,学生也很累。因为成绩好的学生一般都不会轻易放弃学业,专项特长训练时间肯定也比队伍中其他同学要少,可能最后特长不突出,学习成绩也受较大影响,最终高考录取结果还不如放弃学习单搞特长的。

  那些学生适合走特长?

  当然,有没有孩子特别适合走特长生这条路呢?答案是有的,如果孩子有突出特长,学习成绩又不是很理想,利用特长进名校是一个比较好的选择。

  如果打定主意要走特长生这条路,名校高中的特长生队伍资源及升学通道比普通高中还是强很多,也就是说给学生的平台好。同样的学习成绩和特长水平,普高的出路一般不及名高。

  2019年的特长招生公告要再过一段时间才会出来,各位家长可以参考2018年的特长招生计划提前给孩子做规划。


  延伸阅读

  2019年长沙市中小学招生入学政策新闻发布会答记者问

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2019-03-22 来源: 网络整理 作者: 长晓视

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  特长生进校后难转文化生

  一旦以特长生的方式进入后,是不允许转成文化生的。而且,政策规定学校招收特长生人数不能超过招生总人数的5%,这个比例下,很多学校的特长生只招十几二十人,多的也就三、四十个人,根本凑不齐一个班。

  特长生学习和文化生是一样的,一起上课,一起作业,一起晚自习……不过特长生要训练、比赛、表演等等。

  搞特长影响学习成绩是百分之百的,如果孩子本身成绩非常不错,因为学特长而耽误了学习,那就是得不偿失了!

  特长要考虑对口问题

  历届特长生录取名单中,四大本部的特长生,80%以上都来自于集团内。如果孩子在的是四大集团内的初中,就要考虑对口的高中特长生招不招这个,如果本部不招这个特长,而其他名校招这个特长的可能不会录外系的,就会十分被动。

  学业紧张,特长成绩难以兼顾

  如果学习成绩很好,运动水平也不错,二者旗鼓相当,这个就更纠结了。有的学生可能单凭学习成绩能进名高中、名高校,单凭运动成绩也能进名高中、名高校。但是如果想二者兼顾,在名高,继续学业、特长兼顾,那么学习成绩和特长比单独只搞一项是要弱的,特别是会严重影响学习成绩,学生也很累。因为成绩好的学生一般都不会轻易放弃学业,专项特长训练时间肯定也比队伍中其他同学要少,可能最后特长不突出,学习成绩也受较大影响,最终高考录取结果还不如放弃学习单搞特长的。

  那些学生适合走特长?

  当然,有没有孩子特别适合走特长生这条路呢?答案是有的,如果孩子有突出特长,学习成绩又不是很理想,利用特长进名校是一个比较好的选择。

  如果打定主意要走特长生这条路,名校高中的特长生队伍资源及升学通道比普通高中还是强很多,也就是说给学生的平台好。同样的学习成绩和特长水平,普高的出路一般不及名高。

  2019年的特长招生公告要再过一段时间才会出来,各位家长可以参考2018年的特长招生计划提前给孩子做规划。


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初一

初二

初三

课程名称 课程内容 适合学员 课程详细
初一英语 初一培优型课程,选择经典的新概念一册作为初一年级培优型课程教材,期间结合大量的听力口语能力练习,培养孩子的听说能力。 1、英语成绩优秀的初一学员
2、想想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
查看
初一数学 该课程主要为七年级下册和八年级上册前半部分的同步训练加难度提升,适合基础比较好的初一学生。在课程的设计上,分层次地讲述基础知识点及其综合应用,在巩固基础的同时,加强难度的训练。 1、数学成绩优秀的初一学员
2、想想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
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初一语文 以初一上学期的语文重点、难点知识为载体,利用优能独特的教学法,通过深入浅出的讲解帮助学员在初中开始阶段继续保持并提升优秀的学习成绩。 1、想学习初一上学期重点难点的知识学生
2、需要查缺补漏、复习初一知识的初二学生。
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初二英语 初二尖子培优型课程,对于新概念二册1-12课进行知识点的全面复习并在原有知识基础上进行巩固和加深,拓展高级写作句型给出真实语言情景,帮助学生全方位拓展英语综合能力的提升。 1、英语成绩优秀的的新初二学员
2、想学习初二上学期重点难点的知识学生
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初二数学 在教材知识的学习之上,对于重难点进行深入的了解和探究,加入名校考题以及竞赛试题,让学员掌握书本知识的同时拓展思维,强化数学解题的思维与方法。 1、数学成绩优秀的的新初二学员
2、想学习初二上学期重点难点的知识学生
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初二语文 总结复习初一语文在中考考纲中的知识点,预热初二语文所占中考的考点,以及对文言文阅读基本方法的了解和掌握。同时着力于加深学生对社科、人文的兴趣与了解。 1、语文成绩优秀的的新初二学员
2、想学习初二上学期重点难点的知识学生
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初二物理 本课程针对刚刚初一升初二的学生,讲授初二物理预科内容;课程主要分为运动,声,光,物态变化等版块。通过学习本册的知识模块培养学生的物理思维方式。 1、想学习初二上学期重点难点的知识学生
2、需要查缺补漏、复习初二知识的初三学生
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中考英语 中考培优型课程,配给语法、完型、阅读、写作、听力和口语各个板块的综合练习,各个击破学员的考试障碍;配合以中考中高难度习题,通过解析四大名校月考,期中,期末试卷以及中考真题阶梯式的学习题型帮助学员提升成绩。 1、英语成绩优秀的初二升初三学员
2、想想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
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中考数学 一部分为压轴题目的训练,帮助学员解决压轴题,拿高分;另一部分为初三的重难点知识的预科学习,让学员在中考中拿下高分打下坚实的基础。 1、数学成绩优秀的初二升初三学员。
2、想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员。
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中考语文 总结复习初中语文在中考考纲中的知识点,并结合课内外例题巩固复习;侧重阅读题型识别与概括,并结合课内外名著,引导作文高效写法。 1、语文成绩优秀的初二升初三学员
2、想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
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中考物理 课程内容主要是力学和热学两部分内容,帮助学生巩固中考中的重要模块—力学。力学题目的设置贴近中考难度;后半部分课程会预习初三的热学知识,提前帮助学生理解抽象的热学概 1、物理成绩中等或中等偏下的初二升初三学员
2、想巩固中学课程知识,有计划开始中考一轮复习的学员
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中考化学 巩固并扎实掌握九年级上册重难点:化学反应原理、计算及化学实验等部分内容,达到高级理解与运用的等级。帮助学员提高化学学习兴趣,掌握正确学习化学的方法。 1、学成绩优秀的初二升初三学员
2、想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
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2019长沙中考:特长生要不要报考?报考特长生是利是弊?
2019-03-22 来源:网络整理 作者:长晓视

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  特长生进校后难转文化生

  一旦以特长生的方式进入后,是不允许转成文化生的。而且,政策规定学校招收特长生人数不能超过招生总人数的5%,这个比例下,很多学校的特长生只招十几二十人,多的也就三、四十个人,根本凑不齐一个班。

  特长生学习和文化生是一样的,一起上课,一起作业,一起晚自习……不过特长生要训练、比赛、表演等等。

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  特长要考虑对口问题

  历届特长生录取名单中,四大本部的特长生,80%以上都来自于集团内。如果孩子在的是四大集团内的初中,就要考虑对口的高中特长生招不招这个,如果本部不招这个特长,而其他名校招这个特长的可能不会录外系的,就会十分被动。

  学业紧张,特长成绩难以兼顾

  如果学习成绩很好,运动水平也不错,二者旗鼓相当,这个就更纠结了。有的学生可能单凭学习成绩能进名高中、名高校,单凭运动成绩也能进名高中、名高校。但是如果想二者兼顾,在名高,继续学业、特长兼顾,那么学习成绩和特长比单独只搞一项是要弱的,特别是会严重影响学习成绩,学生也很累。因为成绩好的学生一般都不会轻易放弃学业,专项特长训练时间肯定也比队伍中其他同学要少,可能最后特长不突出,学习成绩也受较大影响,最终高考录取结果还不如放弃学习单搞特长的。

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初二语文 总结复习初一语文知识点,预热初二语文所占中考的考点,加深学生对社科、人文的了解。
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初三语文 立足于长沙中考,学习掌握初中语文答题技巧,加强阅读和写作能力。
初三数学 对标长沙中考能力要求,强化计算能力,锻炼数学思维以及解题技巧。
初三英语 培养学生英语学习兴趣,提升中考核心词汇量、阅读能力与听力水平。
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