导读：12月18日，由湖南省基础教育质量监测中心发布的《湖南省义务教育质量监测报告(2015-2017)》(以下简称《报告》)发布，这是湖南第一份义务教育质量监测报告，对全省义务教育阶段学生德智体美和学校教育教学等状况进行全面“体检”“把脉”，客观呈现当前全省义务教育发展状况。

　　《报告》显示，湖南省义务教育阶段学生人生态度积极，行为习惯良好，学生学业表现总体较好，教师教学行为不断改进。但同时，学生的学习兴趣与自信心有待提高，学科能力培养有待进一步加强，学生视力不良、睡眠不足等问题应引起重视。

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　　学生爱国向上 行为规范日常表现良好

　　全省四、八年级学生对国家认同程度高和较高的人数比例之和分别为92.7%与97.4%，九成以上学生以做中国人而自豪。学生人生态度积极，具有良好行为规范，例如在勤劳节约方面，四、八年级日常表现较好和表现好的人数比例分别为80.5%、92.3%，仍有不足的是城区学校四、八年级学生日常表现良好的人数比例明显高于农村学校，农村学校在培养学生良好行为规范方面需进一步加强。

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　　学业表现较好 学科能力培养有待加强

　　本次监测以国家监测中学生的语文、数学、科学等学科学业质量来反映学生学业表现情况。依据监测结果，将学业表现划分为四个水平段，分别是：待提高、中等、良好、优秀。

　　监测结果显示，湖南省四、八年级学生语文学业达到中等及以上水平的比例分别为74.7%、76.2%，达到良好和优秀水平比例之和分别为40.6%、44.4%;四、八年级学生数学学业达到中等及以上水平的比例分别为82.1%、74.8%，达到良好和优秀水平比例之和分别为56%、48.3%;四、八年级学生科学学业达到中等及以上水平的比例分别为73.8%、85.1%，达到良好和优秀水平比例之和分别为39.0%、53.9%。

　　监测结果表明，学生学业表现总体较好，大部分学生能掌握学科基础知识和基本技能，语文学科的各项能力发展较为均衡，书面表达能力良好，但四年级学生识字写字能力，四、八年级学生的古诗文诵读能力、文学类文本阅读能力、实用类文本阅读能力均有待进一步提高。学生灵活运用数学知识和数学思想解决问题的能力和数据分析能力，以及在学习兴趣与自信心方面有待提高。

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　　体能状况良好 视力不良、睡眠不足等问题较突出

　　湖南省四、八年级学生身体形态发育整体良好，体能状况良好。

　　四、八年级学生视力不良检出率分别为28.1%、56.2%，存在较为严重的视力不良问题，且八年级学生视力不良程度较四年级大幅上升，城市学生视力不良程度大大高于农村学生。

　　教育部《义务教育学校管理标准(试行)》对学生睡眠时间作出明确规定，小学生日均睡眠时间应保证10小时，初中生日均睡眠时间应保证9小时。监测显示，湖南省四、八年级能够达到《标准》规定睡眠时间的学生比例分别仅为36.5%、23.4%。

　　监测表明，由于学生保健意识不强、学业负担过重等原因，湖南省四、八年级学生存在较大程度的睡眠时间不足问题。

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　　学生艺术学习兴趣浓厚 艺术素养有待提高

　　学生对艺术课程学习充满兴趣，音乐、美术教师受学生喜欢程度高。例如，四年级喜欢音乐、美术课程的学生比例分别为90.2%、86.2%，八年级喜欢音乐、美术教师的学生比例分别为79.0%、76.9%。

　　监测结果还表明，湖南省中小学生对传统文化艺术有浓厚兴趣，普遍对艺术课程学习有兴趣，具有发展自身艺术基本素养和艺术特长的内在动力。但学生的音乐素养和美术素养有待提高。

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　　课程开设基本规范，音体美课程教学亟待加强

　　监测结果显示，湖南省大部分中小学校能落实课程方案要求，较规范地开设、开出各门国家课程和地方课程，并根据学校实际积极开设校本课程。

　　监测结果显示，全省四、八年级体育周课时达到规定课时的比例分别 61.9%、11.1%。湖南省部分学校四、八年级学生的课外体育活动时间明显不足，四、八年级学生每周锻炼3次及以上且每次超过30分钟的比例分别为 15.0%、11.9%。

　　《报告》还显示，湖南省中小学重视校园文化建设，育人环境较好，社会主义核心价值观得到大力弘扬;学生课外阅读量较高，四、八年级每月课外阅读量在4本以上的比例分别达69.3%、51.6%;教师具有积极的专业发展意识，86.4%的教师制定了个人专业发展规划，个人藏书量在300册以上的教师比例达57.9%;大多数家长重视良好家庭教养，但家庭学习资源有待丰富。

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　　义务教育改革发展成就巨大 教育均衡不断推进

　　《报告》指出，经过多年努力，湖南省义务教育改革发展成就巨大，教育公平、教育均衡不断推进，教育质量不断提升，为经济、社会的发展和进步，为民生改善作出了重大贡献。但是也必须看到，当前义务教育仍存在一些问题和短板，不能很好满足人民群众对优质教育更加迫切的需求。本次监测结果也表明，当前仍存在轻视体育和美育、学生学科能力和综合实践能力相对薄弱、课业负担偏重等问题。

　　《报告》基于监测结果，从进一步加强和改进德育工作、规范课程开设、积极推进教学改革、加强教师队伍建设、切实减轻学生过重课业负担和加强学校与家庭、社会联系等方面提出了建议。

　　说明：湖南省基础教育质量监测中心于2016年开展了全省义务教育质量监测。监测以四年级、八年级学生为对象。国家在全省122个县(市、区)中，共抽取36个样本县(市、区)，参测学生总计21122人，参测教师总计5682人，参测校长总计725人。自主开展了语文、数学学科监测，在全省122个县(市、区)中抽取40个样本县(市、区)，有效样本学生24699人，校长793人，数学教师2700人，语文教师2914人，班主任2819人。

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