导读：生物是学生进入初中之后接触的新课程，需要学生多进行记忆和背诵，本文中为各位即将进入新初一的学生准备了七年级上册生物知识点，分享给各位同学进行参考，初中学习相比于小学，科目变得更多，难度也随之提升，不仅需要学生对多个科目进行记忆，也需要学生们学会调整学习时间，提高学习效率。希望各位同学在初中开学前都能够整装待发，用一个饱满的姿态去迎接新学期的挑战。

　　1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流

　　2、生物的特征

　　1)生物的生活需要营养：植物自养;动物异养。

　　2)生物能进行呼吸。

　　3)生物能排出身体内的废物。

　　动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。

　　植物排出废物的方式：落叶。

　　4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。

　　5)生物能生长和繁殖。

　　6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

　　3、生物圈的范围：以海平面为标准，向上、下各约十千米。包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

　　4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

　　5、影响生物的生存的环境因素：

　　非生物因素：光、温度、水分等;生物因素：影响某种生物生活的其他生物。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。

　　6、生物对环境的适应和影响：

　　1)生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少;骆驼刺地下根比地上部分长很多;寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚;旗形树等。

　　2)生物对环境的影响：蚯蚓疏松土壤，增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。“大树底下好乘凉”，“千里之堤毁于蚁穴”

　　7、生态系统的概念和组成

　　概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

　　组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等

　　8、食物链和食物网：

　　生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。

　　生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。

　　写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。

　　9、生物圈是最大的生态系统。

　　10、利用显微镜观察装片

　　① 目镜看到的是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。

　　② 显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30=300

　　③ 在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。

　　④ 区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上;转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上;移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。

　　11、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。细胞的基本结构和功能

　　①细胞壁—保护和支持细胞的作用

　　②细胞膜—保护细胞，控制物质的进出。

　　③细胞质—活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。

　　④细胞核—细胞核内含有遗传物质。在生物遗传中具有重要作用。

　　12、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。

　　13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察

　　(清水)、撕、展、盖、滴、吸

　　14、口腔上皮细胞装片的制作和观察擦、滴(生理盐水)、刮、涂、盖、滴、吸

　　15、细胞膜的功能：控制物质的进出。让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。

　　16、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器

　　叶绿体：将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。

　　线粒体：将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。

　　17、细胞核在生物遗传中的作用

　　细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有基因，基因控制生物的性状。

　　18、细胞通过分裂产生新细胞：分裂时，顺序是由内到外：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。

　　19、细胞分化形成组织。

　　植物的四大组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织

　　人体的四大组织：上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织

　　20、人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体

　　21、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体(植物体无系统)

　　22、绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶(属于营养器官)、花、果实、种子(属于生殖器官)

　　23、只有一个细胞的生物体

　　酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是单细胞生物，能完成一切生理活动。

　　赤潮形成的原因：水体富营养化，单细胞生物大量繁殖。

　　24、病毒的形态结构和生命活动的特点

　　(1)种类：按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)

　　(2)结构：由蛋白质外壳和遗传物质(核酸)组成。没有细胞结构。

　　生活：必须寄生在活细胞中。

　　27、区分孢子植物：藻类、苔藓和蕨类植物。

　　藻类植物：大都生活在水中，能进行光合作用，无根、茎、叶的分化。

　　常见的藻类植物：水绵、衣藻、海带、紫菜。

　　苔藓植物：大都生活在潮湿的陆地环境中，有茎、叶，根为假根，叶只有一层细胞，没有输导组织的分化，可作为监测空气污染程度的指示植物

　　常见的苔藓植物：葫芦藓、墙藓。

　　蕨类植物：大都生活中潮湿环境中，具根、茎、叶，有输导组织。

　　常见蕨类植物：肾蕨、卷柏、满江红。

　　28、区分种子植物

　　裸子植物：种子是裸露的，外面没有果皮包被。如：松、杉、柏、银杏、苏铁等等。

　　被子植物：种子外面有果皮包被。如：桃、大豆、水稻、玫瑰等等。

　　29、种子的主要结构(菜豆种子和玉米种子的异同点)

　　相同点：有种皮和胚

　　不同点：菜豆种子无胚乳，营养物质贮藏在子叶里。子叶两片

　　玉米种子有种皮和胚，有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片

　　在玉米剖面上滴一滴碘液，胚乳被染成蓝色

　　30、种子萌发的条件

　　自身条件：胚必须是完整的、活的、度过休眠期

　　外界条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气

　　31、种子萌发的过程：先吸收水分，胚根突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。

　　32、植株的生长：

　　1)幼根的生长：分生区细胞的分裂增加细胞的数量和伸长区细胞的生长增大体积

　　2)枝条是由芽发育成的。

　　3)植株发育所需营养：水、无机盐(主要是含氮的、含磷的、含钾的无机盐)和有机物。

　　含氮的无机盐：促进枝叶的生长。 含磷的无机盐：促进果实的生成

　　含钾的无机盐：促进茎的生长

　　(了解如何设计实验证明植物需要含氮的无机盐)

　　33、桃花的结构：花柄、萼片、花瓣、雌蕊(柱头、花柱、子房)、雄蕊(花药、花丝)。

　　34、果实和种子的形成

　　传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。

　　双受精：花粉落到柱头上后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠内有卵细胞，与精子结合，形成受精卵，极核与精子结合形成受精极核

　　果实和种子的形成： 花瓣、雄蕊、柱头和花柱→凋落

　　子房→果实 子房壁→果皮 胚珠→种子 珠被→种皮

　　受精卵→胚 受精极核→胚乳

　　35、根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。

　　导管的功能：运输水分和无机盐。

　　水是由导管(在木质部)从下往上运输，有机物由筛管(在韧皮部)从上往下运输。

　　36、蒸腾作用：气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。气孔由一对保卫细胞组成。

　　蒸腾作用的意义：降温植物体的温度;促进植物体对水分和无机盐的吸收和运输;促进生物圈的水循环;提高大气湿度，增加降水。

　　植物体任何时期吸收的水分主要用于蒸腾作用。

　　37、光合作用：

　　①条件：光能 场所：叶绿体　　原料：二氧化碳、水　　产物：有机物、氧气 光能

　　②公式：二氧化碳 + 水 → 有机物 + 氧气

　　(储存能量)

　　③光合作用原理在生产上的应用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳浓度等

　　④“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：暗处理(耗尽叶中有机物);部分遮光;光照数小时后隔水加热(用酒精脱去叶绿素);清水漂洗，滴加碘液，结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝 证明：绿叶在光下制造淀粉

　　38、植物的呼吸作用

　　①概念：植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体内进行的。

　　② 公式： 有机物 + 氧气 → 二氧化碳 + 水 + 能量

　　(储存能量)

　　③呼吸作用是生物的共同特征。二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性。

　　④呼吸作用原理在生产中的应用：保存蔬果：适当低温、充入氮气或二氧化碳;保存种子时要晒干、低温、充气;松土、排涝可促进根系呼吸;适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量。

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