2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲正式发布:理科数学

  (十二) 数列

  1. 数列的概念和简单表示法

  (1)了解数列的概念和几种简单的表示方法(列表、图像、通项公式).

  (2)了解数列是自变量为正整数的一类函数.

  2. 等差数列、等比数列

  (1)理解等差数列、等比数列的概念.

  (2)掌握等差数列、等比数列的通项公式与前项和公式.

  (3)能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系,并能用有关知识解决相应的问题.

  (4)了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系.

  (十三) 不等式

  1. 不等关系

  了解现实世界和日常生活中的不等关系,了解不等式(组)的实际背景.

  2. 一元二次不等式

  (1)会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型.

  (2)通过函数图像了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系.

  (3)会解一元二次不等式,对给定的一元二次不等式,会设计求解的程序框图.

  3. 二元一次不等式组与简单线性规划问题

  (1)会从实际情境中抽象出二元一次不等式组.

  (2)了解二元一次不等式的几何意义,能用平面区域表示二元一次不等式组.

  (3)会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题,并能加以解决.

高考大纲

  (1)了解基本不等式的证明过程.

  (2)会用基本不等式解决简单的最大(小)值问题.

  (十四) 常用逻辑用语

  1. 命题及其关系

  (1)理解命题的概念.

  (2)了解“若p,则q”形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题,会分析四种命题的相互关系.

  (3)理解必要条件、充分条件与充要条件的意义.

  2. 简单的逻辑联结词

  了解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义.

  3. 全称量词与存在量词

  (1)理解全称量词与存在量词的意义.

  (2)能正确地对含有一个量词的命题进行否定.

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  (十二) 数列

  1. 数列的概念和简单表示法

  (1)了解数列的概念和几种简单的表示方法(列表、图像、通项公式).

  (2)了解数列是自变量为正整数的一类函数.

  2. 等差数列、等比数列

  (1)理解等差数列、等比数列的概念.

  (2)掌握等差数列、等比数列的通项公式与前项和公式.

  (3)能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系,并能用有关知识解决相应的问题.

  (4)了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系.

  (十三) 不等式

  1. 不等关系

  了解现实世界和日常生活中的不等关系,了解不等式(组)的实际背景.

  2. 一元二次不等式

  (1)会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型.

  (2)通过函数图像了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系.

  (3)会解一元二次不等式,对给定的一元二次不等式,会设计求解的程序框图.

  3. 二元一次不等式组与简单线性规划问题

  (1)会从实际情境中抽象出二元一次不等式组.

  (2)了解二元一次不等式的几何意义,能用平面区域表示二元一次不等式组.

  (3)会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题,并能加以解决.

高考大纲

  (1)了解基本不等式的证明过程.

  (2)会用基本不等式解决简单的最大(小)值问题.

  (十四) 常用逻辑用语

  1. 命题及其关系

  (1)理解命题的概念.

  (2)了解“若p,则q”形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题,会分析四种命题的相互关系.

  (3)理解必要条件、充分条件与充要条件的意义.

  2. 简单的逻辑联结词

  了解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义.

  3. 全称量词与存在量词

  (1)理解全称量词与存在量词的意义.

  (2)能正确地对含有一个量词的命题进行否定.

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  (十二) 数列

  1. 数列的概念和简单表示法

  (1)了解数列的概念和几种简单的表示方法(列表、图像、通项公式).

  (2)了解数列是自变量为正整数的一类函数.

  2. 等差数列、等比数列

  (1)理解等差数列、等比数列的概念.

  (2)掌握等差数列、等比数列的通项公式与前项和公式.

  (3)能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系,并能用有关知识解决相应的问题.

  (4)了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系.

  (十三) 不等式

  1. 不等关系

  了解现实世界和日常生活中的不等关系,了解不等式(组)的实际背景.

  2. 一元二次不等式

  (1)会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型.

  (2)通过函数图像了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系.

  (3)会解一元二次不等式,对给定的一元二次不等式,会设计求解的程序框图.

  3. 二元一次不等式组与简单线性规划问题

  (1)会从实际情境中抽象出二元一次不等式组.

  (2)了解二元一次不等式的几何意义,能用平面区域表示二元一次不等式组.

  (3)会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题,并能加以解决.

高考大纲

  (1)了解基本不等式的证明过程.

  (2)会用基本不等式解决简单的最大(小)值问题.

  (十四) 常用逻辑用语

  1. 命题及其关系

  (1)理解命题的概念.

  (2)了解“若p,则q”形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题,会分析四种命题的相互关系.

  (3)理解必要条件、充分条件与充要条件的意义.

  2. 简单的逻辑联结词

  了解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义.

  3. 全称量词与存在量词

  (1)理解全称量词与存在量词的意义.

  (2)能正确地对含有一个量词的命题进行否定.

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长沙

2017-12-15

来源:长沙新东方

作者:长沙新东方

  (十二) 数列

  1. 数列的概念和简单表示法

  (1)了解数列的概念和几种简单的表示方法(列表、图像、通项公式).

  (2)了解数列是自变量为正整数的一类函数.

  2. 等差数列、等比数列

  (1)理解等差数列、等比数列的概念.

  (2)掌握等差数列、等比数列的通项公式与前项和公式.

  (3)能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系,并能用有关知识解决相应的问题.

  (4)了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系.

  (十三) 不等式

  1. 不等关系

  了解现实世界和日常生活中的不等关系,了解不等式(组)的实际背景.

  2. 一元二次不等式

  (1)会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型.

  (2)通过函数图像了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系.

  (3)会解一元二次不等式,对给定的一元二次不等式,会设计求解的程序框图.

  3. 二元一次不等式组与简单线性规划问题

  (1)会从实际情境中抽象出二元一次不等式组.

  (2)了解二元一次不等式的几何意义,能用平面区域表示二元一次不等式组.

  (3)会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题,并能加以解决.

高考大纲

  (1)了解基本不等式的证明过程.

  (2)会用基本不等式解决简单的最大(小)值问题.

  (十四) 常用逻辑用语

  1. 命题及其关系

  (1)理解命题的概念.

  (2)了解“若p,则q”形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题,会分析四种命题的相互关系.

  (3)理解必要条件、充分条件与充要条件的意义.

  2. 简单的逻辑联结词

  了解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义.

  3. 全称量词与存在量词

  (1)理解全称量词与存在量词的意义.

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  1. 数列的概念和简单表示法

  (1)了解数列的概念和几种简单的表示方法(列表、图像、通项公式).

  (2)了解数列是自变量为正整数的一类函数.

  2. 等差数列、等比数列

  (1)理解等差数列、等比数列的概念.

  (2)掌握等差数列、等比数列的通项公式与前项和公式.

  (3)能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系,并能用有关知识解决相应的问题.

  (4)了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系.

  (十三) 不等式

  1. 不等关系

  了解现实世界和日常生活中的不等关系,了解不等式(组)的实际背景.

  2. 一元二次不等式

  (1)会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型.

  (2)通过函数图像了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系.

  (3)会解一元二次不等式,对给定的一元二次不等式,会设计求解的程序框图.

  3. 二元一次不等式组与简单线性规划问题

  (1)会从实际情境中抽象出二元一次不等式组.

  (2)了解二元一次不等式的几何意义,能用平面区域表示二元一次不等式组.

  (3)会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题,并能加以解决.

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  (1)了解基本不等式的证明过程.

  (2)会用基本不等式解决简单的最大(小)值问题.

  (十四) 常用逻辑用语

  1. 命题及其关系

  (1)理解命题的概念.

  (2)了解“若p,则q”形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题,会分析四种命题的相互关系.

  (3)理解必要条件、充分条件与充要条件的意义.

  2. 简单的逻辑联结词

  了解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义.

  3. 全称量词与存在量词

  (1)理解全称量词与存在量词的意义.

  (2)能正确地对含有一个量词的命题进行否定.

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