高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

 高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

 高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

校园欺凌主题班会:校园欺凌的正确处理方式是什么?

2018-10-24 来源: 网络整理 作者: 长晓视

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  导读:提到校园欺凌,难免让人唏嘘。所谓“欺凌”是以大欺小,恃强凌弱,带有明显的主观故意性,时长伴有威胁,恐吓,打骂等暴力手段。而玩笑则是以搞笑为主,可能会做出一些嘲讽性的语音或者动作,但是一般都会适可而止。曾有儿童心理学专家指出,“孩子在成为受害者之前,其实有很多表现证明其会成为受害者,这是老师和家长在事件发生前应该注意到的,校园欺凌事件的正确处理方式绝非“捂盖子”。

  日前,网络传出北京市延庆区一学生在厕所被逼捡食粪便的视频,延庆区教委获悉后立即启动调查程序。经查,视频反映的是一起性质恶劣的校园欺凌事件,被侵害人此前还受到索要钱财和伤害身体等欺凌。延庆第二中学已依法依规对涉事责任学生给予了留校察看等处分,公安机关认定7名涉案学生构成寻衅滋事违法行为。

  这起校园欺凌事件曝光之后,延庆教委的反应不可谓不及时。6月24日23点左右传出视频,25日,延庆教委便宣布启动调查程序。延庆教委和涉事学校的处置措施也堪称齐备。25日,学校便表示已经请专业教师对受欺凌学生进行安抚和心理疏导。26日,延庆区教委会同延庆公安分局发布处理情况通报。

  有关部门对于后续处理的态度,一是在调查清楚事实的前提下,依法依规处理有关责任人;二是在了解责任人的动机和深层次原因的基础上,有针对性地进行教育和引导帮扶。此次校园欺凌事件的应对,反应迅速,处置果断,给社会以负责任的交代。

  逼迫学生捡食粪便,其恶劣程度令人惊愕,是对受害学生人格的极大侮辱。比之其他类型的校园欺凌事件,该事件更具有传播性,进而成为一个社会事件。客观来看,它固然提高了社会对校园欺凌的重视程度。但对于涉事的学生、家长以及学校来说,“事情弄大”之后,也造成了更大的伤害,产生了难以弥合的裂痕。

  受纷繁复杂的社会环境影响,校园欺凌事件难以彻底杜绝,这是一个不容否认的事实,也是公众不得不面对的现实。对待校园欺凌事件,首要任务当然是加强预防,建立防控校园欺凌的有效机制。学校要加强法律教育、思想教育、人文教育,并健全防控校园欺凌事件的安全网,以减少校园欺凌事件的发生。家庭要强化教育和监护责任。此外,净化社会风气,防止学生受社会不良风气的影响也是预防校园欺凌事件的重要措施。

  如何处置校园欺凌事件与防控同等重要。这不仅是对受欺凌对象正当权益的维护,也有助于防控校园欺凌,是一个重要的教育过程。一些学校在校园欺凌事件发生之后,不是正视问题,给予受欺凌者及时的援助、心理疏导和对欺凌者应当的教育和惩戒,而是“捂盖子”,乃至于以威胁受欺凌者的方式隐瞒问题。这种方式不仅不利于维护受欺凌者权益,还是对其身心的二重伤害。纵容欺凌者可能导致欺凌变本加厉,乃至于一发不可收。这种和稀泥处理方式,对受欺凌者和欺凌者都是不负责任的,应该坚决反对。

  发生校园欺凌事件之后,正确方法应该是正视问题,及时对受欺凌对象进行安抚和心理辅导,并在调查清楚事件真相的情况下,依法依规惩罚责任学生。

  对于教育者来说,惩罚不是全部目的。欺凌者也是欺凌现象的受害者。反思学校教育的缺失和不足,弄清楚责任学生动机和深层次原因,并不断改进学校的防校园欺凌工作,更是教育者的责任。

  延伸阅读

  预防校园欺凌主题班会设计:以欺凌案例传达危害

  校园欺凌主题班会:“校园欺凌”怎样预防与治理

  校园欺凌案例分析:“校园欺凌” 多发生在初中阶段

  校园欺凌主题班会案例分析:治理校园欺凌,不能和稀泥

  校园欺凌主题班会:你真的了解校园欺凌吗?

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      日前,网络传出北京市延庆区一学生在厕所被逼捡食粪便的视频,延庆区教委获悉后立即启动调查程序。经查,视频反映的是一起性质恶劣的校园欺凌事件,被侵害人此前还受到索要钱财和伤害身体等欺凌。延庆第二中学已依法依规对涉事责任学生给予了留校察看等处分,公安机关认定7名涉案学生构成寻衅滋事违法行为。

      这起校园欺凌事件曝光之后,延庆教委的反应不可谓不及时。6月24日23点左右传出视频,25日,延庆教委便宣布启动调查程序。延庆教委和涉事学校的处置措施也堪称齐备。25日,学校便表示已经请专业教师对受欺凌学生进行安抚和心理疏导。26日,延庆区教委会同延庆公安分局发布处理情况通报。

      有关部门对于后续处理的态度,一是在调查清楚事实的前提下,依法依规处理有关责任人;二是在了解责任人的动机和深层次原因的基础上,有针对性地进行教育和引导帮扶。此次校园欺凌事件的应对,反应迅速,处置果断,给社会以负责任的交代。

      逼迫学生捡食粪便,其恶劣程度令人惊愕,是对受害学生人格的极大侮辱。比之其他类型的校园欺凌事件,该事件更具有传播性,进而成为一个社会事件。客观来看,它固然提高了社会对校园欺凌的重视程度。但对于涉事的学生、家长以及学校来说,“事情弄大”之后,也造成了更大的伤害,产生了难以弥合的裂痕。

      受纷繁复杂的社会环境影响,校园欺凌事件难以彻底杜绝,这是一个不容否认的事实,也是公众不得不面对的现实。对待校园欺凌事件,首要任务当然是加强预防,建立防控校园欺凌的有效机制。学校要加强法律教育、思想教育、人文教育,并健全防控校园欺凌事件的安全网,以减少校园欺凌事件的发生。家庭要强化教育和监护责任。此外,净化社会风气,防止学生受社会不良风气的影响也是预防校园欺凌事件的重要措施。

      如何处置校园欺凌事件与防控同等重要。这不仅是对受欺凌对象正当权益的维护,也有助于防控校园欺凌,是一个重要的教育过程。一些学校在校园欺凌事件发生之后,不是正视问题,给予受欺凌者及时的援助、心理疏导和对欺凌者应当的教育和惩戒,而是“捂盖子”,乃至于以威胁受欺凌者的方式隐瞒问题。这种方式不仅不利于维护受欺凌者权益,还是对其身心的二重伤害。纵容欺凌者可能导致欺凌变本加厉,乃至于一发不可收。这种和稀泥处理方式,对受欺凌者和欺凌者都是不负责任的,应该坚决反对。

      发生校园欺凌事件之后,正确方法应该是正视问题,及时对受欺凌对象进行安抚和心理辅导,并在调查清楚事件真相的情况下,依法依规惩罚责任学生。

      对于教育者来说,惩罚不是全部目的。欺凌者也是欺凌现象的受害者。反思学校教育的缺失和不足,弄清楚责任学生动机和深层次原因,并不断改进学校的防校园欺凌工作,更是教育者的责任。

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