高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

 高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

 高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲正式发布:理科数学

2017-12-15 来源: 长沙新东方 作者: 长沙新东方

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  (十二) 数列

  1. 数列的概念和简单表示法

  (1)了解数列的概念和几种简单的表示方法(列表、图像、通项公式).

  (2)了解数列是自变量为正整数的一类函数.

  2. 等差数列、等比数列

  (1)理解等差数列、等比数列的概念.

  (2)掌握等差数列、等比数列的通项公式与前项和公式.

  (3)能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系,并能用有关知识解决相应的问题.

  (4)了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系.

  (十三) 不等式

  1. 不等关系

  了解现实世界和日常生活中的不等关系,了解不等式(组)的实际背景.

  2. 一元二次不等式

  (1)会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型.

  (2)通过函数图像了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系.

  (3)会解一元二次不等式,对给定的一元二次不等式,会设计求解的程序框图.

  3. 二元一次不等式组与简单线性规划问题

  (1)会从实际情境中抽象出二元一次不等式组.

  (2)了解二元一次不等式的几何意义,能用平面区域表示二元一次不等式组.

  (3)会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题,并能加以解决.

高考大纲

  (1)了解基本不等式的证明过程.

  (2)会用基本不等式解决简单的最大(小)值问题.

  (十四) 常用逻辑用语

  1. 命题及其关系

  (1)理解命题的概念.

  (2)了解“若p,则q”形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题,会分析四种命题的相互关系.

  (3)理解必要条件、充分条件与充要条件的意义.

  2. 简单的逻辑联结词

  了解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义.

  3. 全称量词与存在量词

  (1)理解全称量词与存在量词的意义.

  (2)能正确地对含有一个量词的命题进行否定.

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      (1)了解数列的概念和几种简单的表示方法(列表、图像、通项公式).

      (2)了解数列是自变量为正整数的一类函数.

      2. 等差数列、等比数列

      (1)理解等差数列、等比数列的概念.

      (2)掌握等差数列、等比数列的通项公式与前项和公式.

      (3)能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系,并能用有关知识解决相应的问题.

      (4)了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系.

      (十三) 不等式

      1. 不等关系

      了解现实世界和日常生活中的不等关系,了解不等式(组)的实际背景.

      2. 一元二次不等式

      (1)会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型.

      (2)通过函数图像了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系.

      (3)会解一元二次不等式,对给定的一元二次不等式,会设计求解的程序框图.

      3. 二元一次不等式组与简单线性规划问题

      (1)会从实际情境中抽象出二元一次不等式组.

      (2)了解二元一次不等式的几何意义,能用平面区域表示二元一次不等式组.

      (3)会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题,并能加以解决.

    高考大纲

      (1)了解基本不等式的证明过程.

      (2)会用基本不等式解决简单的最大(小)值问题.

      (十四) 常用逻辑用语

      1. 命题及其关系

      (1)理解命题的概念.

      (2)了解“若p,则q”形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题,会分析四种命题的相互关系.

      (3)理解必要条件、充分条件与充要条件的意义.

      2. 简单的逻辑联结词

      了解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义.

      3. 全称量词与存在量词

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